高校学生贷款制的国际比较与争议

随着世界各国高等教育收费制的纷纷出台 ,学生贷款制已成为学生资助的主要形式。大体上学生贷款的形式主要有抵押贷款和按收入比例偿还的贷款两种 ,贷款管理机构一般是高校或单独成立的自治机构和商业银行。世界各国对高校学生的贷款种类和形式略有不同 ,其实施效果也是迥异。由此引起了理论上与实践上的较大争议 ,特别是在发展中国家尤为明显。理论上争论的焦点集中在个人收益率是否大于社会收益率以及高等教育公平与效率问题。学生贷款在实践上的争议焦点是贷款实施的成本 -效益问题。对各国的学生贷款制进行比较研究 ,了解现时关于学生贷款的争议热点也许会给我国的学生贷款制研究带来一些启示。     

国家奖助学金政策和高等教育机会均等

2007年我国颁布了一系列国家奖助学金政策,其中主要政策有四个.这四个政策是2002年和2005年相关政策的延续和发展.这些政策和以前相关政策相比既有继承也有革新.从促进高等教育机会均等的观点出发,这四个政策在资助标准、资金来源、运营机构和资助范围等方面的规定仍有不足.具体表现为,资助标准不仅缺乏可操作性而且变得有可能更不利于家庭困难学生,资金来源地方化和有关资助人数的规定变得相对模糊,运营机构尚未制度化,把民办高校学生纳入资助范围但缺乏相应的合理制度设计.这些都需要在今后的改革中进一步完善.     

台湾建设世界一流大学之政策研究

台湾建设世界一流大学政策的实施既是台湾提升国际竞争力的需要,也是其高等教育自身改革和发展的需要。从最初的"发展国际一流大学及顶尖研究中心计划"到"迈向顶尖大学计划",台湾建设世界一流大学的政策不断调整,以更好地实现世界一流大学建设的目标,促进台湾高等教育整体水平的改进与提升。与此同时,该政策及其实施过程还体现出政策设计与实施理性灵活、目标的确立客观科学、资助学科理工与人文并重、审核与绩效考核公平严格等特征。     

中日私立高等教育相关政策的比较研究

中日两国同属东方文化圈，在教育制度、教育观念、教育方法等方面有许多异、同之处，而两国的私立高等教育政策也具有一定的可比较性。本文拟从选取立法政策、资助政策、管理政策和产权政策这四个方面。就中日私立高等教育的相关政策进行比较分析，并在此基础上对我国私立高等教育事业中政策的制定和实施作浅显思考，以期引起关注。     

学术与政治:卫星危机前后美国联邦政府大学科研资助政策的博弈与嬗变

卫星危机是美国联邦政府大学科研资助政策嬗变的分水岭,卫星危机前后美国联邦大学科研资助政策充满的博弈,学术与政治之间的张力明显,共同影响着美国大学科研资助政策的抉择。1957年,卫星危机事件后,基于学术界之异议及国家科学基金会等联邦资助机构对其固有资助政策之反思,美国联邦政府逐步调整了其大学科研资助政策,即由过度政治议程式的国防军事计划性资助逐步转向依据同行评议式的自由基础研究,旋即联邦大学科研资助机构也逐步由之前的国防部、原子能委员会等任务机构转向国家科学基金会及国家航空航天局等"自由"机构,并基于在美苏空间竞争获得技术优势等因素的影响,造就了20世纪50年代至70年代美国大学"自由"基础研究的"黄金期"。     

美国“联邦三计划”教育支持项目的特点与实施成效

为缩小不同社会阶层群体在高等教育入学和就学方面的差距,美国联邦政府颁布了三计划(TRIO Programs)教育支持项目,旨在为社会弱势学生群体提供经济资助与学业指导。借鉴社会福利政策分析框架,从支持对象、服务内容、输送策略、资金筹集渠道以及价值观选择五个维度对"联邦三计划"教育支持项目进行解读。分析发现,教育支持对象准入资格明确,以需求原则为导向;服务内容超越单纯的经济资助,形成以经济和非经济资助相结合的综合支持体系;服务输送系统呈现多元化,既有教育机构,也有非盈利社会组织;资金筹集渠道以政府拨款为主,同时混合私人捐赠;价值观选择以公平为主,兼顾充足。联邦教育支持计划的实践经验为我国制定相关教育政策提供了重要启示。     

改革开放以来我国高等教育入学机会分配政策回顾与思考

改革开放以来,我国高等教育规模与结构发生了历史性的深刻剧变,高等教育入学机会分配政策也在"公平"与"效益"的矛盾和冲突中不断地进行着调适与改革.透过对三十年来我国高等教育入学机会分配政策的回顾和脉络走向的把握,可以看出高等教育入学机会政策改革取得了一定的成效,但也存在一些问题.政府有必要进一步转变角色、职能,关注群体间接受高等教育"量"与"质"的双重差异.     

从严格控制到总量管制:台湾地区高校专业设置政策走向分析

随着知识经济的发展以及高等教育市场化进程的推进,台湾地区高等教育逐渐朝向多元化与民主化的方向发展,高校专业设置政策从原本的严格控制型态转变成了总量管制.总量管制政策的实施解决了旧政策及制度上的诸多问题,更加有利于高校专业设置自主权的落实、专业审查程序的简化、专业设置与调整弹性的提高、减弱外力对高校专业设置的过度介入等.同时,也存在若干缺失之处,比如台湾高校专业设置趋同化、争热门的现象更趋明显;高等教育尚欠缺替代"政府控制"的有效竞争机制等.     

从“凤凰男”到“学二代”:高等教育代际传递的城乡差异及其演变

尽管代际传递对高等教育起点公平的影响备受关注,但高等教育代际传递的城乡差异问题尚未得到已有研究的充分挖掘。基于两期中国综合社会调查数据并采用OLS回归分析方法的比较研究发现,在高等教育大众化初期,代际传递对城市居民的影响并不显著,但在农村居民中却呈现出特殊的"反再生产"特征,没有接受过高等教育的农村居民更能培养出"凤凰男"。然而,随着高等教育大众化的推进,相较于农村居民,接受过高等教育的城市居民更能熏陶出"学二代",高等教育起点不平等的再生产路径得以形成。要降低代际传递对高等教育机会获得的影响,未来的政策设计需要提升农村居民参与高等教育的能力,加大对农村家庭高等教育经费支持力度。同时,进一步增加对农村大学生奖助学金的投入并为其求职提供政策支持,从高等教育过程和结果两个维度来补偿起点不公平。此外,政府应推进"普惠型户籍改革",尽快实现城乡居民身份平等化。     

关注高等教育公平——1996—2004年西班牙高等教育

西班牙人民党在19％年和2000年的两届竞选中都以高等教育公平政策的推行为其竞选的核心纲领之一，人民党对高等教育公平的关注从学生入学的公平扩展到了对大学生接受高等教育中过程的公平和结果的公平等方面。其中主要的政策包括：在保障学生入学机会方面提供更多、更为广泛的经济资助，采取更为灵活的选拔方式；在扩大学生选择权方面取消就读的区域限制和原来的双轨制；在提高院校质量方面则是建立了国家一级的质量和评估机构。