试论邓小平的劳动教育思想

从青少年接受劳动教育、参加劳动锻炼的必要性、开展劳动教育的措施、劳动教育理论对我国教育事业的发展和青少年的成长所具有的意义等３方面，论述了邓小平的劳动教育思想     

蔡元培的教育思想对培养青少年体育核心价值观的启示

蔡元培提出的“五育”并举的教育方针,主张废止封建教育的内容和课程并沟通文理科,提倡教育应该“尚自然、展个性”。这些对青少年体育核心价值观的培养有重要的启示：要重视不同学科对体育青少年体育核心价值观培养的作用;强化德育对青少年体育核心价值观的引导;重视美育对青少年体育核心价值观的引领;重视劳动教育对青少年体育核心价值观的培养。     

新时代高职院校劳动教育路径探析

新时代赋予劳动教育新的内容和价值，高职院校在贯彻国家劳动教育政策的过程中遇到了一些诸如劳动教育观念存在偏差、劳动教育体制不完善、劳动教育形式单一、劳动教育评价机制不健全等问题。因此，分析来自家庭、学校、社会及学生本人等方面原因，从加强劳动教育顶层设计、加强新时代劳动观教育、拓展劳动教育平台、拓宽劳动教育渠道等方面开展高职院校劳动教育实践探索。     

体现平凡 表现崇高——时传祥同志纪念馆方案构思与随想

介绍了著名劳动规模时传祥纪念馆的设计构思。提出了作为以青少年和大众型群体为主要参观教育对象的劳动模型纪念馆，其纪念主题的表现载体必须具有一定的具象的成分，以便直观地表现出纪念的主题，同时考虑到参观对象的广泛性，其艺术处理上又应该具有相对的抽象性；纪念性建筑应该结合外围统筹处理的观点与具体的解决方法。     

高校加强劳动教育的时代价值及推进策略

为切实加强和提升新时代高校劳动教育质量，梳理了近现代以来劳动教育的发展历程，阐明了新时代劳动教育的价值意蕴，分析了高校劳动教育存在的现实问题，从树立“认知—情感—实践”导向、坚持“全员—全过程—全方位”协同和实现“文化浸润—评价激励”并进等方面论述了新时期高校推进劳动教育的推进策略。     

论新形势下高职院校女体育教师应具备的素质

在实施阳光体育运动工程、促进青少年健康素质提高的新形势下,高职院校女体育教师应具备良好的职业形象,高尚的职业道德素质,全面的职业能力素质。根据学生未来职业劳动的需要,积极开展阳光体育运动,对学生进行职业实用性体育教育。     

要重视大学生的劳动教育

立足于人才素质必须全面发展的培养目标，分析了当前大学生劳动教育的现状，论述了对学生进行劳动教育的必要性，提出了劳动教育中应注意的几个问题。     

高校爱国主义教育刍议

进行爱国主义教育，培养广大青少年的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，是当前思想政抬教育的重要内容。学校是对青少年进行教育的重要场所，要抓好高校的爱国主义教育，就必须突出时代特征，把握教育内容的层次性，针对性开展教育．     

新时代大学劳动教育内涵探讨

劳动与劳动教育相互区别又密切联系,劳动的形式、特征对劳动教育提出了要求,同时劳动教育又促进劳动的进一步发展.大学生所学知识涉及较高程度的智力成分,日后面向的是自身的职业世界.在厘清劳动与劳动教育关系的基础上,从人的全面发展和我国劳动教育历史变迁两个角度对劳动教育展开论述.大学劳动教育是通过体力劳动教育、脑力劳动教育和情...     

略论劳动教育对大学生素质教育的影响

本围绕对大学生实施劳动教育的目的、意义及形式进行了认真的分析，阐述了劳动教育在大学生素质教育中产生的影响。     

论传统文化之"义利观"对青少年交往心理形成的影响

当代青少年作为中华民族的炎黄子孙，其思想、心理、行为无不打上传统文化的烙印。尤其在其人际交往心理形成过程中，受儒家以“义”为价值准绳的思想影响更为突出。如何使当代青少年准确地把握传统文化的精神实质，吸收其有益成份，是家庭、学校、社会等各级教育者、教育机构和部门的职责。也是新时期弘扬我国传统文化的需要，培养积极、健康、向上的一代青少年的需要。     

我院喜获团中央科研立项

截至2006年底，共青团中央从全国上报的近500项申报科研项目中，经专家评审，最后批准立项160项，我院的《在青少年思想道德教育中开展孝道教育研究》获得立项。此项目由樊继福副教授主持，袁武振教授、赵旗博士和部分学生工作干部参与研究工作。孝道是中华民族的传统美德，是中华文化的特有文化现象，是中国文化中最悠久、最基本、最重要，影响最深远的传统观念。但是，现代社会中孝道观念淡化现象严重，在青少年思想道德教育中开展孝道教育研究的目的，就是要开拓传统孝道的新意义和新价值，探索孝道教育的新途径，以孝道为基点提升青少年思想道德素质，从而推进和谐社会建设。     

新时代高职院校劳动教育实现途径分析

高职院校是高素质技术技能人才培养的重要主体,落实好劳动教育是实现其人才培养目标的现实要求。针对新时代高职院校存在的劳动教育地位边缘化、教育主体单一化、教育内容简单化及评价过程形式化等问题,提出通过实现劳动教育“三覆盖”,推动劳动教育“社会化”,拓展劳动实践教育平台,制订科学评价体系等途径,进一步落实好劳动教育课程,使学生崇尚劳动、学会劳动、享受劳动。     

人工智能时代大学生劳动教育探析

人工智能的快速发展极大提高了社会生产力,也在深刻影响着教育的发展与未来。人工智能在大学生劳动教育中的应用,既是人工智能应用的进一步拓展,也是大学生劳动教育发展的内在要求。人工智能赋能大学生劳动教育,丰富了劳动教育的内容,拓宽了劳动教育的场域,促进了大学生的个性发展。当代大学生劳动教育应侧重培养大学生的劳动观念、劳动能力、劳动品质,为更好开展人工智能时代的大学生劳动教育,应深刻把握劳动教育的育人本质,整合劳动教育的新旧内容,创新劳动教育的实践,培养符合时代发展的大学生,促进大学生的自由全面发展。     

新时代高职院校“三四五四”劳动教育体系构建探索

新时代高职院校劳动教育更注重劳动价值观的培育、学生技术技能水平的提升、工匠精神的塑造。纵观高职院校劳动教育现状,还存在劳动教育内容占比偏少、课程体系设置尚未完善、评价机制不够合理等问题。把握高职院校劳动教育的有效形式,推动劳动教育高质量发展,提出构建“三四五四”劳动教育体系:依托年级分层,构建“三段渐进”的劳动教育内容体系;依托“四大载体”,构建劳动教育多元实践体系;以课程为主阵地,实施“五课联动”的劳动教育课程体系;以劳动素养的提质升级,推进“四阶递进”的劳动教育评价体系。     

劳动教育实践智慧技术化考量与发展

在工具主义视野下,劳动教育实践智慧技术化趋向呈现出将劳动教育实践智慧机械化等同于具体方法使用、劳动工具的操控、劳动个体技巧的使用的理解偏差,导致劳动教育实践智慧过于侧重在方法手段的“工具”追索,而忽视了劳动教育实践的情势条件与价值追求。劳动教育实践智慧的功能趋向,应当摆脱对劳动教育实践智慧作单一化的技术解读,需要将具体方法与劳动实践情势相融合、工具技术与劳动教育理念相结合,经验技巧与劳动教育主体能力相融合,构建创新性、综合性、生成性的能动型劳动教育实践智慧。     

高职院校工科专业劳动教育实践路径研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。高职院校劳动教育应与专业教育相融通,以实训实习为主要载体,注重在产教融合、岗课融通、社会实践中培养高素质技能人才。当前,一些高职院校工科专业还存在劳动教育主体意识有待提高、劳动教育实践载体有待拓展、劳动教育师资队伍有待加强、劳动教育评价体系有待优化等问题。鉴于此,应进一步将劳动教育融入工科专业人才培养方案,构建产教融合双元育人课程资源平台,建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍,健全工科专业劳动教育考核指标体系,鼓励工科专业大学生进行创造性劳动。     

新时代全面加强高校大学生劳动教育探析

各地各高校都在积极推进劳动教育,劳动教育是高校教育的重要组成部分。劳动教育蕴含重要的育人价值,新时代如何加强高校大学生的劳动教育成为现阶段的重要课题,从明确重要意义、理解基本内容、提供实现路径三个维度阐释新时代如何全面加强高校大学生劳动教育,让劳动教育成为高校大学生教育的关键版块。     

新时代高职院校劳动教育实施的路径探索

劳动教育是高职院校立德树人的重要内容。从新时代劳动者在思想、心理、伦理、知识技能、行为等方面应具有的品质入手设计劳动教育内容,在把握劳动教育具体内容的基础上,从课程劳育、思政劳育、专业劳育、实践劳育、文化劳育等方面探讨劳动教育的具体实施路径,在实施中需要关注几个关键问题:打造专兼结合的劳动教育师资队伍,建立科学合理的劳动教育评价体系,构建完善的劳动教育保障体系。     

新时代高职院校劳动教育的现状与对策

劳动教育是高职院校全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神的重要内容,对促进学生全面发展具有重要意义.高职院校应认真分析劳动教育开展的现状,挖掘出主要存在的问题,如劳动教育制度不够完善、劳动实践渠道大幅缩减、大学生劳动能力普遍不高等.针对这些问题,高职院校应通过将劳动教育纳入人才培养方案,加快劳动教育课程体系建设,提升教师整体认知,在大学生中大力弘扬劳动精神,深入开展劳动教育等有力举措,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,使之形成良好的劳动素养,为社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人.