浅谈口语能力与心理发展的同步培养

时代的不断发展和社会的不断进步,直接或间接影响着学生,他们的心理因素也因此变得复杂起来。而心理的变化对学生的语言能力可以产生直接影响。所以要想提高学生的口语交际能力,必须从培养学生的健康心理入手,并适时地进行二者同步培养。     

有效开展口语交际教学的几个重要因素

口语交际,是学生语言能力发展的一项主要内容。口语交际教学既是提高语文综合素质的重要工作,更是现代社会生活的要求。在中等职业技术学校的语文教学中,应重视学生的口语交际教学,提高学生的交际能力,使他们能尽快适应工作和社会生活的需要。     

英语教学的魅力源于网络技术

英语教学网络化是一种培养学生综合能力的教学方式,合理运用就会给我们的课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。下面笔者将自己在日常教学中的一些实践加以阐述,希望对大家有所帮助。     

高中英语课堂教学的几点建议

长期以来,高中英语课堂教学的主要模式是：老师讲、学生听,笔记记满一大本。单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高,这些已很不适应新课程改革对英语教学提出的要求。     

课堂网络环境下小学英语阅读 教学模式的构建与实施

英语阅读课型概述 阅读教学是小学中高年级英语教学的主要形式之一,是初步培养学生阅读能力的基本途径。一般来说,小学中高年级的英语教材会在继词汇、句型、故事课之后安排独立的阅读教学模块,目的是综合运用本单元的重点词汇、句型和语法,培养学生基本的阅读能力以及语言综合运用能力。阅读材料的内容多与学生的日常生活紧密关联,     

浅谈职校英语听力的课堂教学

英语作为一门语言是一种交际工具,不仅仅是语音、单词、语言的简单合成。中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,也就是说英语的听、说、读、写能力。弗里斯说:“学生学会英语的前提首先是听。”但目前中学英语教学中比较重视阅读,往往忽视培养和     

用信息技术激发学生的创意思维——浅谈美术课堂上信息技术的巧妙运用

信息技术在美术课堂上的合理运用,可以调动学生学习的积极性,培养他们的形象思维能力、开启他们的想象之门,引导学生发现美、表述美。而如何利用信息技术提高美术课堂的教学效果,是我一直以来教学实践的     

浅谈文化与环境背景下的高职高专英语听力教学

高职高专的英语教学注重实用能力的培养,尤其是听说技能的培养。但作为学习语言四大要素之一的"听"不仅仅是听见,而是听懂语言中所包含的真实意图。这种能力的培养除了需要加强听力的技能训练外,还与学生所具有的语言的文化背景和当时情景有着密切的关系,因此,在听力教学中应该注重该语言的文化背景知识的传播,并尽力在模拟的情景中提高学生们听的能力。     

初中语文综合性学习活动与信息技术整合的思考

●背景分析语文综合性学习的整体目标,是由语文知识的综合运用、读写和口语交际能力的整体发展、语文和其他学科的有机沟通、课堂学习和实践活动这四方面紧密结合而成的。为了更有效地达成这一目标,我在组织学生进行语文综合性学习时,往往以积极促成与信息技术联姻的方式来实现。但在实践一年     

文化差异与文化导入对英语教学的影响

语言是交际工具.英语是学习科学知识.获取世界各方面信息与国际交往的重要交际丁具.语言的运用能力反映出学习者对所学语言所代表文化的了解程度及自身文化程度高低的具体表现形式.通过对交际中错误现象的分析,可以证明语言教学中文化因素的重要性.同时,也可以证明中西方文化有生存环境、生活习俗、宗教信仰、英语词语运用等方面的差异.除此之外,文化足一种复杂的、多层次的,涉及到知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗,也包括自然环境和生存的外部条件.因此,增加学生对文化概念的广泛理解和掌握.并通过文化导入,对文化内容作必要的取舍,才能揭示英语词语的文化内涵.