“互联网+”时代下E公司新员工培训效果提升研究

随着在线教育企业飞速发展,传统的新员工培训方式已经不能满足企业创新型成长和多元成长模式的要求。在"互联网+"时代的背景下,互联网为企业带来了思维上的创新,为企业新员工培训提供了新的思路和解决方法。为顺应时代的发展,提升企业竞争力,做好新员工的开发和培训工作,对E公司培训案例进行分析,从如何转变培训理念、完善监管和约束体系以及如何建立健全培训制度方面提出一些针对性的对策,希望可以帮助E公司完善新员工培训制度,提升培训效果,并为其他企业提供参考。     

“双师型”教师对设计类专业教学的作用

"双师"能力是应用型高校为了适应当今社会对人才的需求而提出的教师所要具备的专业技能和知识储备,"双师型"教师是培养学生动手能力和实践性人才的重要保证。文章通过实例论证,分析"双师型"教师以直观示范的方法在教学中充分激发了学生的学习兴趣,提高了学生的创新设计能力和对前沿资讯的把握能力,拓展了学生的知识面,体现出"双师型"教师在设计类课程教学中的重要作用。     

文化新载体--岭南文化“云”平台的研究以广州“一馆一园”项目（广州文化馆新馆）设计竞赛方案为案例

在大俗大雅并存的时代,用信息技术里云平台的概念尝试营造一种空间,可存储可开放的场所为各种文化活动提供新的载体。本文通过对广州“一馆一园”国际竞赛项目的设计介入,用另一种视角来研究文化的容器,并对不同文化活动的场所需求进行设计解读。     

“大数据”时代教学中教师的定位转变

大数据时代背景下教育面临着巨大变革,教育中的教学活动相应的也将改变。教师在教学中的定位将告别传统的授业者的角色,而将顺应大数据时代的特征逐步转变。单向传递的知识灌输者将被多元化多方位的角色概念替代——教师需要在海量的动态信息库中不断调整,以学生为本,以技术为平台,成为知识信息学习的引导者、组织者、评价者等多重角色,使学生在泛在性学习中顺利建构起适合自己的个性化学习系统。     

“漂浮的水乡”--“国贸?仁皇”居住区设计总结

本文首先阐述了新中式风格近年来在住宅设计中的特征体现和尊重地域文脉特征的居住区规划设计概念。以浙江湖州的国贸?仁皇项目为例,从项目的设计指导思想和理念、空间设计等方面,解析该住区规划及建筑设计中所面临的实际问题及最终解决方案,讨论了中式的传统住宅空间,感受在现在居住区中的传承和古镇文脉的延续。     

浅析高等职业教育中设计类专业的“双师型”教师素质培养

加强"双师型"师资队伍建设,不仅影响到国家的职业教育的整体水平和经济发展,更直接影响到各高等职业院校发展的速度、规模和人才培养质量。尤其是高职设计类专业,对教师的素质培养有更进一步的要求。     

浅谈“后方法时代”理念对汉语国际教育师资的启示

在汉语国际教育师资培训中,"后方法时代"教学理念有助于教师自主探索更为适合他们所面对的具体教学情境的教学方法。教师们根据教学环境的具体情况,通过自主探索形成自己的教学理念,在正确教学理念的指导下使他们真正摆脱对以往他人提出的教学方法的依赖,自主开发出适合自己教学使用的方法,从而具备根据具体的教学情境开发适用的教学方法的能力。     

数字时代的“有机建筑”--基于材料的建筑计算设计

现代主义建筑以空间为建筑设计的核心,探索空间的多种可能性、多样的体验。以空间设计为出发的设计方法依然在当下建筑设计中占据着主流。空间,结构,材料,装饰--这种设计方法中的定式秩序,使得建筑师往往只重视已有建筑材料的使用,而很难去探索材料性能的极限并研发新的材料,随之而来的是建筑形式创新的停滞不前。德国斯图加特大学ICD（Institute for Computational Design）研究中心提出以材料性能做为设计出发点的设计思想,结合材料工程、仿生设计、机械制造工程的最新技术和研究成果,通过一系列优秀的实验和作品展现了材料对建筑形式的创新所带来的新的方向和机会,让设计界开始反思材料在设计过程中的地位,重新思考什么是数字时代的“有机建筑”。     

浅谈构建“工学结合”的LED灯设计制作技能课程改革

本文主要介绍了以高职院校实现绿色校园为导向,以改革电子产品制作课程为原点,重新构建"工学结合"的LED节能灯设计制作技能课程。达到"育人"与"节能"的双重目的,最终实现培养学生的课程职业目标要求。     

以新手教师为主体的师资培育模式的探索——“评研训一体化”教研活动的运行设计

新手教师普遍存在专业知识储备不足、专业能力运用有限等问题。"评研训一体化"的师资培养模式的设计,正是鉴于新手教师的特点、存在的问题,以及幼儿园师资培养工作上的不足,旨在构建起以新手教师为主体的师资培育模式,以提高师资培育工作的效率和改善培育工作的品质,有效促进新手教师的专业成长。     

“表里”的深度--浅谈当代建筑创作中剖面整体设计的启发

本文从当代建筑创作设计案例着手,分析其独有的空间表达的同时引发对剖面本质的追问,重新审视透视法则在当代建筑设计中的意义。提出要努力营造人为的剖面空间,考虑当代建筑空间体验的复合性及关注全局考量下整体化剖面设计的意义和方法。     

基于学员角度的培训项目反刍——以“教师培训者课程设计与实施能力提升项目”为例

文章站在学员角度反刍参与教师培训者培训的收获和培训目标达成原因。总结了教师培训项目应该具备的特质和要素:以专业性唤醒学员的自省意识,做里程式的培训;以规范性指导学员的认知重构,做灯塔式的培训;以参与性驱动学员的学习动力,做一体化培训;以针对性解决学员的实际问题,做主题式培训。