区域高校专任教师学历结构的变化

运用变差系数和偏移-分享法,对2004-2016年各区域高校专任教师学历结构变化的分析发现,博士学历缓慢"均衡化",硕士学历"普及化",本科和专科学历"弱化";东部地区与中西部地区在高校专任教师学历发展上仍存在差距。面对这一差距,针对不同地区的实际情况,实施不同的发展战略,促进各个地区的均衡发展。对个别地区实施特殊的保护性策略,综合考虑学校的类型、人才培养目标等提升教师质量。     

游戏情境中非专门化玩具的价值与应用

非专门化玩具对于培养幼儿的想象力、创造力以及思维能力等具有重要作用。在游戏情境中运用非专门化玩具,需要根据幼儿的年龄和认知发展水平,正确引导,有目的地搜集和投放,注意多样性和安全性等。     

加强“双师”素质师资培养,促进职业教育内涵建设

职业教育的快速发展,对师资队伍的建设要求越来越高,尤其是"双师"素质师资的培养与发展,是提高教育教学质量的关键因素。因此,针对这一问题,文章对"双师"素质的基本内容以及培养"双师"素质教师的意义进行了阐述,并对如何加强职业院校"双师"素质师资培养制定了相应的措施。     

试谈职业教育的“经营观”——以宿迁职业教育发展为例

职业教育是一项关乎民生与社会稳定的教育,职业教育的发展直接影响到社会经济发展与产业结构调整的步伐。本文以宿迁职业教育的发展为例,从职业教育发展的"需求、质量、变革与就业"等层面阐述了职业教育的"经营观"。     

职业教育德育工作注重三个“实”

在联合国教科文组织召开的"面向21世纪教育"的国际研讨会上,各国专家一致认为,应该把道德教育置于突出地位,否则21世纪人们面临的将是一个可怕的道德环境,而道德的沦丧又会加剧政治经济等问题的恶化。在社会转型的今天,职业院校的德育工作存在哪些问题,如何切实、落实、扎实地把德育工作落实到职业院校的教育和教学中,这是本文试图探究的。     

高校兼职、兼课、退休返聘专任教师概念界定探究

高校兼职、兼课教师国外研究与国内实践开始于20世纪70年代,高校兼职、兼课教师人数约占我国高校师资队伍存量的20%,许多高校已有较广泛的实践。课题组分析探究了我国高校兼职教师、兼课教师、退休返聘专任教师的概念、范围、界定、交集情况,提出了用人高校是否为其缴纳社保统筹住房公积金、教师是否全日制授课上班这两个显性分析界定的指标,有利于对高校兼职、兼课、退休返聘专任教师队伍的分类精准管理。     

让“多元智能理论”引领职业教育

多元智能理论为职业教育提供了一个新的切入点,为变革传统教育教学提供了新的视角和多元的选择。职业教育教师要树立通过多元智能而教的观念,在教学实践中注重建设"智能的情境性",实现模拟情境化的教学观,学会以多元的观点看待学生,重构评价体系,充分发展学生潜能。     

关于职业教育“双元制”模式的启示

如何使职业教育的优势得以发挥,培养出社会急需的技能型人才,是每所职业技术院校的重要任务。德国职业教育的"双元制"教学模式是促成该国工业强盛的关键所在,值得我们借鉴和引进,用以弥补我国在教学理论研究方面的不足,更好地为我国的职业教育发展服务。     

黑龙江垦区“订单式”职业教育人才培养模式思考

黑龙江垦区是我国重要的商品粮基地。订单式教育培养模式对促进职业教育发展具有很大优势。本文针对订单式职业教育在黑龙江垦区发展过程中存在的问题进行分析,提出问题的解决措施。     

时代背景下建筑师职业教育内涵建设思考——以同济大学"建筑师职业教育"课程为例

面对快速发展的时代,"建筑师职业教育"作为建筑师学历教育与职业实践之间的连接课程,其内涵建设需要不断充实、完善和提升.帮助学生做好职业生涯规划,引导学生知恒通变,在时代大潮中保持定力,强化服务意识和社会责任,重视建筑师实务教育,构建全面的职业观.同时,在课程思政教学背景下,课程应努力将职业教育与思政内涵相结合,提炼课程中蕴含的文化基因和价值范式,致力于培养面向未来、引领时代的建筑师,实现建筑师职业教育与职业实践之间的联动互促.     

建材职业教育要走好“四个同步”

建材职业教育要走好“四个同步”王六朝大力发展职业教育不仅是教育改革的根本出路，而且也是提高劳动者素质的关键。从１９９６年９月１日起，《职业教育法》已正式实施，这标志着我国职业教育进入了依法治教的新阶段。要把跨世纪的中国建材工业建设成为现代化的原材料及...     

关于职业教育“产销脱节”的几点思考

随着社会经济结构的不断调整、市场需求的变化我国的职业教育有了大幅度的发展,但从进一步适应社会发展需要的角度来看，职业教育的发展也面临着一些需要解决的困境。特别是学校所教的和企业所需要无法达到一致，职业教育必须努力改革，适应社会的需要。     

职业教育 破解“技工荒”的重要“推手”

一项建筑工程技术领域内的技能比赛,为何受到主管部委、行业协会、地方政府及企业的高度关注和支持?跳出比赛看比赛,技能比赛受重视的背后是建筑业"技工荒"的严峻现实。作为培养技能人才主渠道的职业教育任重道远。     

德国“二元制”模式对我国职业教育发展的启示

职业教育是社会教育体系中的重要组成部分,肩负着为社会培养面向生产、服务、管理等第一线任务的技术型人才的重任。作为世界上开展职业教育最先进的国家之一,德国的职业教育核心是具有强烈德国特色的"二元制"体系,其为德国经济和社会的发展培养了一代又一代优秀人才。进入21世纪以来,我国的人口结构和劳动力市场结构发生了显著变化,具有实践经验的食草型人才紧缺,大力发展职业教育是解决这一问题的重要手段。本文介绍分析了德国"二元制"职业教育体系的特点和优势,并借鉴其发展的成功经验,对我国职业教育体系的深化改革提出一些思考和探讨。     

基于“双元制”职业教育模式下的校企合作研究

目前国家正引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育,职业教育的重要性越来越明显,如果能将校企合作应用到职业教育中,职业教育将得到更好更健康的发展。而德国的“双元制”(Dual System)教育模式正是通过企业与学校两者结合,共同培养应用型人才的职业教育制度。它的成熟与完善正是值得我们学习的,借鉴其成功经验,对发展我国职业教育,努力探索出一条符合我国国情的校企合作的路子,以期提升职业教育的办学活力和实力有着重要的现实意义。     

职业教育开发“绿色技能”的若干思考

探讨了绿色技能的相关概念和主要特征,分析了职业教育开发绿色技能系统存在的主要问题。构建了职业教育"一主四翼"绿色技能培养体系模型,提出了绿色技能系统的分阶段发展目标。从培养模式改革、科学研究、师资培养、素质拓展体系建设、校园文化建设等方面论述了开发绿色技能的策略。     

“雨课堂”下职业教育智慧教学改革与实践

随着职业教育事业的发展,智慧教学慢慢融入日常教学中。在课堂改革中,职业教育和智慧教学的相互渗透,改变了传统的教学模式,让互联网信息技术充分融入进来,使网络课堂教学成为教师思想、能力的体现,为职业学生的未来发展趋势奠定基础。其中,"雨课堂"作为一种免费的在线智慧教学解决方案,通过二维码、计算机等不同的形式,让职业教育课堂变得更加多姿多彩。文章围绕"雨课堂"下职业教育智慧教学改革的价值意义、常见问题及具体的实践措施展开探究,仅供大家借鉴参考。     

基于“工匠精神”理念的职业教育内容与实施路径探究

工匠精神是国家倡导、社会经济发展所需要的文化价值取向。从态度、能力、思维、技术等方面分析了工匠精神的主体诉求,在此基础上探究了职业教育培养从业人员的"工匠精神"所需要的教育内容及相关的实施路径,以期为职业院校人才培养工作提供帮助和建议。     

“订单式”培养在职业教育服务于区域经济建设中的应用

"订单式"人才培养模式,是一条适应市场发展需求、深化校企合作的有效途径。文章着重提出了"订单式"培养在职业教育服务于区域经济建设中的具体应用,并以平顶山工业职业技术学院为例进行了详细说明。