“双师型”高等职业教育教师队伍建设模式和路径研究

"专任教师企业实践+企业人员兼职任教"的"双师型"教师队伍建设,是当前教育教学改革的重点环节,也是满足当前发展职业教育诉求的体现。在该模式的构建上,通过加强教师培养培训、国内外培训和企业实践规模化教学、全面开发培训课程和教材、专业教学能力和水平提升策略方针、信息化蓝本基础构建、教师队伍的激励政策改革等构建路径,整体实现资源优化配置,永葆高等职业教育教师队伍建设的青春活力。"双师型"教师队伍模式的构建成效是新模式和路径下的师资队伍建设及其路径实施为基础的专业化建设,可为青岛远洋船员职业学院"双师型"教师培养,同时联动山东省其他职业教育的协同发展提供可行性借鉴。     

建筑专业职业教育的教学改革与实践探索

随着社会经济的不断发展,职业教育的发展也成为了教育事业中一个重要的问题。对于职业教育来说,它的目标则是培养有技术能力的,动手能力较强的人才。本篇文章以职业教育为线索,讨论了建筑专业职业教育的教学改革与实践探索。     

企业外贸业务实践对于教学的反思心得略谈

我国的职业教育发展日趋成熟,对于英语能力的培养越来越多的研究者在不断探讨当中。本文笔者拟结合亲身赴企业进行外贸业务学习的体会,对职业教育英语能力的培养做出思考,以期总结出更适用于我们职业教育英语能力培养的途径与方向。     

浅谈职业学校“两课评比”数学说课稿的撰写

"两课"评比是由江苏省科学研究院职业教育与终身教育研究所组织省职业教育有关教科研中心组进行的一项常规性的评比活动。"两课"评比旨在引导教师提升职业道德、教育素养和教学能力,总结体现课程改革精神的教学模式,树立教学改革与创新的典型,打造职业教育品牌教师。     

对基于微课的汽车检测与维修专业改革的几点探讨

伴随着我国经济的不断发展,职业教育呈现出不同的新兴模式,对于职业教育的教育模式提出了新的挑战和思考,就我国现如今职业教育的总体模式上来看,呈现出专业化程度低,与生产实践相背离等诸方面的问题。作为职业教育中比较有代表性的汽车检测与维修专业,其应有的教育模式应该是以实践操作为主,以课程理论为辅,但是在实际课程中,却重视理论教育,缺乏实践操作的能力培养,导致学生的动手能力弱,不能很好地适应社会的需要,本文作者从汽车检修中微课的角度,对职业教育中汽车检测和维修专业的改革提出了自己的看法和探讨。     

借鉴德国双元制提高烹饪专业的教学实效性

德国双元制教学模式对于职业教育而言是一种先进的成功的教育模式,讲究理论与实践结合,思维与动手能力结合,学校与企业结合,充分体现了职业教育的功能性和目的性。应正确借鉴德国双元制的精华,做出有符合中国特色的双元制职业教育模式,进而提高烹饪专业的教学实效性。     

莆田学院土木建筑工程学系

<正>土木建筑工程学系设有土木工程、工程管理、工程造价三个本科专业和建筑装饰工程技术专科专业,在校学生1200多名。全系拥有专业专任教师37人,高级职称教师约占专任教师总数的40%,具有博士、硕士学位教师约占专任教师总数的80%。     

增强职业教育适应性的路径研究

长期以来，我国职业教育人才供给与产业人才需求在结构和质量上存在巨大错位。企业“用工荒”与高职毕业生“就业难”的两张皮现象，反映出职业教育适应性不足的问题。提出以教材改革提高职业教育服务经济的功能适应性、以教法改革提高职业教育立德树人目标适应性、以教科研改革提高人才供给适应性、以“双师型”教师改革提高职业教育跨界适应性的职业教育“四教”一体模式，并构建提升路径，通过促进职业教育自身体制、机制格局改变，提高职业教育适应经济发展新格局的能力及满足社会对高质量、多样化教育的需求。     

汽车检测与维修专业中高职实训课程衔接整合

职业教育包括中职教育和高职教育。针对如何构建现代职业教育体系,实现职业教育科学协调发展,增强其支撑产业发展的能力,中高职实训课程衔接是关键。本文以汽车检测与维修专业为例,通过对现实问题及培养目标分析,再总结汽车检测与维修专业实训课程的整合,以及改进授课方式,从而提高实训课程授课效率,培养中职升高职学生沟通交流、故障诊断、拆装与调整的综合技术能力。     

职业教育国际化背景、路径与措施的研究

随着我国社会经济实力与综合能力的不断提升,高职院校也在我国产业国际化后利用外来资源与国际技术进行不断优化,以职业教育发展需求进行自主创新,以此促进国内职业教育的国际化发展。     

职业学校计算机技能大赛与计算机课程相衔接的实践与研究

"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"不再是一声口号,职业教育作为直接面向就业、服务经济建设的一类教育而就业能力主要取决于学生的实践能力和职业技能。加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养,是职业教育教学改革的出发点和最终目的。通过参与竞赛促进教育教学改革,提高教学水平,发现教学环节中的不足,以及学生技能方面的弱点,可以有针对性地组织实践教学。     

职业教育1+X证书制度的现实价值、关联逻辑与实施路径

新时代背景下,国家提出的职业教育1+X证书制度将在职业教育新生态塑造中扮演关键角色,以优化职业教育人才培养体系。通过分析学历证书与职业技能等级证书之间的逻辑关联性,深挖1+X证书制度的育人本质和现实价值。通过提升现代职业教育治理能力,建立系统化和专业化的课程体系,组建专兼结合的教师队伍,构建国家财会职业资格框架,推进学分银行等配套制度改革方式,可为1+X证书制度的实施提供可操作性的建议。     

浅谈中高职教育的衔接

当前职业教育改革与发展的主要任务不仅是扩大办学规模,提高质量,更重要的是增强对经济社会发展和劳动力市场的适应性。中高职教育衔接可以整体设计与统筹规划技能人才的知识、能力和素质结构,既能保证高等教育规格,又能体现职业技术教育特色,更能满足人才可持续发展的需求。中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同层次的教育,因此,中高职教育的衔接是当前职业教育中的一个关键点。     

建立促进职业能力培养的职业教育学业成绩评价体系

工学结合人才培养模式下,职业教育学业成绩的评价观念、评价方法和评价内容存在不合理的现象,忽视学生综合职业能力培养过程和培养效果,急需建立职业教育的学业评价标准。针对性提出对策,构建职业教育学业成绩评价体系。     

报告显示:我国高职教育规模首次突破1000万人

<正>日前,教育部网站发布《全国职业教育工作专项督导报告》显示,我国高等职业教育规模首次突破1000万人,在校生达1006.6万人,已占整个高等教育规模的40%。《报告》指出,职业教育师资队伍结构进一步优化,生师比更加合理,专任教师学历层次继续提高,"双师型"教师队伍建设进展明显。但《报告》也指出,师资队伍建设成为制约提高质量的瓶颈:教师数量缺口较大,师资队伍结构不合理,"双师型"教师标准不统一,师资队伍制度建设相对滞后。职业院校教职工编制标准、中职教师职称评聘标准等政策尚未出台,影响了教师的     

关注中小学教师培训中存在的问题

<正>高水平的教师队伍是教育发展的基础和前提,抓好教师培训工作是加强教师队伍建设的重要保障。但是,当前的教师培训工作有些地方还不尽如人意,现以许昌市为例分析如下:一、中小学教师培训中存在的问题1.培训发展不平衡许昌市现有专任教师(含幼儿园)5万余人,其中农村专任教师占68.6%,城镇专任教师占31.4%。农村专任教师中41⁴5岁的有3416人,4645岁的有3416人,46⁵0岁的有3215人,5150岁的有3215人,51⁵5岁的有2883人,5655岁的有2883人,56⁶0岁的有2206人。农村专任教师年龄结构偏大,而培训机会相对较少,教师培训城乡之间发展不平衡。     

基于产教融合理念下玉雕职业教育的改革发展思路

当下玉雕职业教育正面临着重重考验。该文立足于玉雕职业教育现状,从产教融合的内涵出发,坚持以生为本,思考产教融合为玉雕职业教育发展带来的机遇,积极探索玉雕职业教育的改革思路,即建立现代学徒制体系下的人才培养模式,构建与专业大赛及职业标准相衔接的课程体系,结合时代要求,提升学生的综合职业能力。     

多专业渗透的职业教育教学内容和课程体系研究

创新职业教育教学内容和课程体系需要颠覆传统的以知识传授为核心的教学内容和课程体系,以就业为导向,以能力为体,以素质和知识为两翼,通过多专业渗透的方式重构职业教育教学内容以及课程体系,目的在于科学构建学生的技能体系,提高就业能力和就业质量。     

《南方职业教育学刊》2021年组稿重点选题

<正>1.中国特色高水平高职学校和专业群建设研究2.本科层次职业教育发展研究3.职业教育治理体系和治理能力现代化研究4.新时代职业教育评价改革研究5.深化产教融合、校企合作的研究与实践6.职业教育课程与教学改革创新的理论及实践研究7.职业院校立德树人、五育并举、课程思政等研究与实践8.职业院校高水平"双师"队伍建设研究     

以市场为导向 创建城市燃气专业发展新优势

职业教育作为教育与经济的重要结合部,应当紧紧围绕经济建设这个中心,培养同我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。这是职业教育的办学方向,也是职业教育走市场化道路的客观要求。如何适应市