积极心理学视域下大学生健康人格培养探究

大学生处在一生中人格发展的转折关键时期,容易受到各种因素的影响,导致人格存在这样或那样的缺陷。大学生健康人格的主要特征:具备正确的自我意识和远大的理想抱负、良好的社会适应能力和自我情绪调控能力、和谐的人际关系和强烈的社会责任意识。基于此,大学生健康人格培养需要用积极心理学对大学生进行心理健康教育辅导,不断增强学生的自信、乐观、感恩、宽容等积极情绪体验,致力于发展大学生的美德和积极潜能,给予他们更多的人文关怀,增强他们的幸福感,真正塑造健全的性格和健康的人格,促进高校大学生更好地生活、学习和发展。     

高中政治课如何培养学生的人格

高中时期是青少年身心成长的关键时期,也是学生形成独立人格、初步认识自我的关键时期。一个人的成熟并不仅限于身体的成长,还包括心理的成熟,而心理健康的重要标志就是拥有健康和独立的人格。本文讨论了高中政治课培养学生健康人格的重要意义,就如何培养学生的健康人格,从人生观、世界观、价值观等几个角度进行了论述。     

在课堂教育中探究学生人格结构缺陷

教师在学习实践新课程理时,必须认真揣摩新课程、新核心素养的思想理念基础、现实价值作用,深刻认识新课程、新核心素养中对于学科教育的学科素养与科学性。教师只有从心理上完成自己的独立人格建构,才可能培养学生独立的思想;教师必须通过丰富的阅读开拓眼界与思路,增强自己的知性因素,强化自己人格中理性的维度,不断增强审美特质,才能具备国家所需要的专业、人格素养,才能培养出社会所需要的合格公民。     

揭开公司面纱──试论公司法中的法人人格否认制度

公司法人人格否定制度的确立,使这一制度有了立法上的依据,对保护债权人的利益有着积极的作用。但该制度的设置尚存在一些缺陷,在司法实践中难以把握。本文拟从该制度的基本特征入手,简要阐述建立公司人格否认制度的意义,指出立法上的不足之处,以及该如何完善此制度等方面提出浅见。     

如何在语文教学中塑造健康人格

在新的课程改革中,语文教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。情感态度和价值观体现的是语文教学的人文性,强调的是用文化感染学生,比传统的"教学大纲"的思想性目标要丰富得多。语文教学中对学生情感态度和价值观的培养,体现了语文在塑造学生健康人格方面的重要作用。本文从如何发挥语文教学的作用,塑造学生的人格方面阐述了语文教学的价值与功能。     

语文教学如何塑造学生健康人格

语文课程标准明确指出,语文教学是重要的交际工具。同时,也是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文学科的一个最重要的特点。在中学语文教学过程中拥有大量的人文教育资源,能够很好地帮助学生在掌握知识的同时,陶冶学生的情操,提高学生的思想觉悟,培养学生较为高雅的审美情趣,能够让学生更好地在语文学习过程中得到人格的提升。     

如何在语文教学中塑造学生主体人格

主体人格是一个人比较稳定的情感态度,它是理性和意志的真实表现,是个性的彰显。塑造中学生健康的主体人格是教育教学的重要任务,也是教育的宗旨。初中语文教学在塑造学生人格方面具有不可替代的作用,本文将就如何在初中语文教学中塑造学生健康的人格进行探究。     

如何在初中语文教学中塑造学生健康人格

在教学过程中塑造学生积极健康的人格是每一位语文教师责无旁贷的,因为语文在这方面有着其它学科无法比拟的优势。语文知识的教学可以将文化教育、素质教育、德育教育、能力培养等多方面教育融于一体,使学生的各方面素质得到综合提升。在语文教学中,教师可以采用知识灌输、情感培养、能力渗透、实践锻炼、耐心引导等多种教学方法进行教学,不仅使学生的文化知识水平得到了提高,还培养了学生的能力、陶冶了学生的情操、净化了学生的心灵、塑造了学生的健康人格。那么,具体而言教师在语文教学中如何对学生的健康人格进行塑造呢?本文将进行探究。     

高校思政教育如何帮助大学生塑造健康人格

随着社会和时代的发展,社会的思想呈现出多元化和多样化的趋势,在这样的情况下,就更加需要培养学生健全的人格,其现实意义是十分突出的。在高校的思政教育中,鉴于思想政治学科的特点以及大学生在国家和社会中所应该承担的责任,在高校中塑造学生大学生的健康人格就显得更加重要了。因此,高校的思政教育一定要将学生健康人格的塑造放在首位,注重其对学生以及社会的意义。本文将从高校思政教育在帮助学生塑造健康人格上存在的问题入手,着重分析如何借助高校思政教育进行大学生健康人格的培养和形成。     

语文教学中如何塑造学生的健康人格

素质教育发展的核心就是塑造学生健康的人格,中学语文教学在素质教育过程中,对学生健康人格的塑造有着得天独厚的优势。语文教学的过程不只是传授知识和技能的过程,还应该是全面提高学生素养和培养学生健康人格的过程。初中是学生人格形成的重要阶段,也是最容易出问题的阶段,所以在语文教学中,教师应帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,帮中学生塑造健康的人格。     

浅谈如何在语文课中塑造学生的健康人格

现在的中学生大部分自制力差、缺乏远大理想、缺少良好的道德品质和责任感。我们初中语文教师,除了向学生传授基础知识以外,还要注意在课上培养学生的个人情感,塑造他们健康的人格。语文作为中学基础学科,与其他学科相比有着思想教育、陶冶情操的优势,在素质教育的主旋律下,如何在教学过程中塑造健康人格呢?这是我们面临的一个重要课题。     

试论如何做好砼缺陷的修补工作

砼结构作为工程建筑的基本结构,其所产生的质量缺陷问题会对工程项目质量产生直接影响,因此做好对砼结构缺陷的修补工作至关重要。笔者结合实践工作经验,在本文当中先对砼缺陷的产生原因进行分析,之后对砼缺陷的处理方法及工艺进行探讨,希望能够为砼缺陷修补技术的进步提供帮助。     

燃气行业如何应对缺陷产品召回制度

分析我国建立全面的缺陷产品召回制度的必要性,探讨实施该制度对燃气行业产生的影响,提出了应对措施。     

如何在语文教学中更好地帮助初中生塑造健康人格

语文是我们的母语,孩子们从小牙牙学语就是使用的母语,在孩子们逐渐成长的过程中,母语对其健康性格的塑造起着至关重要的作用,尤其是对于初中生性格塑造阶段更是如此。那么我们如何在语文教学中帮助初中生建立起完善的性格体系呢,作为从事教育工作多年的一线语文教师,我想从三方面来谈谈自己的想法:首先要结合社会实际,发挥语文教学中思想教育功能。其次发挥语文教学中的审美功能。最后在具体生活中,全方位塑造健康人格。     

对如何加强缺陷桩基加固技术的探讨

本文结合工程实例,分析了在处理缺陷桩基时复合注浆法的特性及其施工工艺,以供交流.     

浅谈如何防止公路隧道衬砌混凝土表面缺陷

结合公路隧道二次衬砌施工中容易出现的混凝土表面缺陷,从衬砌混凝土施工前期条件、原材料选用及配比优化、施工工艺及施工管理等方面提出了混凝土表面缺陷的预防措施,从而提高公路隧道衬砌混凝土的质量。     

在初中语文教学中如何培养学生健康人格

初中语文新课标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。中学生，既处于心理上的“断乳期”，又处于世界观、人生观的形成时期。     

如何利用应变曲线准确判断桩身严重缺陷

依据反射波的特征及大量检测经验对桩身严重的缺陷（断裂,夹泥,严重缩径,桩头松动等）的异常曲线进行准确判断,为建筑工程把好质量关。     

反射波法测桩中如何更好地判别中深部缺陷

根据反射波法探讨对判别基桩中深部缺陷时应注意的几个问题,介绍了利用频域分析的重要性,可作为判别中深部缺陷的有效途径.