信号处理系列课程的教学改革

信号处理系列课程是电子信息类专业的主干课程,是信息系统的基础。本文针对目前信号处理系列课程的专业设置、教学现状、教师培养和实验设备配置,以及人才培养体系中相关课程建设、教学管理、人才创新能力培养、课堂教学与社会需求等问题,对电子信息类专业进行专业建设和教学实践改革。     

电子信息类专业英语综合能力的培养

本文探讨了电子信息类专业英语综合能力培养的目标与教学实践.从提高学生听、说、读、写、翻译和掌握专业词汇的能力入手,介绍了电子信息类专业英语课程的教学方法与教学手段,以适应技术发展对本科生综合能力培养的需求.     

虚实结合《通信电子线路》实践教学改革研究

《通信电子线路》课程是电子信息工程类专业和通信工程类专业的专业必修课程,课程理论性和实践性均较强。本文针对现有通信及信息行业的发展现状和对人才的需求,提出虚实结合的《通信电子线路》实践教学模式,将“自行设计性实验”“虚拟仿真实验项目”引入《通信电子线路》课程的实践教学中,培养学生专业知识综合运用能力,以迎合应用型本科人才培养需求。     

电子信息类高职高专学生核心能力探索与实践——以陕西邮电职业技术学院通信技术专业为例

作为我国西部地区的一所通信类高职高专院校-陕西邮电职业技术学院,以通信及电子信息为主的高职院校,在加强学生通信实践能力培养上,针对当前社会对电子信息类专业高职高专学生提出了新的要求,那么就要求我们对原来的突破原有的教学体系和教学计划,对其进行调整和修改,从而进一步提升学生的核心能力.根据专业对应的行业特点和对社会人才的要求及实践教学基础建设现状,做了一些探索和实践,构建了具有自身特色的教学体系和保障措施,切实围绕学生对应岗位的核心能力进行培养.     

半导体物理实验教学探索与实践

"半导体物理学"是电子信息类专业重要的专业基础课,其教学效果将影响微电子创新人才的培养质量。我们针对目前部分高校存在实验条件不足、半导体物理实践教学环节缺失的情况,提出了用半导体材料和器件模拟平台搭建虚拟半导体实验室,以弥补传统的半导体基础实验室开展实践教学的不足。教学实践证明,这一方式有效地调动了学生对本课程的学习积极性,教学效果得到了明显改善。     

电类专业基础课程创新人才培养的教学改革研究

在电类专业的教学计划中,"电路分析基础","模拟电子技术"和"数字电子技术"这三门是非常重要的专业基础课,对学生的实践动手能力和创新精神的培养至关重要。该文研究了我校在"三电"专业基础课程中存在的问题,从培养具有创新精神的电子信息人才出发,针对这三门课程从课程体系、教学内容、教学方法和实践教学等论述了教学改革措施,取得了较好的成绩。     

创新工科院校艺术设计类专业实验室管理的探析

随着社会不断发展和进步,创新型人才对于社会发展具有很大作用,对于创新型人才的需求也在增加,虽然工科院校艺术设计类专业发展的比较晚以及积累的经验比较少,但是由于艺术类专业是一种实践性相对比较强的专业,需要学生把创新不断融入到实际运用中,从而创造出新的产品,因此,就需要学生不断了解各种设备的情况和用途以及熟练的掌握使用运行,所以,设计类专业实验室管理就变得尤为重要,实验室担负着科研任务和教学目的,对于培养创新性人才具有重要作用。本文主要研究了创新工科院校艺术设计类专业实验室管理。     

“C＋＋程序设计”课程教学与创新型人才培养

针对各高校电子信息类专业＂C＋＋程序设计＂课时有限的特点,笔者认为＂C＋＋程序设计＂的教学应该将课堂教学与基于项目的课外教学相结合,进而达到培养创新型人才的目的。课外教学的重点是互动阶段,对部分学生结合各种创新计划项目与科研项目进行精英教学,培养其成为能够独立进行程序设计的创新型人才。本文结合实例对具体的实施方案及教学...     

电子信息工程专业教学改革与实践研究

电子信息在高校中已经成为特色性专业,为专业人才做出定位培养,在教学中也融入了大量的实践性课程,尤其是实习、实训以及课外实践等.实践在教学中是学生得以进步的学习灵魂,更成为国家培养新型人才的基本性要求.对于电子信息专业发展而言,它已经涉猎了人类生存的多个领域,对人才培养的数量、层次提出了更高的要求.它的特色旨意在于提升学生自身的实践能力、创新能力,并结合专业性特点实施教学创新改革,在教学指导下完成实践.     

基于创新能力培养的电子信息类专业实验室建设

在电子信息类专业中,实验室建设在培养学生创新能力中发挥着不可替代的作用,构建电子信息类专业实验室可以更好地方便电子信息类专业实践教学的开展,从而更好地激发学生的创新意识,提升学生的创新能力.本文就创新能力培养的电子信息类专业实验室建设进行了相关的分析.     

技术应用型人才培养模式探索

本文从应用型创新人才培养目标出发,根据专业课程知识体系和实践特点以及新建本科院校的具体实际,构建了适应电子信息类专业的技术应用型课程体系,组建了实践教学平台,建立了实践教学五层次体系,探索了技术应用型人才的培养模式。实践证明,新建的教学体系对电子信息类专业技术应用型人才的培养是一种成功的尝试。     

新工科背景下“通信原理”教学研究

"通信原理"课程是电子信息类专业的一门重要的基础必修课程,也是大部分高校考研的必考课程之一。如何在新工科背景下提高"通信原理"课程的教学质量、培养学生学习能力、创新能力、独立思考等能力的作用至关重要。文章主要阐述如何在新工科背景下,对"通信原理"课程教学进行调整,使其更适应新工科对电子信息类人才培养的要求,使培养出的学生能更好地适应飞速发展的社会。     

“互联网+”背景下高职艺术设计类专业人才培养模式改革与探索

新的时代背景下,社会各行各业对艺术设计人才的需求量越来越大,对学生的综合能力也提出了更高的要求。高职院校育人工作落实开展的过程中,要积极对艺术设计类专业人才培养模式有效改革,促进学生专业技能掌握的同时,更好地引领学生能力提升,品德塑造,学习创新,完善高职艺术设计类专业人才培养模式,迎合“互联网+”背景下学校育人工作的创新性落实,更好地提升学生综合素养,推进社会进步发展,高校育人工作再上新台阶。     

通信工程专业创新型人才实践教学培养改革研究与探索

现阶段,社会对人才的需求量越来越大,随着电子信息类产业的发展,社会对通信工程专业创新型人才的需求量急剧增加。目前大部分高校通信工程专业创新型人才的实践教学培养有待提高,比如其培养水平有待进一步提升,其培养效果有待进一步提高,其培养范围有待进一步扩大,从而使其本校学生拥有更高的就业平台、更多的就业机会。本文针对通信工程专业创新型人才培养的实践教学进行了探究、讨论,力求这些观点、意见对推动通信工程专业创新型人才的培养具有积极作用。     

基于应用型通信工程专业实践教学体系构建的分析

为了加强我校通信工程专业学生的理论知识和实践运用能力,本文对通信工程专业的实践教学体系进行了探讨和研究。并在研究的基础上,根据我国教育部门制定的《高等学校电子信息科学与工程类本科指导性专业规范》,基于桂林电子科技大学的校园特色和我校的科研优势,探讨了有效的构建措施和设计准则,并制定了适合我校通信工程专业的实践教学体系。通过把基础知识与新技术和社会需求相结合,构建了严密的实践教学体系。此体系既能培养学生的实践能力,又能跟上社会发展的脚步,并充分利用了此学科的科研优势,符合了培养高级应用人才的社会需求。     

高职院校信息类专业基础课程教学改革研究与实践

高职院校信息类专业基础课程是专业学习的重要组成部分,对学生后续专业课程的学习奠定基础.本文通过对信息类专业基础课程教学改革趋势分析,明确"一平台二主线三能力"的改革思路,即每门课程建立线上学习平台,以社会需求,岗位需求为教学主线,培养学生动手能力、实践能力、可持续发展能力为目标,介绍推动课程改革、优化课程教学,推动教师...     

浅谈地方院校软件创新人才培养与实践

尽管高校针对软件行业设立了各种相关专业,但软件行业对人才的需求远远超出了高校学生的实际软件开发能力,这中间的间隙就造成了软件行业与高校的脱节,为了解决脱节问题,提高学生的软件开发能力,最有效的办法就是对学生进行实训,实训内容包括理论教学、素质教育和创新能力的培养。本文以理论、素质和能力培养为原则,探讨软件创新人才的培养模式。     

浅谈高校信息类专业的创新教育和人才培养

培养创新型人才是当今高等教育的重要任务之一。本文从电子信息类专业特点入手,根据新时期对信息类专业高等教育改革发展和人才培养的客观要求,并结合自身改革实践,分析了信息类专业创新教育的培养目标和重要意义;提出并阐述了推进创新教育的方法和途径。以期对目前的高校创新教育工作有所启示与参考。     

开放性电子创新实验教学的探索与实践

本文分析了目前电子信息类专业实验教学中存在的主要问题,论述了我校在电子创新实验教学中采取的开放实验室资源、自制实验设备、解决实验教材和师资培养等一系列措施的思路和做法。实际效果证明了该实验教学方法提高了电子信息类专业的实验教学效果和学生的专业水平,为电子信息类专业学生的创新能力培养探索出了一条新路。     

基于 MATLAB 的控制类课程群改革

针对控制类专业的特点及社会对人才的需求,提出了基于MATLAB的控制类课程群改革与建设的思路,并依据改革原则,在教学目标、教学内容、教学模式、实践教学等多方面进行了探索与实践。实践表明该成果的实施不仅提高了学生的学习兴趣、学习能力和实践能力,也对整个专业的改革与建设起到了积极的推动作用。