“互联网+”背景下中职“电工技能训练”课程思政建设研究

随着“互联网+”的发展,中职教育中的“电工技能训练”课程思政建设面临着一系列挑战,为进一步推进课程思政建设,本文围绕该课程的教学现状,及思政建设的重要性进行分析,并提出相关策略以期提升思政建设。     

“互联网+”课程思政建设在计算机人才培养中的应用与思考

近年来,随着互联网技术的进步,我国的信息化建设已经进入全新的阶段,各行各业都在借助互联网技术的力量不断发展。在“互联网+”背景下,加强计算机应用类课程中课程思政教育的应用与思考对于我国计算机人才培养具有十分重要的意义。本文首先对“互联网+”背景下加强计算机应用类课程中课程思政教育的应用进行了分析,然后提出了基于“互联网+”背景下加强计算机应用类课程中课程思政教育应用的思考与建议,以期为我国计算机人才培养提供一定的借鉴。     

“互联网+”背景下的中职思政教育的教学优化研究

“互联网+”背景下的中职思政教育取得了新的突破,许多教师主动将线上线下教学融为一体,积极突破时空限制,全方位、多角度地渗透德育元素,逐步提升思政教育成果以及层次。培养学生正确的人生三观,教师应站在宏观和微观两个视角调整教学模式,探索新的教学路径,发挥“互联网+”教育的优势,为中职思政教育注入生机及活力。     

“互联网+”背景下中职思政课堂教学模式的改革与优化

互联网信息技术应用越来越广,为教育工作的开展带来许多机遇和挑战。思政课堂教学作为中职院校学生最为重要的必修课程之一,要始终贯彻立德树人,以学生为主体,为其营造良好的教学氛围,提升教学效果。在“互联网+”背景下,将互联网技术深入应用到教育教学中,推动教育事业发展,对提升教学工作以及学生思想政治教育水平都具有促进作用。中职阶段作为学生发展中最为重要且关键的阶段,开展思政课堂教学对学生未来的发展会产生较大的影响。同时,由于“互联网+”时代发展的影响,中职思政课堂的教学面临巨大的机遇和挑战,对此,本文站在“互联网+”背景下,展开对中职思政课堂教学模式改革与优化的探讨,指出当前中职课堂教学模式在改革与优化过程中面临的困境,并为优化中职思政课堂教学模式提出建议以供参考。     

“运动控制系统”课程思政教学新思路

在高校教学研究中长期进行的理论创新教育改革背景下,针对“运动控制系统”课程的教师授课模式更新问题,以及学生来源院系多、体量大、综合型与发散型的学习需求新特点,本文创新性地提出指向课程与思政集成需求的“1+1+1”研究型教学模型。从“政治、科学、人文”三个方面进行综合考量,提出课程与思政融入需求的教学模型方案以及相关评价体系。文章首先分析了思政教育与 “运动控制系统”的课程特点,然后设计了新型教学实践方案,最后通过实践与测试相应的课程评价方式,实现了师生在“1+1+1”教学模型下综合能力提升“>3”的教学效果。     

“电机与拖动基础”课程思政探讨与实践

一流专业和一流课程的建设核心是打造融入思政元素的“金课”，以电机与拖动基础专业核心课程为例，对课程教学现状进行分析，结合本专业和本课程的教学目标，在教学内容中融入思政元素，并给出成绩评定方法。以三相异步电动机的调速课程内容为教学案例，设计了思政教学内容，启发了学生的学习兴趣，结合课程思政教育激发学生的民族自豪感，树立社会主义核心价值观，培养学生的家国情怀。     

“电波与天线”课程思政探索与实践

深入推进课程思政教学的研究和实践,是高校立德树人的重要任务之一。“电波与天线”是电子信息工程技术专业的一门专业课,这门课在课程思政教学改革的探索与实践中,主要针对思政元素的挖掘、课程思政的具体实施、课后思政效果的评价等方面进行了研究,并通过充实原有教材、优化教学大纲、创新教学方法、改进评价体系、健全反馈机制等手段,进行教学实践。实践表明,采用课程思政教学改革的班级在教学效果上优于传统的班级。     

“通信原理”课程思政的探索与实践

随着课程思政在专业课程中的开展,“通信原理”教研组结合课程内容和专业特点,在传统的思政元素的基础上,引入辩证法思想,增加科学思政元素,建立完善的思政元素库。根据教学反馈,发现不仅加强了思想政治教育,也加强了科学思维训练,做到思政教育与专业学习有机融合。     

“雷达数据处理与终端”课程思政探索与实践

根据新时代军事教育方针,实施课程思政已成为军事院校立德树人、培养新时代革命军人的重要任务之一。雷达工程专业课程教学要和课程的文化背景联系起来,紧密结合学员岗位任职需求和本专业培养目标,在课程教学全过程中开展思政教育。本文通过对“雷达数据处理与终端”课程中现有思政教学存在的问题入手,进行了针对性、系统化的课程思政方法设计和要素挖掘,建设了课程思政元素库,并对思政元素的课堂融入实施进行了初步探索,通过对该课程思政的建设和方法研究,为雷达专业课程教学深化推进实施课程思政提供了一定的方法指导。     

军队院校“模拟电子技术”课程之思政探索

“模拟电子技术”作为一门专业背景课，是引领学员开启电子类专业之门的“开山之课”，在课程思政的教育教学中具有独特的意义。以新型军事人才需求为牵引，以立德树人、为战育人为导向，课程组聚焦知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的人才培养目标，着力从“三个层面”挖潜思政元素、“四个维度”实施思政融入，充分发挥该课程在人才培养中“育人”的主战场、主渠道作用。     

基于“互联网+”的“工程招投标与合同管理”课程思政路径研究

随着全社会现代化建设进程的加快,建筑工程行业的人才缺口进一步扩大。为了助推行业的发展,各大高等院校积极开展建筑工程专业的办学和人才培养,并将近年来有助于建筑工程领域规范化发展的工程招投标和合同管理学科纳入专业教学的重点内容,融入现有的教学体系当中。同时,也需要教育行业结合社会对人才的要求,将新时代的“互联网+”和思政教育元素融入教学课堂,运用一切先进的教学方法和素材,给学生以正确的价值观念引领,推动整个建筑工程领域的持续健康的发展。本文结合“互联网+”时代“工程招投标与合同管理”课程思政的有效开展进行了相关探索。     

“电工电子技术”课程思政案例库的建设与实践

课程思政案例库立足于电工电子技术课程,在制订课程目标的基础上深度挖掘其所蕴含的思政元素,从爱国情怀、科学精神、职业素养、法制意识、团队意识5个思政维度构建课程思政案例库。利用智慧平台,采用线上线下相结合的模式,在课堂内外开展混合式教学,将思政育人与知识传授、能力培养有机融合,真正实现专业教育与思政教育同向同行,同时也为其他专业课程的课程思政教学提供借鉴。     

课程思政与高等数学课程的融合探究

高等数学作为一门重要的公共基础课程,是大部分专业的必修课程。除学科知识和技能教学外,该课程还应 包含思政教育元素和功能。根据学科特点和大学实际,阐述高等数学课程思政的重要意义,从哲学思想、实际案例、历史元 素、日常管理四个方面,探索思政元素与高等数学教学的融合。在课程思政理念的引领下,注重高等数学课程思政教学,对 塑造大学生健全人格和高尚情操,构建全程、全员“立德树人”新局面具有深远的意义。     

“感测技术与无线传感器网络”课程思政建设探索

如何深入挖掘课程和教学工作中蕴含的思政元素,把思政工作贯穿于专业教育教学全过程是当前课程思政研究的重点内容。文章以物联网工程专业的“感测技术与无线传感器网络”专业课程作为思政教育的阵地和依托,深入分析了其课程教学现状和课程思政目标,提出了从教学主体、教学目标、教学方法、教学内容和教学评价等方面进行课程思政的实施策论和具体做法。经过实际教学过程验证,该课程思政策略和方法在教师的教学观念、育人意识、实施思政教育的能力、学生学科竞赛成绩和学生毕业就业率等方面取得了较好的成效。     

“互联网+课程思政”融入高等数学教学研究

本文介绍了“互联网+课程思政”的基本情况,并在此基础上,分析了目前在高等数学思政教学实践中存在的问题。以上述两个问题为切入点,从政策扶持力度、教师队伍素质、课程思政目标、教学实践策略、现有教学模式、现代信息技术、课程评价体系等多个方面研究和探讨了将“互联网+课程思政”融入高等数学教学中的策略和方法,希望可以为教育行业的相关人士提供帮助和借鉴。     

“互联网+”背景下高校思政教育的价值内涵与实践路径

信息技术的发展以及“互联网+”的出现对我国高等教育产生了深远地影响,尤其在高校思政教育领域,更是发挥了至关重要的作用。在互联网时代,高校思政教育作为非常关键性的课程,其内容、方式的选择都发生了翻天覆地的变化。如何更好地开展思政教育,实现现代化转变,成为高校思政教师工作的重点。本文首先针对“互联网+”背景下大学生思想特点与态度变化进行客观分析,阐述“互联网+”背景下开展高校思政教育工作面临的机遇和挑战,重点提出了“互联网+”背景下实施高校思政教育的路径和方法,希望可以为高校思政教育工作起到一定的积极引导作用。     

航空航天概论课程通识教育和课程思政协同融合

为实现知识传递和思想引领协同融合的教学目标,针对航空航天概论课程特点,就通识教育与课程思政协同融合教学体系进行分析。基于航空航天科学技术体系和授课对象专业特性分析了该课程教学设计存在的问题。在详细研究课程隐性和显性思政元素基础上,提出构建通识教育、专业教育和思政教育“三位一体”的课程教学目标,并因地制宜的提出通识教育和课程思政协同融合的课程教学设计方案。     

“自动控制原理”课程思政研究与实践

立德树人作为高校的根本任务,全面推进课程思政建设是开展立德树人的重要举措之一。本文以自动化及相关专业的重要专业基础课“自动控制原理”为例,在一流课程建设背景下,从课程特点与定位、课程思政内涵分析、课程思政元素提炼等几个方面,进行了专业课中开展课程思政的探讨,并以课程中“负反馈控制原理”为例,进行了实施路径探索与实践研究。     

“信号与系统”绪论课教学设计与实施

为适应“互联网+教育”和新工科专业改革的发展需要，教学团队以“信号与系统”绪论课为试点，采用移动智慧教学方案组织课堂教学，贯彻落实PBL教学、OBE理念、课程思政以及同课异构等多种课堂教学和教研模式，依托泛雅智慧教学平台和学习通APP开展智慧课堂教学模式改革。     

课程思政视域下电类实验教学模式的探索

新时代背景下高校的思政教育正面临着新的挑战，“如何将思政元素融入电子类专业的实验教学是各高校正在探索和研究的问题。文章探讨了高校教学中“价值塑造”的意义，并从课程背景、教学手段等方面多维度多路径探讨研究了如何将思政元素以润物无声、育人无痕的方式融入专业实验教学过程。