网络环境中英语教学的探究

网络信息化教学已越来越受到学校和社会的关注,而英语教学在高度信息化的今天,怎样使学生运用好网络来掌握英语,就成为英语教育工作者所要面对的课题。网络教学是全新的教学模式和手段,它将对传统的英语教学产生重大的影响。网络环境下丰富的教学资源、开放的教学模式为英语教学提供了良好的环境。英语教学中学生的阅读、写作、听说和研究性学习等内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力,使学生的学习积极性得到了空前的提高并转化为学生英语素养的迅速提高。网络技术与英语课程的整合已经逐步渗入到各个学科的教学领域中,教育工作者们正在结合教学理论和实践,深入探究网络背景下的教学设计、教学策略,以形成新的教学模式,推进英语教学的变革。本文从英语教学模式向网络的转变、英语学习者学习模式的转变、英语教学手段的转变三个层面对网络信息化英语教学进行了分析和阐述。     

核心素养下初中英语与信息技术的有效融合策略

英语作为一门以语言为载体的学科,在初中阶段教学中具有承上启下的重要作用。教师必须要抓住初中英语教学的重点和难点,不断创新教学方式,加强信息技术与学科知识的融合,并进行有效分析、讲解,从而提升学生对英语知识的理解掌握及运用的能力,使学生能够充分利用现代化信息技术手段提升自身的核心素养。基于此,本文主要针对核心素养背景下初中英语教学与信息技术有效融合为研究对象,并提出了具体策略,以供参考。     

多媒体在小学英语教学中的应用策略与思考

多媒体在小学英语教学中的运用使教与学发生了根本性的改变,不仅激活了英语教学过程,营造了学习氛围,更为学生创造了舒适的学习环境。本文从关于多媒体在小学英语教学中的思考出发,结合“运用多媒体教学手段,激发学生学习英语的兴趣;运用多媒体优化教学,提升听、说教学效果;借助多媒体的交互性,延伸课堂教学知识”等策略,为学生打造可视可听的课堂教学环境,让英语教学更具趣味和生活化,增强了学生英语学习的体验感,提升了学生的英语应用能力。     

谈小学英语情境教学中信息技术的使用策略

在小学英语情境教学中,信息技术的使用可以增强情境设计的吸引力,培养学生对英语的学习兴趣,更加专注地投入学习,提高学习的效果,教师要善于研究信息技术的发展情况,使用信息技术组织开展小学英语的情境教学活动,提高学生兴趣的同时,也进一步促进学生的英语基础能力的提升。     

信息化视域下初中英语教学策略研究

信息化视域下,各个学段的教师都已经有了信息化教学意识,掌握了基本的信息化教学技术,并会熟练地运用网络资源来丰富课堂内容。因此,作为初中英语教师,只要精研教材,找到信息技术与英语学科的最好切合点,并在教学中有计划、有目的地科学运用信息技术,就能发挥信息技术的教学作用,优化教学过程,实现“1+1”大于“2”的教学效果,增强学生体验感的同时,还能提升初中英语教学的效率。     

信息技术与小学英语融合教学的思路探究

小学英语是一门基础性语言课程,也是一门应用型课程。它具有量变引起质变的特点。与之相比,应用与教学中的信息技术属于通识型技术,它实现路径明确,可以提供即时反馈,能够提高学生的学习体验。因此,将小学英语与信息技术进行结合,充分发挥两者的优势,可创新英语教学方法,让学生在快乐中学习英语。小学英语与信息技术融合,可营造互动式的英语学习氛围,帮助学生摆脱哑巴英语的困境,提升学生英语文化素养。     

“双减”背景下利用数字化手段打造英语高效课堂

随着信息技术的进步,传统教学方式已经不能适应当下初中生对于英语的学习需求。而“双减”政策的不断推进,使得初中英语教师意识到只有优化自身教学水平,结合数字化手段进行教学,才能真正减轻学生负担,提升教学效果。鉴于此,本文分析了当下初中英语课堂存在的不足,并在此基础上探究了在初中英语教学中渗透数字化手段的有效途径,以期促进初中英语教学水平的有效提升,为初中生英语素养的综合提升保驾护航。     

“互联网+”背景下的初中英语听说教学研究

在“互联网+”时代,信息技术已成为教育领域革新的重要手段,越来越多的英语教师意识到网络学习及引导的意义,在英语听说教学课堂中加大对“互联网+”技术的应用,利用图片、视频等多种方式作为教学革新手段,为学生打造出良好的视听情境,优化初中英语的听说教学。本文就“互联网+”背景下初中英语听说教学展开研究,希望借此提升英语听说教学效果。     

基于网络条件的高职英语教学模式的构建

针对现今业已被人们广泛使用的互联网技术、多媒体及信息技术为核心的网络,本文结合高职英语教学实践,提出构建一种采用ASP.NET技术开发的,面向高职英语学生和老师的英语辅助学习系统教学模式,从而使得学生通过互联网、3G网络等途径实现对英语基础知识系统地自主学习,从而全面提升高职学生的英语综合素养和语言实用技能。     

基于OBE的网络教学实践案例分析

阐述OBE成果导向的教育理念对智慧教学平台网络教学的指导意义。在教学实践中,构建细化教学目标、明确学习产出,创新教学模式、驱动学习产出,优化教学评价、评估学习产出的教学思路。教学实践证明,OBE理念指导下的网络教学有助于培养学生信息技术的应用能力、自主学习能力,提升学生综合能力,优化网络教学模式。     

建构主义视角下的大学英语网络教学生态环境分析

目前,媒体信息技术已经广泛应用于教学领域之中。网络教学环境可以说是一种虚拟的教学环境,这种环境与传统的课堂教学模式有很大的区别,建构主义视角下的大学英语网络教学生态环境是一种全新的以认知主体为核心的生态交互教学模式,能够有效地优化教学环境,从而提升学生的学习效率。     

思维导图在小学信息技术教学中的积极作用探讨

在小学信息技术课程教学中,主题研究方面的学习板块比较多,经资料收集、分析、处理以及制作能够将学生信息素养得到提升。但在实际教学时,虽然大部分学生能够按照要求在规定时间范围内完成学习任务,但在学习过程中也存在过于盲目的现象,尤其对于信息技术这门课程来讲,其包含的网络信息丰富多样,小学生因定力不足很容易受其影响而出现分心走神的情况。因此,如何使学生对小学信息技术教学课程更加清晰、投入的学习,是当前小学信息技术教学中需要探讨的问题。思维导图应用于小学信息技术教学之中,能够使学生学习的目的性及针对性增强,为了进一步探讨思维导图在小学信息技术教学中发挥的积极作用,文章将对思维导图进行简要介绍,并对其具体的应用及发挥的作用效果进行探讨。     

新课改下高中英语与信息技术教学整合探析

在新课改背景下,高中英语教学追求系统性升级,因此课堂教学也尝试与信息技术教学相结合,以进一步提升教学效果。当然,将信息技术教学整合高中英语教学中能够激发高中生学习兴趣,并培养学生的英语学科素养与信息技术学科素养。为此本文在新课改背景下提出了高中英语信息技术教学整合的必要价值与教学策略,最后结合高中英语教学案例展开进一步说明。     

信息化教学设计让中职语文课堂教学更精彩

信息技术的数字化、多媒体化、网络化、智能化等特点,满足了信息化教学的一切需求,不但在一定程度上提升了教师的教学水平与能力,刷新了教学模式,也让学生的学习方式有了全新的改变,极大地强化了学生学习过程中的体验感。尤其是在中职语文教学中,教师运用信息技术进行信息化教学设计,不但能吸引学生兴趣,也能方便学生理解,保证了中职语文教学的有效性。本文,笔者结合“借信息技术延伸预习;用信息技术创设教学情境;借助信息技术进行阅读教学;用信息技术助力写作教学”等策略,在信息技术的加持下,努力为学生设计更好、更适宜的教学,促进学生成长与发展的同时,也助力中职语文教学的发展。     

多媒体技术在高中物理教学中的应用研究

随着现代信息技术的发展,多媒体技术在各个领域中都得到广泛的应用,因其独特的直观性、生动性及高效性等特点,在教育与教学中多媒体也正在发挥着重要的作用。多媒体教学在学生的知识面拓展方面的作用也有一定的发挥,从而使原本枯燥、单调的物理教学变得更加生动,对学生各方面的能力具有一定的促进作用。对于高中的物理教学而言,实验教学是物理教学的重要方式,但是受传统教学的影响,实验教学对学生动手能力发挥的影响不大,使学生对物理的学习兴趣受到影响。文章主要针对当前高中物理教学中多媒体技术运用的教学现状,在分析多媒体技术对高中物理教学影响的基础上,提出在高中物理教学中合理运用多媒体技术的有效举措,期望对高中的物理教学带来一定的帮助,从而使学生在多媒体技术的作用下极大地提升物理学习能力,为未来的学习与生活带来积极的影响。     

基于网络环境的信息技术教学模式的探讨

网络化教学已经转变成为现代信息技术教育的主流趋势,使学生们的学习环境更加开放,更加自主,合作性和交流性业也更强。同时,网络环境下的信息技术课程对传统的信息技术课程进行了完善,给学生提供了一个更加自主学习的平台,满足了学生个性化学习的需要,而且网络环境下的信息技术带来的学习机会和学习资源更加丰富和充足。文章针对信息技术课程所呈现出来的特点,对现在网络环境下的信息技术课程教学进行了深入的研究,提出了几种比较集中的教学方式和一些观点建议。     

“互联网+”背景下初中信息技术课程学习兴趣激发策略探究

网络信息技术是推动当今社会、经济发展最为活跃的因素,已经成为人们在当前数字化社会生存发展的必备技能。基于此,提升初中信息技术课程教学质量,培养和激发学生对信息技术课程的学习兴趣,已然成为现阶段初中信息技术教师需要重点研究的课题之一。文章先是阐述了“互联网+”背景下初中信息技术课程教学面临的挑战,而后分析了影响学生学习兴趣的因素,最后针对性地提出多项初中信息技术课程兴趣培养策略,旨在进一步完善初中信息技术课程教学体系,帮助学生养成良好的学习习惯,同时对于信息技术学科产生较为浓厚的兴趣,在轻松愉快的氛围中完成相关学习。     

微课资源在初中信息技术教学中的应用研究

随着网络的飞速发展,人们的日常生活,特别是在教育方面,与信息技术建立了密切的联系。微课是与当代社会相结合顺应互联网教育大趋势下的产物,且在初中信息技术教学中已经有了一定的运用。由于初中生对信息技术的掌握程度参差不齐、差距较大,在信息技术教学中运用微课,要能根据学生掌握的不同程度,进行分层教学,从而提高学生的学习效果。本文在对当前初中信息技术教育的运用价值进行分析的基础上,对如何将其运用到课堂教学中进行探讨,以期对有关的教学工作有所帮助。     

自主学习模式下的初中英语写作教学研究

自主学习模式下的英语写作教学,对提高学生英语写作能力的重要性是不言而喻的。本文在分析了自主学习模式在初中英语写作教学应用中优势的基础上,分别从以学生为中心,尊重学生个性发展;以实用为原则,促进学生英语写作水平的提高;教师转变观念,充分发挥指导作用等方面对自主学习模式在初中英语写作教学中的运用进行了探讨。     

利用信息技术营造信息工程专业双语教学环境

高校信息专业的双语教学就是培养学生使用外语学习和开发信息技术的能力。双语教学也需要氛围,好的学习氛围能使学生溶入英语学习环境中,具备“润物细无声”的功效。本文就信息工程专业双语教学的定位,利用信息技术营造双语教学环境等方面的问题谈谈我们的思考与实践。