高职院校商务英语阅读教学现状及对策

商务英语阅读教学在培养复合型商务英语人才中的作用十分重要.通过对商务英语阅读教学中存在问题的分析,探讨提高商务英语阅读教学效果的策略,从而提高学生的商务英语阅读能力.     

商务英语阅读教学中认知负荷的优化控制

商务英语阅读是一门英语技能和商务知识并重的课程,与一般的语言技能课程相比,语言与内容的双重目标使学习者在商务英语阅读教学过程中承受较重的认知负荷。本文以认知负荷理论为基础,提出了优化教学设计控制认知负荷的方法,即尽量在教学环节减少的情况下阻碍阅读的认知负荷,并且增加促进阅读的认知负荷,旨在帮助学生充分利用有限的认知资源,达到最佳的商务英语阅读效果。     

浅谈思维导图在大学商务英语阅读教学中的应用

思维导图既是一种具有直观形象特征的图形,又是一种思维技术.通过分析商务英语篇章特点,提出将思维导图应用于商务英语阅读教学,包括词汇输入、背景介绍、篇章框架构建和读后练习.通过在商务英语阅读教学中引入思维导图,可以帮助学生增进对商务英语篇章的理解,加强记忆.     

交际式教学法在英语阅读课堂中的运用

随着交际式教学引入,我国外语教学强调了课堂教学的交际目的,但大多数集中在口语、听力课堂,忽视了阅读课堂.本文从中国英语阅读教学的现状及发展趋势出发,探讨了在英语阅读教学中贯彻交际法的重要性及具体要求和操作方式.     

英语阅读技能的研究

阅读是理解书面文字意义的一种行为.对阅读材料的正确理解在很大程度上取决于阅读技能.文章阐明阅读在语言学习中的重要作用,并结合阅读材料介绍具体阅读技能,提出组织课堂阅读教学的步骤.     

论英语词汇教学和阅读教学的关系

学生的词汇掌握情况直接关系着学生的阅读理解能力和阅读速度,学生的阅读量的大小又影响着学生对词汇的巩固和丰富.本文主要分析了目前课堂上词汇教学和阅读教学的现状,总结出两者的关系以及其对实际教学的指导意义.     

网络学习环境中的英语快速阅读能力培养策略

探讨了快速阅读教学从纸面和传统课堂到电脑界面和网络教学的转换。针对纸面快速阅读影响阅读速度和效率的主要因素,如词汇量、文化背景、不良阅读习惯等,提出了网络学习环境中英语快速阅读能力培养的若干策略。     

运用英语报刊提高英语阅读能力

新《高中英语课程标准》对阅读能力和阅读量提出了更高的要求,并且明确指出要积极利用音像、报刊杂志、网络等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道。然而,由于传统阅读教学模式和教材等方面的原因,阅读教学还存在着不同程度的无效和低效,学生的阅读能力难以得到有效提高。本文以"输入假设"理论和图式理论为基础,从新课标的要求、高中英语教学现状、报刊阅读的优点等方面论述了高中英语报刊阅读教学的必要性和有效性。并给出两种以优化报刊阅读教学为目的的报刊阅读教学模式:课堂报刊阅读教学模式和课后自主式报刊阅读模式。     

课程思政融入混合式教学模式的研究——以《商务英语基础》为例

依托网络技术和现代化教学工具,在课程思政课程观的指导下,挖掘大学英语拓展课《商务英语基础》课程中的德育内涵,以“专业知识(语言+内容)”和“课外商务视频观看和时文阅读”为载体,展开“线上”、“线下”混合式学习,构建融入隐性思政教育,商务英语教学与思政教育同向同行、相互促进的混合式课堂,培养又红又专的国际商务英语复合型人才。     

任务型教学法与商务英语阅读课程教学设计

当前的商务英语阅读教学存在很多问题,传统教学方法仍占主导地位。从任务教学法的构成要素、设计原则等方面探讨了该理论在商务英语阅读教学中的运用。