小学绘本作文教学策略初探

绘本就是以图画为主,并且带有少量文字的书籍。绘本的作用不仅是讲故事,更重要的是绘本通过色彩丰富的绘画吸引学生的注意力,帮助学生构建精神世界,丰富学生的想象力,培养学生的创造力。绘本应用于小学作文启蒙教学具有深远的意义,通过分析绘本的实用性,阐述绘本在小学作文教学中的应用策略。     

浅谈小学低年级绘本阅读指导策略研究

小学低年级是学生学习的启蒙阶段,很多学生无学习经验和学习意识,教师主要通过绘本教育来帮助学生掌握更多新知识,培养学生认字、阅读。绘本中除了汉字,还有丰富多彩的图画,目的是为了吸引学生的阅读兴趣,从小培养学生的阅读能力。研究如何在小学低年级阶段顺利、高效地展开绘本阅读。     

乡村小学绘本阅读教学的应用困境及对策

小学语文阅读课是培养和启蒙阅读素养和批判性思维意识的基本教学环节。基于乡村小学语文绘本阅读课堂的教学现状及存在的问题,从课程设置和教学模式中提出绘本阅读的教学策略,对培养学生的核心素养意识有所借鉴,从而为小学绘本阅读课的教学改革,书香校园的建设推广提供参考。     

绘本的特征与家庭阅读指导建议

绘本具有强调图画的叙事功能、突出节奏的骨架作用、注重细节的趣味性、凸显空白的意义性和彰显绘画风格的艺术美五个特征。在指导幼儿进行绘本阅读时要注意以下几点:秉承游戏的精神,启蒙幼儿与绘本建立联系;让幼儿听故事,激发幼儿阅读的兴趣;以全身心的情感投入帮助幼儿爱上绘本阅读;关注幼儿的心理需求,科学引导幼儿阅读绘本;避免阅读后的强制提问,成就幼儿快乐阅读。     

企业家与音乐家的协奏

9月21日晚，苏州科技文化艺术中心演艺厅内人头攒动、座无虚席。新加坡交响乐团张振山担纲指挥，著名华裔小提琴演奏家侯以嘉、苏外l皇家整体住宅系统股份有限公司总裁倪竣携上海爱乐交响乐团联袂举办的皇家·爱乐——“金秋旋律”公益音乐会，在这里演绎了一场小提琴与交响乐的激情完美对话。音乐家与企业家联袂，给观众们带来的皆是传世经典：莫扎特嬉进曲，作品136号，D大调（三个乐章）；马斯奈沉思；奠扎特交响乐第29号A大调（四个乐章）；奠扎特小提琴协奏曲第4号D大调（三乐章）等脍炙人口的经典名曲。整场音乐会历时约85分钟。除了在苏州，音乐会还在山西长治（9月18日）和四川成都（9月22日）进行了同样的演出。     

通过绘本阅读提高小学英语词汇量

在小学英语阶段,英语词汇量的积累是提高英语笔试成绩和口语的重要因素。但小学英语启蒙年纪太小,对于枯燥的词汇记忆,小学生都不感兴趣。这时就需要绘本阅读的帮助。一方面,绘本阅读的方式比单一的词汇表达方式更吸引小学生;另一方面,绘本阅读可以让词汇变得生动形象,可以使其对词汇进行形象记忆,保证词汇的深层记忆。     

小学英语自然拼读法与绘本阅读

<正>小学是学生学习英语的启蒙阶段,无论是语感还是拼读方式、阅读技巧,都是在这个阶段奠定基础的。从目前来看,传统的灌输式教学,并不能实现良好的启蒙效果,因此,教师应当积极探索有效的、符合小学生实际特点的教学方法。而自然拼读法则是立足学生实际特点开发的一种英语教学方式,其主要倡导"先读后识"的形式,以"读"为媒介加深学生对英语语感的认知,并在此基础上加强学生语感,从而提高学生的英语思维,帮助他们更清晰地了解这种"非母语"的语言体系。这里教师可以将绘本阅读添加到学生的自然拼读教学中,通过绘本图文并茂的形式,进一步凸显"读"的特性。下面就小学英语自然拼读教学以及绘本阅读在其中的应用进行了深入探讨与分析。     

英语绘本在小学英语教学中的应用

英语绘本作为图片和文字相结合的一类故事书,能够表达特定的情感和主题,英语绘本的大多受众人群都是学生,尤其是小学生。因此将英语绘本与教学相结合,将绘本的趣味性和教学的能力要求相结合,是教育工作从业者需要考虑的问题。从教师根据绘本中图片的内容选择合适的绘本、根据绘本的意义选择符合教学目标的绘本、在绘本学习的基础上丰富课堂的形式这三个方面展开,详述英语绘本在小学教学中的应用。     

浅谈构建幼儿绘本教学高效课堂的策略

<正>幼儿期是一个人学习生涯中的启蒙阶段，而绘本教学是幼儿教学的重要组成部分，因此幼儿教师长久以来都在不断探索打造高效绘本教学课堂的教学方式。高效课堂的打造需要教师紧抓以下两点：一是现阶段幼儿的认知基础与能力水平，其二是绘本中所蕴含的教育价值。只有从幼儿的角度出发，制订合理的教学计划、目标与环节，才能充分调动幼儿的求知欲望与参与积极性，从而有效提升课堂教学效率。     

幼儿绘本阅读的有效教学策略

素质教育背景下,社会及学校对幼儿的综合素养培育较为关注,越发重视学生的创造力发展。幼儿时期是幼儿智力的启蒙阶段,能为其今后的学习成长打下重要基础,因此,教师要充分重视在此时期培育幼儿的阅读习惯。绘本作为阅读的重要载体,符合幼儿阶段孩子的心理认知特点,因此教师要重视幼儿绘本阅读教学,通过借助不同导入方法,激发幼儿阅读兴趣;优化阅读环节教学,激发幼儿想象能力;基于绘本内容分析,注重幼儿情感引导等手段促使幼儿积极投入绘本阅读中,习得知识,掌握技能,获得阅读水平提升。