再探师生关系:云课堂教学的启示

云课堂教学为开展"课前自主学习"、"课中合作探究学习"和"课后评价反馈"的教学形式提供可行路径,教学过程凸显了主体参与性、双向互动性和虚拟生成性等新型教学特征。在这种教学形式下的师生关系发生了很大变化,呈现出师生交互行为主体关系、师生交互强弱度关系以及师生交互时空变化关系。当前,教育中师生问题突出,云课堂教学为构建新型师生关系带来重要启示:有的放矢,筑牢教育公平着力点,实现师生交互主体性;教学相长,促进师生个性化发展,实时调控师生交互受益面;和谐交互,共享合作探究之果,提高师生时空交互成效。     

网络环境下高中写作的实践分析

<正>网络是新的教学发展平台,教师可以利用海量的网络信息资源组织学生开展丰富多彩的学习活动。网络环境为学生了解各种资讯提供了开放的渠道,合理利用网络工具和媒介可以加强师生、生生间的沟通,让作文点评、写作交互更顺利地展开。教师可以合理利用网络来辅助写作训练,优化作文教学。这可以提升写作训练的综合实效,丰富学生写作素材的积累,让学生掌握更多的写作经验和技巧。     

基于网络的小学综合实践活动课程教学互动体系构建

近年来网络技术飞速发展,已逐步被用于基础教育领域。网络可以把大量的研究成果和人力资源用于开展综合实践活动课程,同时向学校师生及同学之间提供可以平等交流的广阔平台。本文着眼于师生交流、资源共享等方面,提出一些关于构建小学综合实践活动课程的思考。     

“场”理论视阈下思想道德修养与法律基础课程访谈式教学模式探析

高校思想政治理论课程的教学可以看作是师生双方的思想与价值观在"场"中共同建构和共同发展,受"场"中多元交互力影响下形成一个学习共同体的过程。"场"理论视阈下思想道德修养与法律基础课程访谈式教学模式旨在构建一个有序、有效的学习共同体,在探究其理论溯源的过程中,充分发挥"场"力作用,并基于"场"理论视阈下对访谈式教育模式的构建与实施进行分析,增强思想道德修养与法律基础课程教学的有效性。     

合作教学模式在小学英语中的运用

<正>新课改背景下的小学英语教育教学,需要切实地改变以往"灌输式"教育模式,关注学生的自主性,增强师生交互、生生交互,实现课堂的翻转,继而构建理想的教与学的关系,由此确保小学英语教学质量不断提升。从这个角度来看,正确认识合作教学模式在小学英语教育教学中的效能,是很有必要的。     

多维互动,让语文课堂更灵动

"多维"是指在课堂教学中,信息传递、师生交往等不是单向的,而是多向、立体的;"互动"是指在课堂教学教师与学生、学生与学生的交互活动(交往、沟通)。教师如果能围绕教学目标、研究目标和训练点,精心安排适当的互动活动,可以让学生真正成为学习的主人,最大限度地促使每个学生都能参与到活动中去,促成他们富有成效、积极活跃地学习。     

初中英语教学中综合实践活动的价值与构建实施

教师可在提升教学效率和激发学生兴趣相关方面,对初中英语教学中综合实践活动的价值进行简析,然后在形式构建、方法构架相关方面,对初中英语教学中综合实践活动的构建内容进行总结,进而在开展主题活动、合理确定师生定位和使用其他教学资源等相关基础上,详细分析和阐述初中英语教学中综合实践活动的构建实施措施。     

巧借信息技术平台,塑造学生语文学科核心素养

信息技术全面进入语文课堂教学已经成为发展大势。语文教师不仅要掌握信息技术发展脉络,还要科学运用信息技术平台,为语文课堂教学带来丰富成长契机。创设信息化教学情境,能够成功调动学生学习主体意识;启动信息搜索引擎,可以为学生提供丰富学习资源信息;师生、师生通过信息交互平台展开多重交流,能够大幅度提升语文训练品质。     

基于大数据的中小学教育质量阳光评价实践——以广州市海珠区为例

教育评价通过系统科学地收集相关信息资料,并对其进行分析加工实现对教育活动、过程和结果的价值判断,为促进师生成长、提高教育质量和开展教育决策提供参考和依据。迅猛发展的信息技术不仅为教育教学提供了新环境和新条件,也为教育评价提供了新手段和新方法,特别是大数据技术的教育应用,为全方位记录和全程收集教育教学中的相关数据,全面了解学生的学业和身心发展状况,提供了实现的途径和方法。广州市海珠区在广州市中小学教育质量阳光评价(简称"阳光评价")的实践中,采用大数据技术,从学生的"学业负担状况"和"身心发展水平"两个方面,探索了大数据在教育评价中的有效应用。     

浅探高中数学互动教学策略

于高中数学课堂中开展互动教学,有利于构建良好师生关系,增进师生间的互相了解,促进教学工作高效开展。基于此,本文联系实际,就高中数学课堂中如何开展互动教学展开探究,希望能为相关教学工作的开展提供些许帮助。