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在纪念《大氮肥》创刊20周年会议上的讲话 总被引:1,自引:0,他引:1
这次《大氮肥》编委会及大氮肥情报站工作会议,正逢《大氮肥》创刊20周年,为加强全国大化肥企业和有关单位间的联系,促进技术交流和技术合作,借本次会议之机,组织《大氮肥》创刊20周年纪念活动,共叙大氮肥建设30年的风雨历程,交流探索新形势下搞好大化肥企业... 相似文献
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结合新疆G216线喀默斯特库都克至五彩城段国道路面工程施工情况,详细介绍了路面水稳基层单幅大宽度大厚度整体施工采用的主要施工设备,阐述了水稳基层大宽度大厚度施工流程,,探讨了水稳基层大宽度大厚度施工技术的优点。试验施工取得了良好的效果,但施工中存在的问题需要改进和注意防范。 相似文献
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提高大型旋转设备管理水平确保生产长满优王平,刘朝山(大庆石化总厂,大庆,163714)大机组设备安全可靠的运行是至关重要的,生产出问题往往发生在大机组。大机组事故突发性强,目前监测手段所采集的机组信息很有限,给大机组的维护管理工作带来困难。如何提高大... 相似文献
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本文对里小对大,等宽道,里大外小和涡线型通道4种转笼型式对涡流空气分级机分级指标的影响进行了试验,结果表明,转笼叶片数相同时,通道型式按照里小外大,等宽度里大外小的次序;它们的分割粒径由小变大,分级精度指数由大变小,阻力损失由你到高。通道型式里小外大时,叶片数由16增加到24,将使分割粒径增大,漏选率减小,分级精度指数和阻力损失增大。 相似文献
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由于雨靴模压大底的第一次定型硫化是用钢模在平板硫化机上压制而成的,其致密程度比传统的出型大底高,因而在成鞋浸涂亮渍时,亮油对大底的渗透性低得多,只是被覆在大底表面。如受其它因素的影响,模压大底便极易早期失光,影响产品外观质量。 相似文献
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前不久,广饶县第一家轮胎电子商务平台——胎大王筹建成立。
该电子商务平台由皓宇轮胎集团牵头,依托广饶县轮胎及汽配产业集群,将打造成为集大销售、大模式、大服务、大资源、大数据的行业精品商城。与实体品牌超市互为支撑,利用互联网大数据、智能、海量、无国界的优势,为广饶轮胎行业的转型升级、品牌销售提供契机。该平台可实现24小时实时在线,全球交易,弥补线下实体超市的不足。 相似文献
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非磁性粘性颗粒在添加磁性大颗粒磁场流化床中的流化性能 总被引:3,自引:0,他引:3
通过添加磁性大颗粒,破碎活塞及沟流,显著改善了非磁性粘性颗粒在磁场流化床中的流化性能。为了评价非磁性粘性颗粒在磁场流化床中的流化性能,测量了最小流化速度、床层压力降和床膨胀高度。实验结果表明,非磁性粘性颗粒的最小流化速度,由于添加磁性大颗粒,而显著降低。磁性大颗粒添加量对非磁性粘性颗粒的最小流化速度有较大影响,随磁性大颗粒添加量的增加,最小流化速度降低,但当磁性大颗粒添加量增大到40%后,非磁性粘性颗粒和磁性大颗粒的混合物的最小流化速度就不再降低。 相似文献
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新时期,各行各业均发生了巨大变化,在各大行业领域,每天都会有海量数据产生,这些数据的更新换代速度飞快。人们在处理与分析数据时,倘若长期不注重对智能数据分析技术进行创新,可能难以取得理想效果。因此,大数据时代的到来给智能数据分析技术提出了新的挑战,大数据作为互联网的一部分,能够助力网络空间实时更新,有利于对计算信息内容进行整体化分析,为各行各业逐步渗透大数据技术创造良好条件。本文首先站在大数据视角下对智能数据分析技术展开分析,并结合传统智能分析技术与其存在的差异,提出了大数据时代下智能数据分析技术的未来应用途径,以供参考。 相似文献
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从当前的工程设计来看,回转窑煤粉燃烧器一次风的配风都过大,一般都要大20%-40%,个别大约50%~60%,其中有许多生产线煤风比实际需要的甚至大100%,压力的选择也过大。燃烧器的配风,实际上就是一次风的合理配用,本文对此进行探讨。 相似文献
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潘庆龙 《中国石油和化工标准与质量》2014,(13)
随着油田开发的不断深入,原油产量压力不断增大,而油田普遍应用的一种上产措施是对机采井进行调大参数,本文从基础数据的统计分析入手,找出了抽油机井调大参效果与调前含水、沉没度、泵效间存在的规律,以及螺杆泵井调大参效果与泵径、沉没度的关系,从而提出了调大参井的优选方案,提高机采井调大参有效率,为油田生产任务的顺利完成提供保障。 相似文献
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布面胶鞋大底鼓泡的探讨3537厂陈松雄布面胶鞋大底鼓泡是胶鞋生产中经常遇到的质量问题,无论是压延、压出大底还是模压大底均有存在。它与大底弹边被称为胶鞋生产质量的两大顽疾,两者均严重影响产品质量。因此,各鞋厂都很重视并力求解决大底鼓泡问题。本文为此作如... 相似文献
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大单元教学是改变碎片化教学,实现知识目标和核心素养目标的载体,但在高中化学元素化合物大单元教学课堂实施中仍面临教学环节混乱、教学效果打折等困境。结合元素化合物知识的教学特点,以ADDIE模型为指导,将《钠及其化合物》依据分析、设计、开发、实施、评价5个阶段展开大单元教学设计,将整体化教学设计理论可视化、系统化,突破教材对大单元的限制,达成新课标倡导的情境性与实践性的核心素养教育,推动学生元素化合物学习方式的变革,避免化学教师大单元教学的盲目性,为元素化合物知识大单元教学工作提供参考。 相似文献
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