高校课程考试改革问题研究

从一线教务管理人员的视角分析了当前高校课程考试改革存在的显性及隐性问题,进而从政策、理论、制度和实施层面探讨了有效促进高校课程考试改革的对策.如,从政策层面建立激励机制,解决改革动力不足问题;从理论层面做好实证研究,转变教育理念和考试观念;从制度层面做好顶层设计,解决方法、技术与制度制约问题;从实施层面做好统筹协调,充分考虑学生的发展需要.     

从钢混结构课程考教分离实践谈专业课考试改革

考试是一种学校教育中广泛使用的手段,其主要目的是全面衡量学生学习效果和教师教学质量,故考试应该具有严肃性、客观性和公正性.但是,我们所习惯的传统考试方法实际上却是由任课教师既负责教学过程,又负责出卷和阅卷,故严重背离了考试的目的和要求.因此,如何改革考试方法,提高教学质量是一个亟待解决的问题.近年来,在工科教育中,很多学校对英语、数学等公共课进行了考教分离,取得了很好的效果,为专业课考试改革指明了方向.     

北京英语水平考试对于高校口语考试的借鉴意义

社会的发展使得英语口语的重要性更加突出,很多情况下,英语口语能力的高低往往成为判断一个人英语总体水平的第一印象.大学英语四、六级口试尽管一再放低报考的门槛,但是由于客观原因,时至今日仍不能面向所有的大学生.高校英语口试一方面作为教学的重要组成部分,另一面也自然成为了检验学生英语口语水平的重要方式.北京英语水平考试作为一项比较权威的测试,其口语测试部分可以为很多高校英语口试提供借鉴.     

"一页开卷"考试模式在大学英语课程中的探索与实践

大学英语课程考试对教学目标能否达成有着重要的影响.但是现行的课程考试标准与社会对大学生英语能力的需求之间存在的差距,使得大学英语课程考试需要改革.本文在对大学英语考试模式现状、改革意义进行分析的基础上,对"一页开卷"考试模式 进行了探索与实践.     

应用型本科院校考试改革与实践

在考试环节,用验证法考察学生综合运用知识的能力。通过铸造模拟,同时完成多门课程的考核工作;通过"做中考",增强学生动手实践能力。     

“现代人事管理”专业课考试改革的探索

本文首先提出专业课考试改革的重要性，然后结合几年来的教学实践，谈一谈专业性较强的人事管理课程考试改革中考试内容和形式确定的指导思想和依据，最后探讨考试改革的新举措，从而为高校考试改革提供一些经验。     

高校考试改革的分析与探索

当前高等教育的目标是培养高素质人才,建立以人为本,适应学生多样化自主发展需要的教学管理体制,是当今教育改革的方向。本文在分析目前高校传统考试存在的问题的基础上,从几个方面阐述了涉及考试方式,考试内容和方法等方面的考试改革。     

机械设计课程的改革与实践

机械设计课程是培养学生具有机械设计能力的技术基础课，课程设计则是机械设计课程重要的实践环节。随着时代的进步，科学技术手段的发展，尤其是计算机技术应用到机械设计领域，给这门学科赋予了崭新的内容和生命力。     

探讨《ASP动态网站开发》课程考试方式的改革

本文对高职院校当前考试模式进行了分析,论述了课程考试改革的必要性和重要性.并结合我校性质和学生特点,对ASP动态网站开发这门课程提出了考试方法改革的具体实施方法,来推动教学质量改革,最后对课程考试方式改革提出了展望.     

高校考试精细化管理的探索与实践

在考试管理过程中引入和实施精细化管理,以期提高考试管理质量.我校对考试的精细化管理分考前、考中、考后三个阶段的各个环节进行了有益的探索与实践.     

金工实习教学改革的研究与实践

作为培养高级工程技术人才的工程实践训练教育,是当今世界范围内创新教育、素质教育的核心内容之一,它应最大限度地挖掘学生的创造潜力,尽可能为学生提供创新手段和实践手段.     

物理实验的序列化与层次化课程改革实践

在国家工科物理基础课程基地建设过程中．将理科、工科物理实验课作为整体进行通盘考虑，开设序列化物理实验课程。满足不同学生群体的学习要求，并最大限度地利用实验室房屋、设备和人力资源。     

实习教学改革探讨

实习是学生在教师的指导下,运用所学的理论知识到现场或生产实践中去培养分析问题和解决问题的能力的一种实践活动,也是让学生接触实际、了解社会的重要途径,是教学计划的一个重要组成部分和教学环节.实习教学是高等工程教育的重要实践环节,是加强专业知识学习、增强学生的感性认识、培养学生的实践能力和创新能力的重要训练环节.     

深化课程改革实施素质教育

现代科学技术的迅猛发展和科学知识的日新月异,给当前的高等教育提出了一个非常紧迫的问题,这就是:教师在向学生传授知识的同时,还必须注意培养学生的能力,使其能跟上时代前进的步伐,适应社会发展的需要.下面是笔者在多年化学基础课教学中的一些做法和体会.     

试论我国高校课程改革及发展趋势

建国以来,我国曾进行了三次大的课程改革.建国初期,随着对教育事业的改造和向前苏联学习,进行了第一次课程改革,其主要内容与目标是确立社会主义的课程理论和实践体系,废除了不少旧课程,充实了新课程,编定了全国统一的教学计划、教学大纲和教科书,便学校课程纳入了社会主义轨道,因而形成了全国"大统一"的课程模式,把培养"现成的专家"作为高等学校本科教育的目标.第二次课程改革,是1958年进行的,其主要目的是精简课程,强调课程直接与生产劳动相结合,更好地为政治服务,增加了劳动课时,但学生的科学文化素质有所下降.党的十一届三中全会之后,进行了第三次较大的课程改革,其主要目标和内容是课程的现代化、综合化和多样化,建立以现代化建设为中心的社会主义课程改革模式,培养面向21世纪的人才.     

Eye history and examination in general practice

Time spent in carrying out a careful history taking and examination allows for accurate detail in making a diagnosis. If doubt occurs, reference to an ophthalmologist--even if only a telephone call--is wise.     

试论课改中校长领导方式的转变

教学课程改革是全球性趋势.我国当前所进行的课程改革的目的是谋求课程基础性、多样性和选择性的统一,促进全体学生的和谐发展.课程改革不仅是教科书的改变,而是教育理念、学校管理与制度、教师专业发展、教学体系、学校资源利用与开发,学校文化建设的整体变革.实现上述变革,校长的管理思想与领导方式的变革是关键.人民教育家陶行知先生说过:"做一个校长谈何容易!说得小一些,他关系千百人的学业前途;说得大一些,他关系国家与学校的兴衰."     

冶金职业教育教学改革的研究

为了满足我国冶金企业对人才的需求,冶金职业教育教学改革课题组从2000年1月开始正式展开教学指导方案的研究与开发.课题组在广泛调研的基础上,明确了本次研究与开发的指导思想和原则,对冶金职业教育进行了DACUM能力图表的开发,并以此为依据,制定出了包括金属冶炼和金属压力加工专业新的课程设置.     

Halo and performance appraisal research: A critical examination.

The different conceptual and operational definitions of halo are reviewed, and problems when using halo as a dependent measure in performance rating research and practice are pointed out. Four major points are emphasized: (1) There is no agreed on conceptual definition of halo; (2) the different conceptual definitions of halo are not systematically related to different operational definitions (i.e., measures) of halo; (3) halo measures may be poor indexes of rating quality in that different halo measures are not strongly interrelated and halo measures are not related to measures of rating validity or accuracy; and (4) although halo may be a poor measure of rating quality, it may or may not be an important measure of the rating process. The utility of assessing halo to determine the psychometric quality of rating data is questioned. Halo may be more appropriately used as a measure to study cognitive processing, rather than as a measure of performance rating outcome. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

Health care reform and psychological practice in schools.

National policy calls for the placement of comprehensive, customer-oriented, and accessible health and social services programs for America's children and youth. Schools have been targeted as the ideal location for such services. Numerous models of school-based and school-linked programs have been initiated. The role of psychology in these emerging models and programs is highly variable; however, it is an essential service that increasingly is being recognized as necessary in order for schools to address complex and diverse student and staff health needs. In this article, models for the delivery of school health services are profiled. Implications for practitioners who currently work in schools and for psychologists who are not currently working in schools but who are interested in maximizing psychology's contribution to school health services are offered. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)