中职学生计算机课程学习内容与方法分析

当前,随着信息技术的普及与不断应用,各级各类中等职业学校都开设了计算机相关课程。中职计算机课程应以培养学生应用信息技术解决专业应用中的实际问题、解决生活中的实际问题为课程的核心目标。分析中职学生的学习特点,他们年纪小、热情高、好动,但是注意力易转移,不喜欢理论知识,学习时精力集中时间有限。不过他们也有着思维活跃、通于实践的特点,对于计算机这种操作课程充满了兴趣,教师们一定要抓住学生的特点来进行适应教学方法的选择。文章分析了中职学生计算机课程的学习内容以及学习方法。     

“麦学习作业”在中职计算机教学中的应用初探

文章探讨了中职计算机课程教学作业实施现状,抽样调查了中职学生使用手机的情况,介绍了基于手机微信的麦学习作业在线作业平台,阐述了笔者在实际教学中使用"麦学习作业"实施课后作业教学的应用探讨,并以此引导学生使用手机进行学习,论述了其在中职计算机教学中应用的优点,提高了中职计算机教学效果。     

中职计算机教学中分组协作式学习的应用浅探

中职学校计算机专业的教学是组成中职学校教育的一个重要部分，计算机越来越广泛的社会应用也给中职计算机教学提出了更为严格的要求。分组协作式学习这一新的教学模式的引入给课堂教学带来了生机和活力，它不仅可以促进师生之间、同学之间更好的进行沟通与交流，还可以增强中职学校学生的团队意识和学习的积极性，有利于促进教师与学生的共同进步，从而实现提高课堂效率和学生成绩的最终目的。本文将对分组协作式学习在中职计算机教学中的运用进行探讨分析，旨在为中职计算机的教学提供新的教学思路，从而促进中职学校教育的发展。     

“任务驱动法”在中职计算机教学中的应用研究

由于中职院校的学生在计算机知识的掌握方面存在着不同程度的个体差异,因而对计算机教学效率产生了直接的影响。在中职计算机教学中,应用任务驱动教学法,不仅有助于学生积极思考习惯的培养及学生学习兴趣的激发,而且有助于学生动手能力的提高,需要教师提起高度的重视。本文结合我国中职院校的教育教学现状,对任务驱动法在中职计算机教学中的应用进行了深入的探析,旨在促进中职计算机教学效果的增强。     

项目教学法在中职计算机教学中的应用分析

中等职业学校中的计算机教学,不仅包括了知识还结合了技能,可以有效地提高学生的计算机专业知识以及实践能力.但是中职学生普遍基础知识薄弱且缺乏学习兴趣,动手能力和创造能力有待提高,传统教学方法效果微乎其微,而项目教学法在教学中的应用,可以将学生的创新意识激发出来,培养学生动手实践能力,对计算机教学有很大帮助.本文主要对中职计算机教学中项目教学法的应用进行分析.     

浅谈分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

在中职学校中计算机专业作为中职学校的一个重要的专业,所以受到学校的广泛重视.计算机技术在目前已经被广泛的应用,所以学校对这门课程的要求也越来越高,分组协作式的教学模式作为一种新型的教学方式,让学生可以更好的学习交流,不仅可以增强中职学生的提高了学生的团队精神还可以提高学生在计算机学习过程中的积极性,实现了高效率的课堂,为中职学生在计算机的学习过程中提供了一种新的学习方式,促进了中职学校计算机的发展.     

浅谈中职计算机专业课程自主学习环境的构建

计算机专业课程注重技能操作,中职学生学习能力不足,无法完成例题以外的任务,本文认为通过构建自主学习环境,学生只有爱上学习,自主、自发地去学习,举一反三,才能将课堂的知识转化为自我的技能.     

关于中职计算机应用基础教学的思考

如今,为了满足人们的教育需求,中职教育得到了飞速发展;在中职教育中,非常重要的一门学科是计算机应用基础,需要对其产生足够的重视。研究表明,传统的中职计算机教学模式较为复杂,很容易出现学生听不懂的问题,影响到学生学习的积极性和主动性,针对这种情况,就需要进行创新,结合教材内容,对计算机知识体系熟练把握,对教学内容合理安排。本文简要分析了关于中职计算机应用基础教学的思考,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

浅析计算机病毒知识与防治

随着计算机应用越来越广泛,计算机病毒已经渗透到各个领域,本文主要介绍计算机病毒知识和防范措施与方法。     

论情境教学法在中职计算机教学中的应用

随着社会的发展和教学要求的提高,中职教学需要尝试更多新的教学方法。由于计算机教学具有操作性强、实践性强的特点,在中职计算机教学中,要求实践与理论相结合。情境教学法在中职计算机的应用可以更好地适应社会以及教育的需求。通过研究中职计算机教学的特点、分析中职学生的学习特点,提出情景教学法在中职计算机教学中的应用方法,以及如何合理创造教学情境。     

兴趣教学在中职计算机课程中的运用

对于教学来说,兴趣是学生最好的老师,是学生思维的动因。而兴趣教学法则指的是在教学过程中通过教师的引导,能够有效的激发学生对学习兴趣的教学方法。因而,本文从兴趣教学的层面出发,对中职计算机课程中的运用进行研究。1兴趣教学在中职计算机课程中运用的必要性从现有的中职计算机课程的教学来看,课程本身具有操作性强与专业设置多的特点。现有的中职计算机课程教学中存在着学生的学习兴趣较低的问题。而兴趣教学的应用,能够增加学生主动参与学习的积极性。通过兴趣教学,能够让教师通过教学资源的创造性应用,针对学     

基于知识管理的中职网络自主学习平台研究

随着计算机网络的普及,为学生的学习和生活都带来了全新的局面,网络教学平台作为学生自主学习的主要平台,有着不可替代的地位。文章将立足于知识管理基础上的中职网络自主学习平台应用的实际情况,分析研究其发展历程。     

计算机病毒检测技术研究与实现

现阶段,计算机有着较快的发展速度,并且得到了广泛的应用,但在实际运用过程中,计算机病毒对于计算机有着巨大的威胁,同时也直接影响着计算机使用者的财产安全。当前,计算机病毒具有不同的形式,同时其传播也具有较快的速度,因此,要利用计算机病毒检测技术,从而提高计算机的安全性。本文主要介绍了计算机病毒与反病毒技术,同时阐述了计算机病毒检测技术的研究与实现。     

网络环境下的计算机病毒及其防范技术

网络技术的发展极大促进了计算机在各行各业的应用,同时,这也使得计算机在使用时面对的问题更多更复杂,尤其是病毒的侵袭。计算机病毒在网络环境下,能够危害用户电脑,窃取相关重要信息,使广大计算机用户的信息安全面临严重的威胁,为此,对网络环境下计算机病毒进行研究,并采取有效的防范措施是十分必要的,本文正是基于此,对计算机病毒和网络环境下的病毒特点进行分析,并介绍防范病毒的措施,希望提升网络环境下的计算机信息安全技术水平。     

网络环境下的计算机病毒及其防范技术

网络技术的发展极大促进了计算机在各行各业的应用,同时,这也使得计算机在使用时面对的问题更多更复杂,尤其是病毒的侵袭。计算机病毒在网络环境下,能够危害用户电脑,窃取相关重要信息,使广大计算机用户的信息安全面临严重的威胁,为此,对网络环境下计算机病毒进行研究,并采取有效的防范措施是十分必要的,本文正是基于此,对计算机病毒和网络环境下的病毒特点进行分析,并介绍防范病毒的措施,希望提升网络环境下的计算机信息安全技术水平。     

基于线上线下混合教学模式的中职计算机软件教学研究——以AutoCAD课程为例

随着我国现代职业教育的不断发展,计算机课程在中职教育领域中的地位越来越重要。高质量的中职计算机课程不仅能够拓展学生的计算机知识,同时还能够使学生在学习过程中养成良好的计算机课程综合素养,从而为学生今后的发展奠定基础。但是在当前中职计算机软件教学工作过程中,很多教师受传统应试教育理念的影响,采用“理论灌输”的课程教学模式,导致学生的学习质量不足。基于此,以CDA课程为例,重点探究了线上线下混合教学模式下中职计算机课程教学活动的开展策略,以期提升中职计算机课程教育教学质量,为促进学生就业、择业能力的进一步发展,提供一些有价值的参考。     

计算机网络基础知识在高校中的普及与策略研究

计算机网络基础知识,涵盖了基本Windows操作、如何防止计算机病毒的危害及对杀毒软件的具体设定与应用等。当今社会已全面进入网络时代,当代大学生有必要掌握一定计算机网络知识,对学习和生活提供有利帮助。文章主要探讨普及计算机网络基础知识对当代大学生的必要性,并在此基础上分析应注意的问题及有效学习策略。     

基于学习过程的《计算机应用基础》教学案例设计

项目引领、任务驱动的教学法在高职院校的教学中得到广泛的应用。基于学习过程的《计算机应用基础》教学案例设计面向学生当前的实际需求,将解决学生学习生活中的实际应用问题与课程教学内容紧密结合,将专业课程学习、综合能力培养与信息素养的培养相结合,有利于提高学生学习积极性,产生良好的教学效果。     

中职计算机教学中的行动导向教学法分析

随着经济的不断发展,我国提倡在中职计算机教学中采取行动导向教学模式。计算机作为一门自然科学,获取知识的途径远比被动的接受知识显得重要。在中职计算机教学中使用行动导向的教学模式,可以极大的培养学生的探究思维和创新能力,激发学生的潜能,促进学生的个性发展。本文就如何在中职计算机教学中应用行动导向教学提出了一些意见和看法。     

浅谈中职计算机教学中存在的问题与对策

随着科技的发展，计算机在学习和生活中的运用需求越来越高，而中职院校中，计算机应用是学生的必修课程之一，对于学生掌握其他知识以及将来在生活中的应用都能起到辅助作用，对学生的未来工作也有重要作用，但是当前传统的教学方法已经不再适应多媒体教学发展的需求，因此如何提升中职计算机多媒体教学是每一个计算机教师都要思考的问题，本文将对此着重展开探讨。