基于中高职衔接的模具专业实训教学改革

基于一体化设计中职、高职教育培养体系的背景,探究新时代下中职模具专业实训教学的策略与模式。对中职学校模具制造技术专业的学生进行学情分析,并通过分析中职校模具制造技术专业实训教学的现状及其存在的问题,提出中职模具专业实训教学的改进策略,探索实训教学的新模式。模具专业的实训教学模式与内容应与高职教育的课程衔接实现能力递进关系,在专业大类中有一定的贯通性;在中职的实训教学中应明确类型定位,强化课程思政,立德树人,注重夯实技能基础;坚持产教融合,构建以工作过程为导向的项目式实训教学,以升学和未来就业为双重导向。调整后的模具专业实训教学以实际工作项目引领,任务驱动,内容涵盖高职分类招生考试大纲、模具制造基本技能、岗位要求、课程思政、劳动育人等要素,安排在理实一体化的模具车间进行。通过教学实践,该模式下的实训教学有助于实现中高职衔接,与高职教学内容实现知识递进,夯实学生的技能基础,同时与专业岗位相适应。     

大数据时代下高职建筑设备类人才培养体系转型研究

本文结合大数据时代对设备人才的需求更新,指出目前高职院校建筑设备专业在人才培养方面存在的问题。从制定人才培养方案、构建专业课程体系、实施教学方式方法、建设实践实训平台、打造双师教学团队等5个方面探索了该专业人才培养体系的改革与转型,为推动设备专业结合数据理念的发展提供方法,为培养具备“设备+数据”知识与技能的创新型应用型人才提供参考。     

汽车检测与维修专业实训教学改革探索

汽车检测与维修专业是高职中一门综合性和应用性都很强的专业。随着教育改革的不断深入,许多全新的教学理念被逐渐应用在汽车检测与维修专业实训课程体系中。但是,当今高职汽车检测与维修专业实训课程体系的构建仍存在一定的问题。本文从目前高职汽车检测与维修专业实训课程体系中存在的问题出发,对汽车检测与维修专业实训课程体系的改革做了简单探讨。     

高职“双化型”实践教学基地建设研究

探索建立“校中厂”、“厂中校”，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务。利用行业办学的资源优势，在明确专业群建设对实训体系要求的基础上，遴选优质、典型企业，进行高职“双化型”实践教学基地建设的研究。“双化型”实践教学基地是指：“企业化”校内实践教学基地及“课堂化”校外实践教学基地。     

面向培养职业能力的高职CAD／CAM“六步法”实训教学

根据高职学生职业能力培养要求和当前普遍存在的教学弊端,对CAD/CAM综合实训教学体系和教学方法的改革进行了探索与研究,提出了突出培养学生能力、以实际项目为载体、体现学生为主体的高职CAD/CAM"六步法"实训教学方法,取得了较好的成效.     

机械加工专业实训的有效课堂研究

伴随着社会的发展,我国教育体制开始不断改革。很多企业在进行高职技术型人才招聘的时候要求也变得越来越高,这无疑对我国职业教育提出了更高的要求。本文主要结合笔者自身的经验详细分析了目前我国的机械加工实训教学,为机械加工专业实训教学的高校课堂的创建提供了针对性的措施,希望能够提升我国机械加工专业实训教学的有效性。     

基于达索数字化工厂教学体系构建与实践

利用达索工业软件数字化应用平台3D EXPERIENCE,实现智能制造工程专业数字化工厂的数字化设计、数字化工艺和数字化车间项目化教学体系构建与实践。其中,两周的三维数字化制造实习主要实现减速器三维零件的数字化建模、装配、运动仿真和虚拟制造;两周的数字化车间仿真实习实现虚拟车间搭建、管理和生产线仿真。虚拟实践平台的构建,解决了教学设备不足、实训时间少、人机比低和实习安全等问题,降低了设备成本和实训成本。     

6S管理在机加工实训中的探索及研究

实训教学环节是高职院校培养技术技能型人才的主要途径之一,实训教学环节过程中,将教学情境与企业真实生产环境有机结合起来,才能更好培养出适合企业要求的职业精神及职业素养。以项目化教学为载体,以6S管理模式为依托,采用企业真实的生产案例,将企业6S管理模式的理念、方法、原则和机加工实训教学有机融合起来,构建企业劳动、管理、生产的文化气氛,培养学生良好的职业精神和职业素养,提高实训环节教学质量。     

浅析高等院校金工实习教学改革探究——以农林类院校金工实习为例

金工实习实训是高等院校工科专业极为重要的一门理论联系实际的实践课程,文章以农林类院校为例,分析和总结了金工实习教学所存在的问题,并结合已有的线上线下教学资源,提出了金工实习的改革措施,以期培养学生的创新实践能力。     

汽车维修专业实训教学体系构建研究

随着教育改革的不断发展和深入,汽车维修实训课程应用了许多全新的教学理念,有效提升了汽车维修实训教学质量。本文针对汽车维修专业实训教学课程中出现的问题,对汽车维修专业实训体系构建改革进行了分析和探讨。     

机械制造及自动化专业课程教学体系改革分析

高职院校作为专业培养技能型人才的院校,对于机械制造及自动化这类技术性要求较高的专业是非常重视的.但目前高职院校对于该专业的课程教学还不能够满足社会人才的需求,需要学校领导及专业课教师进行进一步钻研,优化该专业的课程教学体系,为社会输出更多的机械制造及自动化专业人才.本文针对机械制造及自动化专业课程教学体系存在的问题及优...     

创新力的培养在高职《机械制图》课程教学中的问题与对策

《机械制图》是高职院校机械类专业必须掌握的一门重要的技术平台课,理论性及实践性都较强,如何在课程教学中培养学生的创新能力是教学改革的重点。从课程教学中存在的问题及原因分析入手,提出了创新环境、创新训练方法、创新训练任务、创新评价环节、创新教学方法及改善师资结构等6个培养学生创新思维的对策。     

大力加强实践教学 努力提高人才培养质量

本文就滨州学院自动化系加强实践教学,努力提高人才培养质量的问题展开讨论。通过进一步更新观念,强化实践教学重要性的认识;强化管理,完善制度,构建新的实践教学体系;优化实践教学环境等措施,滨州学院自动化系实践教学改革已经初见成效。     

广西高职院校内实训基地的建设与管理

通过对广西十多所高职院校进行的调查和了解,课题组对校内实训基地的建设和管理提出了一些看法,有一定的现实意义;但基地模式的建立和运作,要结合院校具体情况进行,有些做法尚有待于补充和完善.     

高职《数控编程与加工》考试方式改革的思考与实践

课程考试作为教学和教学管理中一个重要环节,在保证教学质量和人才培养目标的实现方面都起到很重要的作用.然而高职考试方式受传统考核方式的影响,考试僵化死板,不能全面考查学生的实践能力和创新能力.笔者结合多年高职工作经验,在分析高职考试现状的基础上,提出了高职课程考试改革的方法,为高职工作者提供了借鉴.     

基于卓越计划与CDIO模式的机械设计课程教学改革与实践

基于卓越工程师教育培养计划的要求,剖析了目前《机械设计》课程教学中存在的理论教学与行业发展相脱节、实践教学与工程应用相脱节、课程设计与创新能力培养相脱节等问题。结合CDIO工程培养理念,对《机械设计》课程,从理论教学信息化、实践教学项目化、师资队伍建设多元化、机械创新活动普及化、学习评价多样化等五个方面开展教学改革,并取得了初步的成效。     

“工学结合”模式下高职院校单片机课程的教改

针对高职院校学生的培养目标和单片机的教学特点,在教学内容、教学方法、提高学生实践动手能力和课程考核方式等方面,进行了教学改革探索,以提高学生的学习兴趣和教学效果。     

项目教学法在中职数控车工实训教学中的应用策略

项目教学法在教学中以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体,将其应用到中职数控车工实训教学中能有效改善教学效果,优化人才培养工作水平,基于此,对项目教学法的内涵进行分析,提出相应的教学策略,通过明确教学目标,合理设置项目任务,注意科学分组,展开项目实践,最后多元评价,加强反思,以期最大化发挥理论与实践一体化教学优势,使学生在全面掌握专业理论知识的基础上,全方位提升他们的动手操作能力与职业道德水平。     

高职院校《液压与气压传动》课程项目化教学的实践与探讨

随着社会经济的发展和高等教育的大众化,职业院校要生存和发展培养出更多的大国工匠,打破传统的教学模式,进行教学改革保证人才培养质量势在必行。以学生为中心,以项目为载体的项目化教学,能极大地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性,因此在高职院校项目化教学中占据着重要的地位。     

高职院校汽车智能与网联课程改革研究

随着智能网联汽车的发展,越来越多的高职院校都在探索如何培养懂汽车智能网联技术的技能人才,而人才培养的关键是课堂教学.本文在分析当前汽车智能与网联课程教学现状的基础上,提出一些教学改革措施,尝试打破传统的学科式知识体系,将教学内容项目化,将教学过程理实一体化,突出"做中学"的理念.