浅谈桌面数控铣床在中职数控专业教学中的运用

目前大多数中职院校的数控铣床实训教学均采用工业数控机床设备,基本存在实训耗材费用高、教学成本高、实操危险性大、学生独立操作时间少、教学效率不高,教学质量也因设备数量原因较难提高等问题。桌面数控铣床具有成本低、体积小、操作灵活、结构简单等特点,能较好的满足现代职业教育"教学做"合一的一体化课课程学习需要,同时也为教师的桌面数控铣床加工操作的相关专业教学提供真实的案例。     

铣削加工实训课程教学设计

本文根据铣工实训教学的目的和要求,结合课程实训的具体内容、教学对象分析、教学的内容和要求、教学方法、教学评价进行论述。铣工实训教学是帮助学生掌握铣床操作的基本技能,培养学生的职业工作能力,为学习数控铣床和其它机械加工打下良好的基础。     

机械加工工艺在《数控编程与实训》教学中的应用

经对忻州地区学校的<数控编程与实训>教材及教学方法的研究,发现了教学过程中存在的问题.通过实践证明,在讲解<数控编程与实训>课程及实训中加入机械加工工艺的内容,可以提高学生的实际加工技能.     

微课在数控铣床实训中的实际应用

在高等职业院校数控铣床实训教学过程中,传统教学模式下存在设备不足、教师资源少的问题,影响实训教学成效。引入微课教学模式,能够帮助学生在实训过程中,快速掌握数控铣床操作技巧,同时将其运用到实际工作中。本文首先对微课进行简单的概述,然后分析传统数控铣床实训教学中存在不足,最后提出微课在数控铣床实训教学中的具体运用策略,望采纳。     

数控车工实训中的问题与解决措施探究

数控车工实训是目前高校工科学生必修实践课程之一,是与课堂教学相结合的重要实践性教学环节,主要按照事先编制好的加工程序,自动地完成被加工零件的加工,从而培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法。但目前高校数控车工实训还存在一些问题,需要不断地探索和改革。通过阐述高校数控车工实训过程中存在的问题,提出了一些解决措施。     

数控铣床加工多面零件的加工工艺编程及夹具改进

本文中数控铣床加工的零件用于普通数控铣床的主要零部件加工。本夹具可以很有效地把多轴工艺转变为普通数控铣床的加工工艺,既克服了普通数控铣床无法加工工艺品模具的问题,同时又保证了机械加工的效果和机械加工的准确度。并按照零件图样选用了正确的刀具,提出工艺方法,编制了零件的数铣加工工序和选用刀具等。     

巧用刀具半径补偿指令实现多功能切削加工

在教、学、做一体化的教学过程中,学生根据零件图的尺寸与轮廓能够编制出数控零件加工程序,但是加工出零件总是与零件图的尺寸与轮廓相差一个刀具半径补偿值,造成过切或少切。针对数控生产实训教学过程中出现上述的问题,首先介绍了刀具半径补偿G41/G42、G40指令的使用注意事项,并结合在FANUC 0iM系统数控铣床的加工零件实例,重点阐述了用刀补指令如何实现多功能切削加工,为数控生产实训教学过程节约生产成本,同时为中小企业的操作员工技能培训奠定了实践基础。     

数控铣床编程中的工艺分析

分析数控铣床编程中工艺分析的内容、方法及影响数控加工质量的工艺问题，并提出相应的工艺措施，以有效提高数控加工的质量和效率。     

XK5032B型数控铣床加l工艺分析与编程

根据数控铣床的加工工艺分析与数控加工程序编制时的关键和难点,以XK5032B型数控铣床为例,介绍数控铣床的加工工艺拟定原则和数控铣床加工程序编制时应该注意的事项,并以实例说明数控铣床数控加工程序的编制方法.     

数控铣床金属构件加工工艺分析

数控铣床是在一般铣床基础上发展起来的自动加工设备,数控技术的应用有效提升了铣床的加工效率和精度,并且加快了我国工业产业向数字化和智能化方向发展的进程。因为数控铣削工艺较为复杂,技术难题较多,所以对数控铣床加工工艺进行分析具有重要意义。文章首先阐述了数控铣床的工艺特点以及加工工艺解构,然后对数控铣床金属构件加工工艺进行分析,为推动数控铣床加工工艺的进一步提升提供参考。     

六环施教学法在《金属加工与实训》课程中的应用研究

金属加工与实训课程是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课,本门课程要求学生掌握金属材料性能、金属加工工艺、冷热加工基础的知识和技能。现阶段该课程理论授课形式单一,实训操作简单,培养出的学生无法满足现代企业所需的高技能人才,因此对金属加工与实训的课程改革迫在眉睫,“六环施”教学法将教学过程分为初识、熟练、评价三个阶段,采用相识启发、因材诊断、教师引导、学生讲演、生生互评和鉴定反思六个环节,利用蓝墨云班课移动教学平台,通过“先实训后理论再实训”的教学方式,使学生理论概念过关,技能操作过硬,实现提升教学质量、改善教学效果的目标。     

电气设计与参数调试在数控机床维修专业教学中的应用——以华中数控铣床为例

数控机床外围机床电路学习是数控机床维修专业的关键课程和中心环节,是机床维修课程重难点最集中之处,为方便学生学习电气电路设计和参数设置。经过本团队研究,以华中HNC-21MD经济型数控系统为例,研制数控铣床装调维修实训设备。     

《模具铣工技能实训》微课程的教学改革研究

随着新技术的不断发展,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习的信息化教育重要特征的出现,中职教育顺应时代的发展也进入了教育信息化时代,微课逐渐成为课堂教学的新模式。本文从《模具铣工技能实训》实践教学课程的建设为核心,阐述了微课教学环境的构建,同时介绍如何将微课引入到数控铣床、加工中心实训课程的整个过程。     

提升机械数控教师实训技能策略研究

随着机械制造业的高速发展,社会对于培养数控人才提出了更高要求,数控人才专业素质、专业技能的高低与教师的实训技能息息相关。本文首先就进行数控专业上机实训的意义做了简单阐述,指出了目前数控实训教学实践存在的问题,然后单从提升机械数控教师实训技能入手,为成功实现高素质、高技能数控人才培养目标提出了有效策略。     

数控铣床金属构件加工工艺应用分析

得益于科学技术日益进步的影响,国内的金属构件加工技术变得日渐成熟。从此领域的角度来说,为了合理利用相关金属构件,提高对应零件的利用率,通过借助不同种类的机械设备,充分发挥先进的切割工艺作用。具体进行加工处理的时候,可以科学使用数控铣床设备,完成准确切割不同金属构件的任务。本文首先说明了数控铣床金属构件加工工艺的特征,分析了数控铣床金属构件加工工艺的具体应用,并且提出了数控铣床金属构件加工工艺的改进方式,以期带给相关工作人员更多的参考和帮助。     

XK5032B型数控铣床加工工艺分析与编程

根据数控铣床的加工工艺分析与数控加工程序编制时的关键和难点，以XKS032B型数控铣床为例，介绍数控铣床的加工工艺拟定原则和数控铣床加工程序编制时应该注意的事项，并以实例说明数控铣床数控加工程序的编制方法。     

数控仿真技术在数控加工编程课程教学中的应用研究

培养中职学生具备机床操作、加工工艺和数控编程能力,对其今后从事数控相关岗位工作至关重要。以UG斯沃仿真软件一体化仿真教学为研究对象,通过在铣床上进行实例加工并获得加工产品进行教学实验研究。研究表明该教学方法可使《数控加工编程》课程中原有抽象知识具体化、形象化,增强学生对知识的理解和掌握,并熟悉物理加工环境,提高课程教学效果,同时本研究为今后进行此类研究的教师提供了参考案例和实践工具。     

基于GSK 983M数控系统的数控铣床维修实训台

该数控维修实训基于数控铣床、数控车床设备,在电气控制上设置故障点,该类故障都是数控机床的常见故障,因此很适合数控专业、数控维修专业等的学生使用,此外也适合想进一步学习数控机床故障检测与维修的人士。     

基于数控车工的赛教融合人才培养实践——以《数控车削加工》课程为例

为解决职业院校技能竞赛与日常教学有效融合不够、“精英”式教育以及融合方式浮于表层等问题,本文分析了如何运用数控车工技能大赛指导和引领《数控车削加工》实训课程建设,提出构建一套“三维度,四融合”的课程体系,精选数控车工校、市、省三级比赛资源作为基础教学任务,拓展训练国家级比赛内容。按照学生认知能力规律,逐步提升学生的专业技能,促进学生的可持续性发展。     

基于三轴数控铣床的一种斜面加工研究

基于数控铣床加工内液分流连接零件,重点研究三轴铣床在斜面精加工的相关问题,本文以多向分流零件为例,论述利用Rhinoceros建模、Power Mill数控加工编程软件等工艺制定在数控铣床上加工多向分流铸件的加工方法。