用邓小平理论武装当代大学生

邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义，要用邓小平理论武装当代大学生，必须做好三方面的工作；提高对邓小平理论的认识；马克思主义理论课和思想品德课的教学要以邓小平理论为中心内容，有关领导和都是要认真学习掌握邓小平理论，加强调查研究，努力改革和创造新的教学方法。     

"三个代表"是对邓小平理论的新发展

邓小平理论是当代中国现实马克思主义人政治。“三个代表”与邓小平理论一脉相承“三个代表”是对邓小平现实马克思主义人政治的新发展。     

马克思主义、毛泽东思想的伟大创新——试论邓小平理论是发展的理论

当代世界的主题是和平与发展,当代中国的根本任务是发展经济和全面推进社会主义现代化建设。邓小平以放眼世界的巨人眼光和立足中国实际的求实精神而创建的邓小平理论正是这一时代精神的精华。如果说马克思主义、毛泽东思想是批判的革命的理论,那么邓小平理论则是建设和发展的理论。邓小平理论是对马克思主义、毛泽东思想的伟大创新。     

邓小平理论概论课程建设的实践与探索

邓小平理论是当代中国的马克思主义,为将邓小平理论“三进”工作落到实处,要上下结合把邓小平理给概论作为重点课程来建设;要课内课外结合,加强课堂主渠道;要理论教育与实践教育相结合,培养理论与实际相结合的优良学风;要重点课程建设与推动面上教育相结合,兴起学习邓小平理论的热潮。     

坚定不移地高举邓小平理论的伟大旗帜

邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,它深刻地揭示了社会主义的本质,解决了当代中国社会主义建设的一系列基本问题,具有鲜明的时代特征。只有高举邓小平理论的旗帜,才能保证建设有中国特色社会主义事业不断得到巩固和发展。     

坚定不移地高举邓小平理论的伟大旗帜

邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,它深刻地揭示了社会主义的本质,解决了当代中国社会主义建设的一系列基本问题,具有鲜明的时代特征。只有高举邓小平理论的旗帜,才能保证建设有中国特色社会主义事业不断得到巩固和发展。     

理论与实际相结合是上好邓小平理论课的关键

高校思想教育工作者的一个重要任务,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,而要使大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,坚定社会主义信念,在当前就必须学好邓小平理论。邓小平理论是建设有中国特色的社会主义理论的科学体系,是马克思主义同中国当代具体实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是全党全国人民集体智慧的结晶,是指引我们实践跨世纪伟大事业的强大思想武器。在当代中国,只有邓小平理论而没有其它什么理论能解决中国的前途和命运问题。当代大学生,只有学好邓小平理论,才…     

邓小平创新思想研究

创新是马克思主义的固有品格和重要特色。作为当代中国的马克思主义、作为马克思主义在中国发展新阶段的邓小平理论，亦是如此。本文从8个方面论述了邓小平同志的创新,工着重分析、阐述了邓小平创新思想的重要特点及其形成的主客观因素。     

坚持理论联系实际的马克思主义学风

新民主主史革命的经验证明,其有把马列主义理论同中国革命实际相结合,才能取得革命的胜利,邓小平理论是把马到主义同当代中国实践和时代特征结合起来的伟大理论成果,学习邓小平理论,必须坚持和发扬理论联系实际的马克思主义学风。     

共产党员应进一步用邓小平理论武装头脑

邓小平理论是当代中国的马克思主义，是发展了的马克思主义，是我党的政治旗帜和指导思想，因此共产党员必须用邓小平理论武装头脑。只有这样，才能保持党的工人阶级先锋队性质；才能发挥先锋战士的作用；才能崇尚科学，破除迷信；才能适应新时期党员思想建设的需要。     

构建“知行合一”的中国特色社会主义理论教学模式

本文介绍了通过一个载体(邓小平理论读书会)、四个创新(教学理念、组织、方式和实践的创新)、三个延伸(理论教学向学生社团延伸、向课堂外延伸、向社会延伸),构建知行合一中国特色社会主义理论教学模式,用中国特色社会主义理论武装大学生头脑的教学途径以及主要成果。这些经验和成果,对我国高校中国特色社会主义理论教学实现三进目标,具有较高的参考和应用价值。     

浅谈在政治理论课教学中贯彻党的十五大精神的几个问题

党的十五大是一次具有里程碑意义的会议,是邓小平理论的实际运用．高校政治理论课作为传播马克思主义的主渠道、主阵地,就是要紧紧围绕着邓小平理论这个主题和灵魂,始终坚持理论联系实际的马克思主义学风,不断改善教学内容和教学手段,同时要把党的第三代领导集体治党治国的思想纳入教学,增强学生“高举旗帜,维护核心”的自觉性和坚定性．而且作为学生政治思想的领路人,政治理论教师一定要成为学习和实践邓小平理论的模范。     

小学班主任如何从实际出发 对学生进行邓小平理论的启蒙教育

对小学生进行邓小平理论的启蒙教育,是事关造就跨世纪又红又专接班人的重要工程。作者在总结多年的教学实践中体会到,进行邓小平理论启蒙教育,提高认识,转变观念是前提,各学科的科学渗透是主渠道,课外活动的陶冶是载体。     

高中生如何学习和实践邓小平理论

学习和实践邓小平理论是当前全社会,包括学校普遍关心的热点和难点问题。本文在分析高中生的升学率与邓小平理论学习辩证关系基础上,对如何安排邓小平理论学习课时、内容及学习途径问题,进行了大胆探索,为高中生掌握邓小平理论的精神实质,提供了较好的经验。     

论"中国特色社会主义理论体系"的科学性

邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等重大战略思想,均蕴涵在博大精深的"中国特色社会主义理论体系"之中。"中国特色社会主义理论体系"中的"特色"集中地体现在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设等方面。深入学习胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出的这一科学命题,具有重大现实意义和深远历史意义。     

探索邓小平理论“三进”的有效途径

本文通过对加强师资队伍建设转变教学方式、理论联系实际等三方面的论述,回答了怎样来提高《邓小平理论概论》教学效果的问题,并列举了一些调动大学生学习理论积极性的生动事例,强调了《邓小平理论概论》课是对大学生进行邓小平理论教育的主渠道,是解决邓小平理论“三进”的关键。     

充分发挥“两课”主渠道育人作用 努力用邓小平理论武装当代大学生

本文着重论述在我校党委的正确领导下,马列教研部广大教师如何积极深化教学改革,加强和改进“两课”教学工作,推进邓小平理论“进课堂、进教材、进头脑”的“三进”工作,以更好地完成用邓小平理论武装当代大学生的艰巨重任。     

邓小平法制思想的探索

邓小平法制思想是邓小平理论的重要组成部分,为建立与社会主义市场经济相适应、具有中国特色的新的社会主义法律模式指明了方向.研究邓小平法制思想的形成对于加强社会主义法制建设、增加全国人民的法治观念具有重大意义.通过对这一思想的来源、形成发展阶段及主要内容三方面分析,说明了邓小平法制思想在我国建设社会主义市场经济体制中的作用,最终提出:邓小平法制思想是对中国长期建设和发展的沉思和展望,是对党和国家发展进程的战略性贡献,是新时期我国社会主义法制建设的指导思想.     

以“三个面向”为主线,加深对邓小平教育思想的理解

邓小平教育思想是对马列主义教育观、毛泽东教育思想的继承和发展,具有鲜明 的中国特色和时代特征.以“三个面向”为主线,对邓小平教育思想进行了深入探究.