论马丁·路德婚姻世俗化改革思想

马丁·路德婚姻世俗化改革思想主要表现为:主张婚姻是普世权利,反对天主教会的独身主义制度;否认"婚姻圣礼说",认为婚姻属于世俗事务,主张婚内性爱自然而正当、婚姻的管辖权属于世俗政府。路德的婚姻世俗化改革思想动摇了中世纪天主教会封建专制统治的基础,带来了婚姻、家庭生活的更新和社会的稳定,体现了资产阶级的某些先进的主张和理念,符合德意志及西欧各民族国家的历史发展要求和趋势,具有重要的历史意义。     

废名小说中的教育思想与儒家匡世精神

废名是现代文学史上一位具有隐逸风格的作家,但他始终没有放弃寻找救国、强国之策,他认为知识分子是民族地灵魂,解决当时的教育、读书人的问题,是救国的根本。他反对黑暗的私塾教育,提倡以儿童为本位的现代教育观念;反对八股式的为文方式,主张写实的国语教学;反对机械照搬西方教育,主张传统文化的继承与发扬。这些教育思想体现在废名的小说中,为我们展现了一个更加真实的废名—他在以自己的方式践行着儒家匡世精神。     

历史记忆的重构 ——赵武灵王与胡服骑射

战国时期,赵武灵王为了加强赵国的军事力量,提倡穿胡服,学骑射,在军事上、服饰上都作了很大的改革,为了推行"胡服骑射"政策,赵武灵王坚决地说服固守传统观念、风俗习惯的官僚贵族,所以,"胡服骑射"又是一次移风易俗的思想改革."胡服骑射"不但使日渐衰弱的赵国得以振兴,而且对于当时和以后的中国社会的发展都产生了积极的影响.此政策的实行,足以说明赵武灵王是一位具有远见卓识的军事改革家、思想改革家和服饰改革家.     

千古一相论李斯

全面而客观地评判历史人物,可以看出李斯是一位富有远见的政治家和军事纵横家,是一位坚定通用性的改革家,是一位才华横溢的文学家和书法家。     

著名经济学家小传——2.杰里米·本瑟姆(JEREMY BENTHAM)(1748-1832)

杰里米·本瑟姆——英国法学家、哲学家和社会改革家,几乎算不上是一位经济学家,虽然他对后来的经济思想有着巨大的影响。他赞同亚当·斯密的经济思想,但是不接受亚当·斯密的政治主张。斯密认为:通过竞争性市场“看不见的手”的调节,私人利益和社会利益可以自然协调。本瑟姆则把焦点集中在私人利益和社会利益的冲突上,尤其在非法活动中这种冲突不言而喻。他认为斯密的“利益趋同论”(harmony of interests)可能是合乎情理的,但是并不把它看作是人类行为的必然结果。因此,本瑟姆牦其毕生的大部分时间去设计能够产生斯密认为是理所当然的利益协调的社会制度。     

谈党员教育中的教育思想创新

运用“系统论”思想阐述了新形势下,党员教育中教育思想的创新.党员教育是一项系统工程,而教育思想的创新是新时期党员教育的重要课题.加强新形势下的党员教育,在教育思想上,一是要树立整体性思想;二是要树立结构决定功能的思想;三是要树立要素相关性的思想;四是要树立与环境相适应的思想.     

论思想政治教育工作中的艺术

思想政治教育工作是一种艺术。它是一种韧性教育;一种刚柔相济的教育;思想政治教育工作要示美于人;要掌握时机与分寸。思想政治教育工作者要提高运用思想政治教育艺术的能力,一方面既要加强自身的学识修养,另一方面又要注重自身能力水平的提高。     

蔡元培的公民道德教育思想探析

蔡元培是一位以文化教育为职志的民主革命家,为我国教育事业的发展奠定了重要的基础。要全面而正确地理解他的公民道德教育思想,就必须从蔡元培公民道德教育思想形成的原因、蔡元培公民道德教育思想的主要内容、蔡元培公民道德教育思想的当代启示等三个方面进行简单而系统的了解。     

加强高校青年教师思想政治工作的几点思考

加强对高校青年教师的思想教育工作是目前我国高等教育领域中一项极为主要的工作。加强对高校青年教师的思想教育工作的途径和方法,一是党政领导干部要高度重视,率先垂范;二是牢牢把握理想信念教育这个核心;三是要把思想政治工作渗透于教师的教学、科研工作之中,把思想政治教育和良好的服务以及严格的管理工作相结合;四是把思想政治工作做为一项长期的工作来抓;五是要坚持层次性原则,选择多样化的形式和方法。     

黄炎培大职业教育思想的新时代价值

黄炎培是我国近代职业教育的奠基者和推动者,黄炎培大职业教育思想源自黄炎培1926年提出的大职业教育主义。他的大职业教育思想所主张的职业教育与教育界相融通、职业教育与职业界相融合以及职业教育与社会相融汇,将职业教育置于社会整体大环境中,使职业教育成为一种全方位开放的、且对整个社会发展具有显著推动力的教育类型。这对新时代职业教育发展具有重要的借鉴价值：职业教育必然要和普通教育相融通,以进一步完善职业学校教育和培训体系;职业教育界必然要和职业界相融合,促进教育链和产业链的供需匹配;职业教育界必然要和社会相融汇,实现职业教育与社会发展的双向赋能,最终实现全过程职业教育、全要素职业教育和全社会职业教育。