高校体育课程社会化教学改革思路

随着生理健康观向生理、心理、社会三维健康观的转变,拓展了人们进行体育教学改革的视野.体育教学改革除了要关注学生的身体发展外,还必须重视学生的心理、社会属性和社会化问题.另外,随着社会的发展,学校教育的开放性日益明显,学校与社会的关系也将日益密切.     

浅谈学校体育如何贯彻素质教育

文中通过文献资料法,对学校体育如何贯彻素质教育进行分析、归纳,结果说明当前学校体育工作应当重视:①体育教师要不断提高自身素质;②要重视对学生进行思想品德教育;③要重视对学生体育兴趣和爱好的培养;④重视培养学生的心理素质;⑤加强课外体育活动的开展.     

非体育专业学生获取体育知识与技能途径研究——以肇庆工商职业技术学院为例

运用问卷调查法,逻辑分析法对肇庆工商职业技术学院非体育专业学生获取体育知识和技能的途径进行调查得知:他们的体育知识和技能主要来源于学校体育教育课程,女生受性格、性别等因素的影响,在获取体育知识和技能的途径上较男生单一;学校体育教育模式过于单一,是男女生获取体育知识和技能的主要障碍.     

试论体育教学在学校素质教育中的作用

体育能增强学生体质,培养学生的意志和毅力,体育能促进学生智力的发展,体育对学生德育有促进作用。体育是学校教育的基础,是学校教育不可缺少组成部分。充分认识体育在学校教育特别是素质教育中的作用,充分利用体育的优势与特殊的功能更新观念,把体育与德育、智育有机结合起来,充分发挥体育在育体、育心、育智、育德中的作用,促进学校教育的进步,推动素质教育走向更高一层,培养学生在德、智、体、美、劳等全面发展,为现代化建设培养更高素质的人才。     

高中体育教学中的情绪导课法

我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展。培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务。而且还担负着学生情感、心理等一系列重任。前南斯拉夫教学论专家鲍良克曾说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性。情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。”我们的体育教学区别于其他学科教学就在于     

如何通过学校体育对学生实施心理健康教育

学校体育和心理教育都是现代学校教育的重要组成部分,体育活动蕴含着丰富的心理健康教育资源,学校体育与心理健康教育的渗透与融合,不仅为心理健康教育拓展了广阔的实践空间,也为学校体育提供了变革的空间,真正体现了"以人为本"的教育思想.     

体育运动对心理发展的影响

体育运动可以对人的身体素质、思维方式、心理健康等方面产生重要作用.如何在体育技术教学的同时有意识的对学生心理方面进行正面引导、教育.对学生的心理健康有重要的积极的影响.     

在学校体育中如何培育学生体育素养

学校体育是实施素质教育的重要途径,学生的体育素质应由体育文化素养、体质健康基础、心理发展水平和终身体育能力等4个层面13项素质组成.研究学校体育中学生体育素质的构建及培养途径,对于全面提高学生的体育素质,具有十分重要的意义.     

职业学校体育教学改革几个"切入点"

职业学校体育教学是职业体育教育的一个重要方面,通过对目前职业学校体育教学现状的分析,提出了职业学校体育教学改革的几个"切入点",倡导体育教学应有针对性地结合专业特点,全面发展职校学生的能力和意识,以适应未来的职业需求.     

浅谈班主任德育教育策略

德育是对学生进行思想品德教育,是学校教育工作中极其重要的一部分.德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育.它是学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用.学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置.     

浅谈如何上好一节高中体育课

体育课是体育教师根据体育教学大纲的要求,在规定的时间内,对相对固定的学生实施的体育课堂教学活动.它是实现学校体育目标的基本组织形式,是对学生进行有目的有组织的教育过程.     

对学校体育俱乐部教学模式的研究

学校体育俱乐部把体育的知识性、健身性、竞技性溶为一体,既要使学生有体育的基本知识,体现出健身的目的和竞技特点.本文拟对学校体育俱乐部教学模式进行分析,对其特点、运作模式、建立学校俱乐部的可行性及其与传统教学模式的对比等方面进行比较研究.     

浅议高中体育教学中学生个性品质的培养

高中体育教学将德、智、体融为一体,是学校培养新世纪社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,体育教育教学工作直接影响着21世纪建设人才的素质.因此,在教学中,体育教师不仪要传授体育的基本知识、专业技术和技能,而且要适应社会的发展和需要,利用体育独有的特点,对学生进行思想教育,塑造学生的个性品质,提高学生的素质.     

当前大学生的婚恋误区、成因与对策

当前大学生在婚姻恋爱上出现诸多误区:从众;功利;多角;"第三者";性随意等.造成上述误区的原因主要有:社会的不良文化影响;学校教育管理存在问题;家长的错误观念和教育行为;学生自身存在的问题等.解决好当前大学生在婚恋上存在的问题,主要的对策是:对学生进行正确的人生观、婚恋观教育;对学生进行学习引导;对学生进行性道德教育;对学生进行心理教育和指导.     

浅谈中学体育教学中如何贯穿德育教育

通过体育教学对学生进行德育教育,是学校教育工作的主要任务之一.也是提高体育教学质量的重要环节.在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的体质,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生遵守纪律、诚实勇敢、机智灵活、积极进取的优良品质.     

体育教学中对高中生实施心理健康教育

新课程改革中要求我们在体育教学中,不仅使学生有健康的身体,又要有健康的心理和良好的精神状态.针对现在高中生中存在的一些心理健康问题,通过对调查资料的分析、推理、归纳,给体育教学中心理负荷的调节进行了系统的分类,叙述了学生心理健康教育融入到体育教学中的实施途径,并有针对性的探讨了在体育教学中加强对学生的心理素质培养的一些基本方法、手段及措施,合理地运用体育教学特有的形式和内容,更加有效地全面提高学生的身心健康水平.     

浅谈新课程理念下如何备好体育课

<体育与健康课程标准>的颁布是我国体育发展的里程碑,自2001年实施以来,至今已有十年,在广大学校体育工作者的共同努力下,我国的体育新课程改革取得了显著地成绩,各级各类学技都积极推动新课程的开展实施,积大地促进学校体育改革进程.在教育思想与教育理念、教材内容选择以及课程评价体系等课程各方面都有了创新,它对于实现学校体育的多种功能具有重要意义.把"以人为本","健康第一"作为学校体育教育的第一指导思想,强调将学生的健康贯穿于课程实施的全过程,讲究的是培养学生体育意识,激发学生的体育学习兴趣.     

浅谈在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的,也是时代的需要.正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念.把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康.这就要求教师面对新课标在体育教学活动中,有目的,有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验,提高心理品质,克服心理障碍等,从而促进学生的心理健康.     

中学体育教育中如何实施素质教育

近几年来,由于我国经济发展已日趋稳定,人们对学校的教育方式也日趋关注.素质教育也就自然而然地被提上教育模式改革的议程并加以实施.然而,事实证明,在各中学实施素质教育过程中,学生、教师以及家长都更加关注学生文化的素质教育,从而忽视了学生体育教学中的素质教育.因此,在中学体育教学中实施素质教育已成为刻不容缓的任务.本文据此分析了中学体育教育中实施素质教育的意义并提出实施素质教育的若干方法.     

浅谈如何培养学生的篮球兴趣

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.篮球教学是体育教学中的重点,培养学生篮球兴趣是篮球教学中的重点.因此,激发和保持学生的篮球兴趣,使学生更自觉积极地进行篮球运动的学习,是体育教师共同探讨的一个问题.