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千秋伟业话墙改———第三届全国墙改办公室主任会议侧记本刊记者陆霆初夏,繁华喧嚣的羊城,随着香港回归日益临近,喜庆的气氛不断升温,分外热烈。去年底,国家建材局、建设部、农业部和国家土地局联合召开了第二届全国墙材革新工作会议。时隔半年,第三届全国墙改办主... 相似文献
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《Planning》2022,(11)
<正>低年级阶段的作文练习主要以看图写话的形式展开,同学们对于看图说话并不陌生,但是,当接受看图写话的作文任务时,会出现不同程度的障碍。看图写话是建立在看图说话基础上的,和看图说话类似,又有不同的作文练习要求。同学们要积极参与到看图说话活动中,提升表达能力,积累写作经验。与此同时,可以多进行有针对性的看图写话练习,掌握看图写话的方法。随着练习的增加, 相似文献
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聚首婺州话名城中国传统建筑园林研究会第十届年会散记王剑云金秋十月,阳光明丽的金华城迎来了一批特殊的客人。他们是客人,同时也是主人,因为他们当中,无论是鹤发童颜的长者,还是朝气蓬勃的青年,都把历史文化名城当成自己的故乡,把文物建筑当成自己的家园。怀着对... 相似文献
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《Planning》2017,(27)
<正>一、二年级学生看图写话水平现状分析看图写话是小学语文课程第一学段的要求,旨在培养学生"写话的兴趣,留心观察周围事物"的能力,同时指导学生"写自己想说的话,写想象中的事物"。处在看图写话的起步阶段,二年级学生存在的主要问题有:(1)审题不清。时间、地点、人物、事件等信息在文中难以找到。(2)观察能力薄弱。观察不细致, 相似文献
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《Planning》2014,(10)
<正>经调查发现低年级语文教学普遍存在重字词轻写话这一现象,教师急于夯实生字词基础,而忽视了说写训练。甚至有些低年级语文教师认为"习作是中高年级的事。"另外,写话教材内容简单老套。翻开苏教版二年级语文下册教材,你会发现教材本身对写话训练所提不多。一本教材八个单元,只有第四、六、八三个单元要求写话。如果仅仅是利用教材进行写话训练,是不可能有效培养学生写话兴趣,提高写话水平的。而写话是习作的起始,教师应 相似文献
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《Planning》2019,(2)
"如何指导看图写话"是低年级老师头上的紧箍咒,怎样解开它呢?从教师、学生、家长三个主要方面分析写话难的原因,并有针对性地切实提出方法。只要当好有心人,就不怕看图写话这一难事。 相似文献
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《Planning》2016,(10)
小学低年级写话教学是小学作文教学的启蒙阶段,对中高年级作文水平的提高起着不可或缺的辅垫作用。而看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁,可以培养学生的观察能力,表达能力,想象能力。 相似文献
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《Planning》2015,(11)
<正>写话是低年级语文学习的难点,如何让低年级的孩子轻松地玩转写话呢?我在这几年的写话教学中获得了一些粗浅的体会,记录下来以抛砖引玉。一、培养孩子良好的书写习惯写话,需要孩子用文字呈现出来,一篇字迹漂亮的写话更能赢得读者的喜爱,更能让孩子获得成就感。所以,低年级要培养孩子养成良好的书写习惯,如:有正确的写字姿势,字迹工整清晰。写话时,孩子遇到的更大的阻碍是提笔忘字和不会写字,因此,在低年级要注意训练孩子流利 相似文献
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《Planning》2019,(6)
看图写话对小学生写作有着启蒙作用,小学语文看图写话教学实质上是一种对学生写作能力的前期培养。通过改进看图写话教学的模式和方法,可以有效提高学生看图写话能力。为了使看图写话教学更加高效,教师首先要保证学生掌握基本的语文能力,例如拼音、朗读、拼写汉字等能力;其次,应从激发小学生的学习欲望出发,注重看图写话,积累,并建立一个多元化的看图写话评价体系,这样才能有效提升小学生的看图写话能力。 相似文献
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《Planning》2016,(7)
无论在学习的哪个阶段,写作都是很重要的一课,写作课几乎占了语文学习的半壁江山。小学低年级的写话则是写作课的基础,这一阶段更是低年级学生习作起步的关键时期。但是,作为低年级的学生,他们的文字功底还很差,在表达上、语言上、文字上甚至标点上都存在各种各样的问题。老师必须从低年级抓起,有艺术的教给学生如何去写话,打好坚实的基础,让学生"易于动笔,乐于表达",从而提高学生的作文水平。那么,老师应该如何指导小学低年级的写话呢? 相似文献
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《Planning》2019,(12)
随着语文教学中对作文的重视度越来越大,人们对作文的启蒙也更加重视,这就是低年级的小学语文写话训练。写话训练是学生最早接触到的写作内容,也是作文的启蒙阶段。小学生写话训练得好与不好在一定程度上直接影响着学生以后的作文水平。加强对低年段学生写话训练的培养,有利于学生形成良好的写作习惯,培养学生的写作意识,提高学生的写作水平。就低年段小学语文写话训练进行探讨,并提出几点有效的措施以供参考。 相似文献
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