浅谈思想政治教育的个人价值与社会价值

思想政治教育主要是为满足国家、社会需要,发挥着维护政治统治安定的重要作用,具有重要社会价值。但同时不可忽视思想政治教育还具有个人价值,个人价值与社会价值是思想政治教育价值的两个方面,是同时存在的。本文就思想政治教育的个人价值和社会价值问题进行了深入的探讨。     

论企业经营管理理念的创新及价值取向的调整

21世纪,我国企业所处的大环境可以概括为市场化、全球化、信息化和知识经济的兴起。新环境、新形势对我国企业既是一种机遇,更是一种挑战。企业管理仅靠传统的管理模式、方法已远远不够了。强化管理,不断进行管理创新已成为企业在竞争中制胜的根本保证。     

社会转型期高职高专院校学生特点及其主体性建设的意义

高职院校的思想政治理论课肩负着重要的使命,是培养合格人才的重要保证。而高职高专思想政治理论课要很好的完成历史使命,了解此类学校学生的特点,加强学生的主体性建设就有着极为重要的意义。     

和谐教育的内涵与发展

教育为社会服务,教育为人的发展服务。教育和社会需求对接,关键是确立科学的人才观。由于社会是动态的,所以教育是动态的,和谐是动态的,敦育和谐也是一个动态的概念。     

内生模式下标准化系统性思维——试论综合标准化方法论的价值取向

内生模式下,标准制订的体制是一种自下而上的分散化体制。而综合标准化系统标准化需要由上至下的方法开展标准化。前者指体制,后者指方法论。如果没有系统性思维与方法,各自各吹各的号各唱各的调,如何协调解决具有大范围跨行业特征的跨界发展重大问题？在向内生模式转型发展中,标准化的系统性思维不仅不应减弱,而是需要愈加引为指导性思维,联盟标准协会标准的规划组织实施概莫能外。综合标准化的价值取向就是贴合市场、系统深入、引领社会经济产业提升。     

论信息时代思想道德教育价值的实现

论述了以信息化、网络化为特征的高新科技对人的全面发展的双向作用，分析了信息时代对人的思想道德价值发展的影响，探讨了思想道德教育价值实现的特殊性表现。     

综合标准化十谈之十 内生模式下标准化系统性思维——试论综合标准化方法论的价值取向

内生模式下,标准制订的体制是一种自下而上的分散化体制。而综合标准化系统标准化需要由上至下的方法开展标准化。前者指体制,后者指方法论。如果没有系统性思维与方法,各自各吹各的号各唱各的调,如何协调解决具有大范围跨行业特征的跨界发展重大问题?在向内生模式转型发展中,标准化的系统性思维不仅不应减弱,而是需要愈加引为指导性思维,联盟标准协会标准的规划组织实施概莫能外。综合标准化的价值取向就是贴合市场、系统深入、引领社会经济产业提升。     

论高等工程教育与社会合作的时代特征

在高等教育大众化进程中，高等工程教育与社会的关系更加密切、合作趋势日趋明显，高等工科院校与社会的合作关系越来越复杂。与社会开展合作时，高等工程教育界要根据合作双方的目标与要求，研究工科院校与社会合作的时代特征，充分调动校内外资源，开展多种形式社会合作，提高工程技术人才培养质量，促进高等工程教育发展。     

家庭——学校——社会的教育链接

此文主要阐述了家庭,学校,社会三者对孩子的教育的关系,它们之间相互联系相互影响,它们三者构筑了一个教育链接的主要通道。     

以科学发展观为指导积极履行纪检监察职能在反腐倡廉的实践中促进社会和谐

十七大是改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，十七大报告为我们描绘出了社会主义中国发展的壮美蓝图，鲜明地回答了当代中国举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进的根本问题，对我国改革开放和社会主义现代化建设做出了科学、全面的部署，为党和国家的各项工作指明了前进方向，是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的行动纲领和政治宣言。     

论和谐社会视阈下的高校德育工作

和谐社会的构建不仅为中国社会主义现代化建设指明了前进的方向，而且也为新形势下高校德育工作提供了新的理论指导和思路。高校德育工作必须紧紧围绕和谐社会这一主题塑造学生良好的思想道德品格。完善德育教育体系，建立和谐的德育机制；确立以学生为本的德育理念，提高高校德育的和谐度；关注学生的心理健康教育，培养学生的心性和谐；加强校园文化建设，创建和谐的育人环境，均是高校德育工作适应和谐社会建设的应对措施。     

自动化专业的定位、特色及人才培养模式的探讨与实践

文章阐述了广东工业大学自动化专业的定位、特色及适应广东经济发展的人才培养模式，并介绍了该专业保持长期发展的一些具体措施。     

浅谈自动化学院的办学思想、定位与特色

文章通过对自动化学院办学思想及定位特色的讨论，结合学院实际情况，重点思考和论述了自动化学院办学思想和特色的形成要素，以及办学过程中面临的若干现实问题，提出了“凝聚办学思想，强化定位特色”的发展模式和思路。     

公共环境导示系统设计的价值取向

通过对当今公共环境导示系统的设计与应用的分析总结,并结合实际案例,归纳出其具有导示功能的准确有效性和动态延续性以及文化性的特点。在此基础上,结合对公共环境导示系统体现的价值,认为在进行导示系统的设计和应用时,应把握其特点,紧紧体现实用价值取向、文化价值取向和社会价值取向,才能使公共环境导示系统取得成功。     

现代商品包装设计价值取向的理性反思

阐述了偏离正确价值取向轨道的"虚假"、"过度"、"豪华"包装现象、危害和主要因素,引用价值工程的基本原理,提出了商品包装设计价值取向理性回归的途径.     

消费价值体系与消费社会的产品设计

通过对消费社会及隐含于其中的消费价值体系的研究,分析消费社会的特点及消费价值体系的要素及循环方式;揭示产品设计中的消费价值组成和产品设计的重心如何在消费社会影响下向消费价值转移;达到阐释消费社会状况下的产品设计特点的目的.     

论高等教育大众化中省属地方高校的定位问题

文章分析了大学定位的特征指标和省属地方高校科学定位的影响因素：政府因素、区域性因素、校情因素，并探讨了如何依据大学定位的特征指标来实现省属地方院校的科学定位。     

实践教学的定位及其体系构建

我国高等教育培养的人才实践能力差已是不争的事实。对实践教学定位或对实践教学与理论教学关系理解的偏差,严重制约着实践教学质量的提高。实践教学与理论教学的关系应该是＂共同目标,共同平台,相互支撑,相互渗透,相互转化＂的关系。基于此认识,提出了构建实践教学体系的原则。以工科为例构建的实践教学内容体系,充分体现了实践教学与理论教学的正确关系,遵循实践认知规律,明确了以专业现代技术应用与开发为主线贯穿实践教学体系的始终,采取了分阶段、分层次逐步深化的体系结构。提出的实践教学大纲制定原则体现了对实践教学定位的认识和体系的要求。     

从构建社会主义和谐社会看做好高校统战工作

构建社会主义和谐社会，是中国共产党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。要深刻认识它的历史背景、基本特征和重大意义；要用科学发展观统领全局，不断解决前进中的实际问题。高校统战工作在构建和谐大学与和谐社会中大有可为，要注意做到几个结合，不断增强做好统战工作的本领。     

苏州轨道交通沿线公交效能发挥的AHP评价模型

本文以苏州轨道1号线的四个综合换乘枢纽为研究点,通过降低问题复杂度,提高问题针对性,构建了轨道交通沿线公交效能发挥的评价指标体系,依据调查数据建立AHP综合评价模型.得出的结论与苏州轨道交通运行现状相吻合,进一步验证了本文研究方法的正确性,并对结果成因进行较为详尽的分析后,提出改进建议,为苏州轨道2、3、4号线的运行效能评价提供参考的依据.