“光纤通信”课程教学模式改革的探索

十二五期间职业教育发展的重点是提高教育质量,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。教育教学改革的方法有很多,形式多样,现结合光纤通信课程教学模式改革的实际,探索提升高职学生综合技能和就业机会的新方式,为我国职业教育教学改革寻找新途径。     

高职院校“口才训练”课程教学模式初探

口才训练日益受到众多高职院校的重视。但传统口才教学模式对学生口才能力的提升十分有限。因此,从教学目标的确立、课程体系的构建、口才职业化训练方法三个方面入手,对口才训练课教学模式初步研究和探索,以期建立更加符合高职教育教学规律的具有科学性、专业性和可操作性的口才训练模式。     

基于“行动导向”的高职“物理”课程教学设计研究

教学设计是一项极富创造性的工作,科学合理的教学设计方案可以保证教师有效地实施教学,提高教学质量,使学生获得良好的发展。从"行动导向"的涵义和教学设计原则出发,以高职院校物理课程的行动导向教学设计为例,展示了基于行动导向教学的课程教学设计过程与方法。     

开放式“工程制图”教学模式的实践与探讨

从"工程制图"教学实践出发,提出建立以学员协同式自主学习为核心的开放式教学体系,使得学员全员参与教学,提高学员学习的主动性。并根据实践,提出增加学员自主学习时间,建立合理的成绩评价体系及全过程的教学激励机制,解决教员教学职责不清等教学中需存在的问题。     

少学时“工程制图”课程融合式教学模式研究

结合非机类少学时“工程制图”课程的教学特点,提出了将传统的机械制图内容与现代三维CAD进行有机融合的教学模式,探讨了如何从配套教材的建设、教学内容、教学方法与手段的应用、考核评价体制等方面进行融合式教学.教学实践证明,此模式对培养学生的工程图形表达能力、创新思维能力和构型设计能力有着重要的作用.     

基于Moodle平台的教学模式研究

文章从简要分析Moodle平台概述入手,充分认识到Moodle平台所具有的教育功能,进而对基于Moodle平台的探究式学习模式与行动导向学习模式这两种不同教学模式展开具体的分析。     

高职“机械制图”课程项目化改造实践

本文通过对"机械制图"的教学分析来探索高职课程项目化改造、教学改革的思路与方法.遵循职业能力形成的规律,按职业行动规律确定课程的知识目标、能力目标与素质目标,针对课程总体目标设计教学项目,采用行动导向准则设计每个项目的教学情境,让学生参与教学的全过程,在行动中形成职业能力.     

高职“机械制图”课程项目化改造实践

本文通过对“机械制图”的教学分析来探索高职课程项目化改造、教学改革的思路与方法。遵循职业能力形成的规律,按职业行动规律确定课程的知识目标、能力目标与素质目标,针对课程总体目标设计教学项目,采用行动导向准则设计每个项目的教学情境,让学生参与教学的全过程,在行动中形成职业能力。     

“工程制图”课程双语教学的研究

"工程制图"课程进行双语教学是教学改革的重要内容,具有深远意义。对"工程制图"课程双语教学中教材的选用、教学方法的选择以及存在的典型问题进行了探讨研究,对双语教学的结果进行了统计分析。     

“传感器技术与应用”课程教学模式研究与实践

传感器技术与应用是电子信息类专业的一门重要专业课程,其技术性与实践性很强。国家卓越工程师教育培养计划要求培养学生创新能力、实践能力,使学生成为适应经济社会发展的工程技术人才。为此,在课程教学过程中应该针对课程特点,立足学生学习现状,探讨提升学生的创新能力及工程实践能力的教学方法。提出基于行动导向性与成就驱动性教学模式,在课程教学中培养学生实践能力及创新思维,同时激发其学习的动力与兴趣。     

高职院校“CAD绘图”教学方法探析

文章主要从“CAD绘图”的课程特点出发,分析了“工程识图”和“CAD绘图”两门课程的合并问题,并倡导转变教学观念,在教学中应用新的学习方法,提倡以学生为主体的行动导向教学方法,为高职院校的“CAD绘图”教学提供了一定的参考。     

“项目导向”教学模式在EDA技术课程中的应用

针对“E DA技术”实践性强和应用领域广等特点,考虑传统教学模式对学生实践应用能力的培养比较薄弱,在E DA技术课程教学中引入“项目导向”教学模式,并对“项目导向”教学模式在E DA技术教学中的实施进行了探索与实践,有效提高了学生的综合实践能力和分析问题、解决问题的能力。     

高职教育工程制图课程的改革与探讨

高职学生如何有效地学习工程制图,必须根据职业技术的岗位群以及学生的特点,首先要激发学生的学习兴趣,然后采取调整教学内容、改革教学方法、注重能力培养等措施来提高教学质量,培养出适应社会发展的技能型人才。     

“土木工程制图”课程教学方法探析

作为一门专业基础课,“土木工程制图”这一课程的学习难度较大,针对这一特点,结合教学的实践,总结了在该课程教学中的几点经验,探讨了在该课程教学中应该注意的一些问题,以期能更好地改进教学方法,提高教学质量.     

高职建筑工程测量课程“一体化”教学模式探讨

高职教育中课程体系的发展经历了从照搬到模仿阶段,再到自主创新阶段。为创新特色课程体系,文章以建筑工程测量课程为例,分析了课程教学模块与基于工作过程导向的五大实训模块,探讨了课程"一体化"教学模式,提出了实现"一体化"教学模式的几点措施。     

PBL教学模式在留学生工程制图课程教学中的应用

PBL教学模式以问题为基础,强调以学生的主动学习为主。传统的以教师讲授为主的课堂教学模式不能调动留学生学习"工程制图"的积极性。因此,PBL教学模式被引入到留学生的"工程制图"课程教学中。针对课程中"机件的表达方法"教学内容,通过"划分小组、提出问题、分析问题、学生自学、讨论与解决、总结与评价"六个教学步骤,有效地提高了留学生的学习积极性、主动性和学习效率,并对中国学生的本科教学也具有一定的借鉴作用。     

高职英语网络教学模式研究综述

首先用统计的方法简析了过去10年来高职英语网络教学的年度及核心期刊分布情况,其次简要回顾分析了高职英语网络教学模式、网络教学优缺点、网络教学构建策略和评价体系等方面的研究内容,最后指出该领域未来研究的方向。     

基于区域经济的高职模具人才培养方案研究

通过对长三角模具行业企业调研,对长三角区域模具产业发展状况和高职模具专业人才需求进行分析,确定模具专业人才培养方案目标,重构模具专业课程体系,突出模具专业四大技能培养,构建模具专业保障体系,形成符合长三角区域经济特色产业的高职模具专业人才培养方案。有利于高职模具专业学生毕业后就业面的扩展,使学生更受用人单位的欢迎,满足社会对高职模具专业人才的需求。     

高职院校思政课教学模式研究综述

高职院校思政课教学模式承载了教学过程的各个环节,各教学环节的安排不同决定了教学模式呈现方式的不同,教学效果也不尽相同。目前高职院校思政课教学模式主要有理论课教学模式、实践课教学模式、理论教学与实践教学相结合的教学模式。教学模式的不断丰富在教学活动历史发展进程中具有重大的意义,但亦有不足之处。     

高职院校思政课教学模式研究综述

高职院校思政课教学模式承载了教学过程的各个环节,各教学环节的安排不同决定了教学模式呈现方式的不同,教学效果也不尽相同.目前高职院校思政课教学模式主要有理论课教学模式、实践课教学模式、理论教学与实践教学相结合的教学模式.教学模式的不断丰富在教学活动历史发展进程中具有重大的意义,但亦有不足之处.