中国传统民居装饰保护与创新研究

为了研究在城镇化背景下传统民居的保护与创新应用,对传统民居的的生存状态进行了分析.在对传统民居装饰审美内涵分析的基础上,提出了城镇化背景下传统民居装饰的保护措施,并对传统民居装饰进行了创新性应用.为城镇化背景下传统民居的传承提供了一定的技术支持.     

河南省区域创新体系构成要素实证研究

本文主要分析了一般区域创新体系的构建思路及其局限性,对影响河南企业创新成功的主要因素进行实证研究,据此推出河南区域创新体系的构成要素并对各要素的重要程度进行评估.     

漫谈中国当代建筑装饰的创新

分析了中国当代建筑装饰复古现象的状况,强调了我们应该继承并发扬中国古代灿烂的建筑装饰文化,应深刻认识到,对于传统文化应该吸收其精华部分,灵活而有机地运用到现代的建筑装饰领域中去.     

基于教学吸引力的高校“概论”课的改革与创新

在高等院校,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中存在着许多亟待解决的问题,诸如教学内容存在一定的局限性、教学方法和手段过于单一、社会实践性教学环节缺乏足够的重视等等。为此,思想政治理论课教师应该在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式和社会实践性教学等方面进行改革与创新,以激发和增强学生的学习兴趣从而收...     

国网新员工学员培训管理模式“三创新”的研究与实践

为跟进国家电网“以改革创新精神坚定不移推进‘两个转变’,强化员工能力素质培训”的总体战略部署,培养适合公司发展要求的新一代员工,西安分院对国网新员工学员培训管理模式做了“三创新”的研究与实践。本文以西安分院咸阳校区为例,对管理模式“三创新”的提出及通过实践后,整体培训质量和满意度得到的成效作一论述。     

“装饰”在艺术设计中的地位与作用

以对装饰的解读为源点,以历史的延续性和时代的发展观看待装饰,在文献的梳理和分析q-印证装饰的地位和作用．同时,选择并研究了具有代表性的设计作品,分析其装饰手法和装饰特征,多角度论证装饰对现代艺术设计进步不可替代的贡献及对艺术构成的指导意义．促进现代设计以更自觉、主动、积极的姿态运用装饰,使装饰在艺术设计领域中发挥更大的作用和确立应有地位．     

试论“立体构成”课如何实现对学生创意能力培养的最大值

通过对＂立体构成＂课新的教学观念以及教学材料的安排和学生完成作业方式的分析,阐述设计专业的立体构成课应紧密围绕学生设计创意与实践制作能力培养的需要来开展相关课程设置和教学,只有放弃传统的立体构成教学观念,紧密结合学生的创意能力培养,才能实现对学生创意能力培养的最大值。     

“徽派”与“扬气” ——徽州与扬州传统建筑装饰差异性研究

装饰一直都作为建筑不可或缺的组成部分,它给予建筑美学特征,又赋予建筑文化、历史、社会、宗教等象征意义。本文针对徽州建筑,以及徽州文化、经济影响至深的扬州传统建筑,通过分析比较,挖掘不同的地域文化、不同的历史信息、不同的建筑文化。通过装饰对比,研究徽州与扬州传统建筑的互融与差异,揭示徽派建筑与江浙建筑的内在联系。     

略论高校思政课教学内容守正创新的实践进路

高校思政课的改革创新重点在于课程内容建设,应坚持“内容为王”的原则,不断丰富和优化教学内容,突出教学内容的政治性、思想性、理论性。高校思政课的内容建设应坚持守正与创新相统一的原则,在守正的基础上推进改革创新。一方面,要始终坚守课程教学目标、内容属性和教材之正,确保课程内容不变味、不变质;另一方面,应不断增强教学内容的新度、广度、厚度、深度和温度,由此促进课程的创新发展,提升课程的教学实效。     

钢结构实用性教学的研究与实践

根据钢结构市场发展前景和钢结构领域对人才需求的特点,指出了当前钢结构教学在教材内容和教学方法等方面存在的弊病,并从优化整合课程内容、采用灵活的教学方法和先进的教学手段入手,探讨并实践了钢结构课程实用性的教学方法。     

教学创新及原则研究

教学创新是教育创新的核心内容和关键 ,教学创新包括教学观念创新、教学内容、教学方法手段和教学评价的创新。教学创新应遵循促进学生创新素质发展、激发学生好奇心和求知欲、适应儿童身心发展、实现教学民主化、坚持创新与继承相统一的原则     

《数据结构与算法》课程教学革新与研究

《数据结构与算法》课程是计算机等相关专业的核心专业基础课程之一,是程序设计的重要理论基础.为适应新形势下现代教育的发展和提高教学质量,本文针对该课程的教学内容、教学方法以及实践教学环节等几方面进行教学改革与探讨,力求提高学生的学习能力和综合素质.     

混凝土结构课程教学中的几点思考

围绕培养和提高学生工程结构意识及综合能力这条主线,对该课程教学内容进行整合以及对教学方法、教学手段、考试考核、实践教学等多方面进行几点有意义的思考.     

以技能为核心开展钢结构教学改革

长期以来,高职高专院校钢结构课程不被重视,大学毕业生钢结构理论素养和实际技能不高,远远滞后于钢结构行业的发展.本文分析了钢结构课程面临的形势和现状,对钢结构课程基本技能作了剖析,并从教学内容、教学方法等方面提出一系列改革措施.     

《高等数学习题课教程》的教学实践与研究

结合《高等数学习题课教程》一书的教学实践,展示在高等数学习题课的教学中,培养学生的数学思维的认知基础、创新意识。全面提高教学质量的全过程。     

共性技术自主创新与工业结构优化升级

共性技术是企业专有技术的基础平台,共性技术的自主创新有利于企业改善产品结构、技术结构、节约成本、环境保护,加速工业结构优化升级。文章分析了共性技术的供给特征,探讨共性技术自主创新促进_T-,_lk结构优化升级传导机制,最后提出相应的政策建议。     

所有权、治理结构与企业创新战略选择

在不同的所有权和治理结构下,企业创新作为一个高风险的战略选择存在很大的差异.从代理理论出发,分析了不同所有权、治理结构下企业的创新战略选择,认为管理者拥有企业的股权、适当的董事会规模和董事长与总经理分设有利于企业的创新战略选择.     

论国有企业组织机构的创新方向

中国国有企业的组织机构形式多为"科层结构",经久不变,则机械僵化,窒息员工创造性,无法应对新的挑战.国企的组织机构必须适时变革创新,创新的方向有:分立化、柔性化、价值流化、扁平化、网络化、精简化、人性化、横向组织化、虚拟化、智能化.     

《数据结构》课程教学方法的改革与实践

针对计算机专业主干课程《数据结构》教学过程中存在的问题,提出了一种点、线、面、体的教学模式,试图在教学方法上进行改进,使学生能够更好地掌握该门课程．点、线、面、体的教学模式是在数据结构各个知识点的基础上,以数据组织的两种存储结构为贯穿整个课程的两条主线进行理论和实验两方面的教学,在课程结束后进行课程设计实践。