对48例肠道传染病患者住院期间实施健康教育的体会

肠道传染病主要包括甲型病毒性肝炎(甲肝)、细菌性痢疾(菌痢)、伤寒、霍乱等疾病.病原菌常污染蔬菜、瓜果、水产品等食物以及水源、日用品、玩具和人们的手,苍蝇、蟑螂是重要的传播媒介.若人们不注意卫生或有不良的卫生习惯,病菌就会随手、食物,饮用水等经口而感染.我们通过临床护士在患者整个住院过程中的一系列健康教育工作,使患者全面了解疾病的相关知识,对疾病的转归起到了积极的作用.实施健康教育是整体护理的重要组成部分,能有效地防止传染病后可能出现的并发症和减少传染病的复发,出院随访时患者满意率为100%.     

健康教育在精神科住院患者护理中的应用

目的探讨健康教育在精神科住院患者护理中的作用。方法选取我院精神科住院患者200例,随机分为观察组和对照组,对照组给予药物治疗与常规护理,观察组在此基础上给予健康教育,采用《护士用住院病人观察量表》进行效果评定。结果住院8周后,2组积极、消极因素评分较入院时均有显著改善(P<0.05),且观察组积极因素评分显著高于对照组(P<0.05),消极因素评分显著低于对照组(P<0.05)。结论健康教育对精神患者的康复有明显的促进作用。     

健康教育对住院老年糖尿病患者的影响

目的探讨和分析健康教育对住院老年糖尿病患者的影响。方法利用多种途径对252例住院老年糖尿病患者进行系统教育。内容包括糖尿病的诊断标准、饮食控制、运动疗法、口服降糖药的服用方法和注意事项、应用胰岛素治疗的注意事项、急慢性并发症的预防以及血糖和尿液的监测等。结果健康教育前184例(73%)患者对糖尿病的科普知识不了解,健康教育后下降至13例(5%),239例患者(95%)掌握了对糖尿病的有关知识;1个月后,空腹和餐后2h血糖达标者明显增加(P<0.05)。结论健康教育是糖尿病患者获得有关糖尿病知识及治疗技巧的有效途径,能提高患者自我管理能力,减少患者住院次数,缩短住院时间,也节省了医疗费用的支出,避免或延缓了并发症的发生和发展,对提高患者生活质量具有重要意义。     

健康教育对外伤患者的护理观察

目的探讨我院收治的外伤患者护理效果进行分析。方法采用回顾性分析的方法,分析我院收治的外伤患者的护理资料进行分析。结果观察组疼痛评分、一般自我效能感明显优于对照组,P<0.05;观察组护理工作满意度明显高于对照组,(P<0.05),差异有统计学意义。结论健康教育对外伤患者实施护理,疼痛、一般自我效能感明显改善,护理工作满意度明显提高,值得临床推广应用。     

健康教育在血透患者动静脉内瘘护理方面的应用

维持性血液透析是治疗终末期肾脏衰竭的最佳方法,而动静脉内瘘则是维持性血透患者的生命线。如何保护好内瘘,延长寿命是关键,除了医护人员精湛的技术外,还需要病员的参与和相互配合。     

健康教育在老年肺心病的实施体会

肺心病是我国老年人的常见病,它病程长治愈率低,死亡率高,临床观查所见肺心病患者的死亡率与是否及时就诊,是否合理氧疗及急呼吸衰竭发作的次数有直接关系。通过对100例肺心病患进行有针对性的健康教育指导,帮助其改善通气及换气功能,从而减少了病情加重发作的次数,延缓了肺心病的发展,提高了肺心病患者的生活质量及战胜疾病的信心。     

儿童患者心理护理及健康教育的优化探讨

目的 心理护理及健康教育的研究探讨.方法 将病例分为两组.第1组采用改进前的护理方法;第2组采用改进后的健康教育方法.结果 第1组有效12例,比较有效52例,无效62例,总有效率50.8%.第2组有效29例.比较有效87例,无效14例,总有效率89.2%.以统计学处理,μ＜0.05,两组比较差异具有显著性.结论 改进后的健康教育方法有极大可行性和优越性,可在基层推广.     

健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性的影响

目的探讨健康教育对住院精神分裂症患者服药依从性的影响。方法将120例住院的精神分裂症患者,以随机入组的方式分为健康教育组和对照组各60例,对照组为单纯抗精神病药物治疗,并进行一般性的指导,健康教育组以抗精神病药物治疗及进行多种方式的健康教育,观察健康教育前后两组患者服药依从性的变化,并进行对比分析评定。结果健康教育组服药依从性明显高于非健康教育组(P<0.05)。结论健康教育能明显提高住院精神分裂症患者的服药依从性。     

心理健康教育对多次住院冠心病患者预后的影响

目的 探讨对多次住院的冠心病患者实施心理健康教育对患者预后的影响.方法 采用问卷调查找准病人的心理问题,原因及诱因,并进行反复诱导式教育. 结果随着心理健康教育在冠心病病人护理中的实施,病人的抑郁程度指数、焦虑测评分值、焦虑、抑郁等心理问题发生率明显降低.结论 准确及时找出心理问题作为切入点,对病人实施心理健康教育促进多次住院冠心病患者的心理康复,对患者的预后产生积极的影响.     

系统性健康教育对初次住院糖尿病患者的影响

目的探讨系统性健康教育对初次住院的糖尿病患者的影响。方法选取2008年3月至2010年9月来我院初次住院的糖尿病患者90例,将患者随机分为2组,进行系统性健康教育和一般健康。所得数据均采用SPSS11.5版统计软件进行统计学处理。结果 2组患者的一般人口学资料均衡可比;在空腹血糖、服药依从性、每日运动量、食物热量份计算方面的差异具有统计学意义,空腹血糖、服药依从性、食物热量份计算P<0.01,每日运动量P<0.05。结论系统性健康教育可以提高初次住院糖尿病患者的自我健康管理水平。     

健康教育在糖尿病患者中的作用

糖尿病是慢性终生疾病,对糖尿病患者的健康教育有效与否,直接影响患者的生命和生活质量。而良好的健康教育,对促进病人健康,提高生活质量,预防疾病,消除或减轻影响健康的危险因素等都极为重要。本文仅就健康教育在糖尿病患者中的作用,简要阐述。     

脑梗死患者康复期的护理指导及健康教育

通过功能锻炼、饮食指导、心理护理及健康教育等方法,使脑梗死恢复期患者得到较好的康复,并有效地减少了并发症的发生。     

对恶性肿瘤患者的健康教育

为了提高恶性肿瘤病人的生存质量,我们对50例恶性肿瘤住院病人进行系统的健康教育,结果显示,经过健康教育,消除了患者的负性心理,减轻了病人的痛苦,降低了并发症的发生,加快了功能的恢复,给病人回归社会创造了条件。     

35例乳头内陷患者的护理体会

对乳头内陷患者进行整体护理,注重健康教育,提高了母乳喂养的成功率,培养母子感情,减少并发症。     

健康教育在门诊护理中的运用

护理人员根据门诊患者的心理特征、特点,利用橱窗、板报、宣传手册、面对面咨询以及热线电话咨询等方式进行健康教育,给患者以心理支持,提高患者对门诊护士的信任感和满意感,降低致病的危险因素,对疾病做到早发现,早治疗,达到防病治病,提高患者健康水平的目的。     

护理健康教育与全面质量管理

护理健康教育是医院健康教育工作的重要组成部分,要提高护理健康教育质量,必须采用全面质量管理工作体系,即按照PDCA循环规律办事。PDCA是全面质量管理应遵循的科学程序,PDCA循环是健康教育质量管理的主要理论和方法。通过PDCA循环指导护理健康教育,对健康教育的每个环节进行监督、检查和评价,使PDCA贯穿于护理健康教育的全过程,一环扣一环不停地惯性运转,促使护理健康教育工作质量不断提高。     

长期住院患者的心理护理分析

目的研究长期住院患者的心理护理。方法对我院40例长期住院的患者进行积极治疗和有针对性的心理护理。结果经治疗和心理护理后,患者的心理状态明显改善,HAMD总分和焦虑/躯体化、认知障碍、迟缓、绝望感因子分显著下降,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理在日常护理中占有相当重要的地位,护理人员只有做到专业护理与心理护理相结合,才能使患者早日康复。     

阴道镜检查的护理体会

阴道镜是介于肉眼和低倍显微镜之间的一种检查方法,借助于有540倍放大作用的光学仪器,在强光的照射下,对宫颈和下生殖上皮以及血管等肉眼不能看见的病变,进行观察。现针对我院12213例阴道镜检查患者的检查术前术中术后的护理工作经行详细探讨。     

急性心肌梗死病人出院健康教育护理体会

目的通过对急性心肌梗死患者在康复出院时进行全面、系统的出院健康教育,使其了解并掌握关于急性心梗出院后的健康知识,改变危害健康行为,防止疾病复发提高远期生活质量。方法对2007年1月至2008年1月26例急性心肌梗死出院患者进行全面评估,根据病人具体情况及实际需要进行既有针对性又具有全面性和系统性的健康教育。结果24例病人基本了解并掌握了急性心梗出院后的健康知识,2例对部分相关健康知识还模糊不清,22例改变了危害健康行为,4例部分改变了危害健康行为或不能长期坚持健康行为,心梗再复发者1例。结论对心梗患者实施出院健康教育,能够提高患者对自身疾病的正确认识,获得自我管理与自我护理的能力,减少疾病复发,降低死亡率,提高患者远期生活质量。     

浅谈护理程序与糖尿病病人的健康教育

目的通过制定护理程序和针对性对病人健康教育,提高糖尿病病人对疾病认识。方法运用护理程序对40例糖尿病病人进行健康教育。结果病人掌握糖尿知识程度明显提高。结论对糖尿病病人的教育质量是要根据病人需要设计教育内容,并具有针对性、实用性和指导性。通过对病人进行教育,使病人进一步了解与疾病有关的健康知识,减轻了心理负担,减少了并发并症,提高了生命质量。