市场驱动下高职计算机应用专业优化的研究

中国每年培养出来300多万大学生,而据调查表明有约1/3的毕业生从事与专业不对口的工作,计算机应用专业人才的培养更是如此,IT企业一直在抱怨找不到合适的人才,而大量的计算机应用人才却找不到与其专业相匹配的岗位,存在着明显的相对数量过剩与结构性数量短缺的矛盾。这说明了计算机应用专业的人才培养模式和体系还存在着不足。本文针对在市场驱动下高职计算机应用专业的优化进行了论述。     

浅谈高职计算机应用专业的优化与创新

如果将计算机应用该专业与其他类别专业放在一起进行相比较,我们不难发现,该专业存在更鲜明特征,斌并且还集合实践、综合以及应用为一体。当代高职计算机应用专业所使用的模式相比较与早前较传统模式在一定程度更符合国家对该应用专业人才基本要求。据统计,我国每一年基本都会培养出几乎300多万的专业型学生,其中大约存在1/3的毕业生找不到专业对口工作。计算机应用领域也不可避免。本文通过对市场需求的高职计算机应用专业型人才进行叙述,说明了市场以及高职院校在对待计算机应用专业型人才培养模式仍存在着诸多不足,并提出改革措施。     

计算机应用专业的优化与创新

自从我国改革开放以来,我国的科学技术取得了举世瞩目的成就,计算机作为新的应用工具也广泛的应用到了人们的工作和生活中。特别是在进入21世纪以来,我国的国际化水平和科技化水平都有很大的提高,市场经济的发展也有了突飞猛进的进步,使我国对计算机人才的需求量急剧增长,对计算机人才的专业要求也越来越严格。加强计算机应用专业的优化与创新是未来我国经济发展的迫切要求。     

高职计算机应用专业实践教学质量保障体系研究

高等职业计算机应用专业的培养目标是"实用型、技能型"人才,实践教学效果直接关系到信息时代人才素质质量,这就要求在教学中,必须重视实践教学在教学体系中的重要地位。目前我国高职院校计算机应用专业的生源充足,在校生规模较大,但输出人才的并不能满足社会信息行业对其所要求的能力需求。追究其原因,高职计算机应用专业缺乏实践教学质量保障体系,是造成实践教学效果不理想的重要原因之一。所以本文基于构建合理的高职计算机应用专业的实践教学质量保障体系出发,在探讨高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的涵义和功能基础上,介绍了构建高职计算机应用专业实践教学质量保障体系的有效措施。     

高职计算机应用专业教学改革探索与实践

从构建"六位一体"实践教学体系、建立与实践教学相适应的理论教学体系、探索高职计算机应用技术专业人才培养模式等方面,就高职计算机应用专业教学改革进行了探索、实践和总结。     

高职院校的计算机应用专业发展探析

针对计算机应用专业在发展上出现的困难进行剖析,以国内部分示范性高职院校的计算机应用相关专业开设的变化情况为例证,指出高职院校计算机应用专业的未来发展必然会被拆分和细化成许多小专业。     

高职计算机应用专业教学计划改革的探索与实践

本文结合高等职业技术教育改革的实践,从人才和专业培养目标入手,总结了课程体系设置的四个特色。     

高职计算机应用专业教学工作探索

扩大教育规模已经成为国家实施科教兴国战略采取的重要措施,其中,高职教育已经成为我国多元化教育模式的重要组成部分,特别是教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的通知中明确提出了高职高专人才培养模式和培养目标应以应用性为主。就业市场调查显示,今后计算机应用专业技能型人才每年需要增加百万人左右,然而,据新的年度统计,就业难的局面,尤其是高职学生的就业难的局面,不减反增,很难打破。全面地分析,造成就业难的原因是多方面的,生源质量特别是生源英语水平普遍不高,师资力量特别是实践经验丰富的教师匮乏,学校产学研合作…     

某高职计算机应用专业综合调查报告

通过对学生、企业和公众的调研,指出了我系计算机应用专业教学中存在的一些问题并提出改进建议。     

浅谈高职计算机应用专业“双证制”教学改革

本文探讨了高职院校计算机应用专业要培养出“双证制”的毕业生所需要注意的几个环节,包括教材改革、师资建设、校企合作、考核方法等。     

某高职计算机应用专业综合调查报告

通过对学生、企业和公众的调研,指出了我系计算机应用专业教学中存在的一些问题并提出改进建议.     

计算机应用课的“任务驱动”教学模式探讨

随着计算机科学的不断进步,传统的计算机教学已经满足不了社会的需求,为了改变这一状况,任务驱动教学模式的出现研究变得理所当然.“任务驱动”教学模式的存在就是为了加强学习者的创新能力,提高其思维的敏捷性,激发其学习的热情,也是为了使学习者更加专心学习,收获知识.本着“以人为本”的理念,“任务驱动”教学能够充分发挥其作用,让学习中在不知不觉中提升自己的创新能力,掌握更多有关计算机的应用的知识.本文接下来就将以计算机应用课的“任务驱动”教学模式做为探讨主题,研究并分析“任务驱动”教学的优点及应用.     

浅谈中专学校计算机应用专业教学方法

目前,中专学校招生的学生都存在个体差异,如何才能使学生招得进,留得住,学得好,出得去？只有从教学方法和技巧上来适应当今社会对人才的需求,才能实现中专教育健康持续的发展。     

中职计算机应用专业培养方案研究与探索

根据中职计算机应用专业的四个专业技能方向,在构建"基于工作过程"的专业教学标准时,以"岗位能力"为主线,设置课程和选择教学内容,采取合适的教学方法和评价方式,从而实现专业教学标准与岗位技能需求的"零距离",以培养出全面发展的高素质劳动者和技能型专门人才.     

浅谈计算机应用基础课中任务驱动教学法的应用

如今科技的发展,早已使计算机的应用渗透到各行各业,因此计算机应用操作的技能,已成为我们在生活与学习中所必须具备的一项技能。而计算机应用是高职院校所开设的一门公共基础课程,那么我们作为高等职业院校的教师,如何让学生通过计算机应用课程来使学生快捷而又高效率地掌握技术便是我们所需要认真探究出有效的教学的方法,并付诸于实践的。本文根据个人从教之经验,简单地探讨了从任务驱动教学法入手,来提高教学效率的方法。     

任务驱动教学法在计算机应用教学中的应用

计算机基础课程领域内的教学,可以利用任务驱动教学法进行,其重要意义在于培养学生主动学习和积极探索的学习习惯,从而形成学生提出、分析和解决问题的综合能力。探讨任务驱动教学法在计算机应用教学中的应用问题,首先要廓清任务驱动教学法的涵义,其次是要在教学实践中提出这种教学方法的具体实施措施,最后,我们还需注意在实施任务教学法过程中的几个问题。     

构建高职高专计算机应用专业教学的新模式

高职高专计算机教育教学模式改革是市场经济发展的迫切需要，传统的计算机教育模式面临着严峻的挑战。为此。我们提出了“平台＋模块”的专业教学模式，本文论述了它的基本指导思想、实施步骤、教学计划、课程设置和实施的必备条件。其目的是突显专业技能，强化学生个性发展，适应社会经济发展对计算机人才的需求。     

计算机应用课程中任务驱动式教学的“任务”设计

任务驱动式教学是指在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。在计算机应用课程的"任务"设计中,应使用"单刀直入法"化繁为简,既要使各任务能较好地涵盖课程知识点,又要能使学生在愉快的情景下完成学习任务。     

浅析中职计算机应用专业课程优化与整合

课程体系是教育教学目标实现的重要保证,中职计算机应用专业课程体系要以为社会培养计算机应用专门人才这一根本任务而进行设计.本文针对中职计算机应用专业课程的优化与整合进行了探讨.