浅谈如何创设问题情境 提高物理课堂教学的有效性

如何提高物理课堂教学的有效性,本文从五个角度进行了概括：通过讲故事创设问题情境,提高物理课堂教学的有效性：通过物理实验创设问题情境,提高物理课堂教学的有效性：联系社会生活,创设问题情境,提高物理课堂教学的有效性;由新旧知识的拓展引出新的问题,创设问题情景,提高物理课堂教学的有效性：创设开放性问题情境,提高物理课堂教学的有效性。     

创设问题情境教学法在工程力学教学中的应用

“创设问题情境”是一种建立在建构主义教学基础上的教学法。本文在建构主义理论和创设问题情境教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在工程力学教学中采用创设问题情境的教学模式,在教学过程中通过设置问题,激发学生的学习动机,以达到增强学生学习主观能动性,提高教学效果的目的。     

中学化学教学中问题情境创设的探究

任何学习的愿望都是在一定的情境中产生的,问题情境教学对学生具有极强的吸引力,能激发学生强烈的学习愿望,本文就问题情境创设的原则及中学化学教学中创设问题情境的作用作一论述。     

高中政治教学中的情境创设

高中政治教学中的情境创设要带有一定的情感色彩。情感的教学方式能够带动学生进行启发性学习,在教师的引导下,学生能够以教师情境创设为出发点,然后与生活中发生的问题相结合,找到政治教材中反映的主体,激发起学生探索问题、学习知识的兴趣和方向,调动学生学习的主动性和积极性,使得学生的创新思维得以提高,教学质量和学习效果都会发生质的变化。所以,在高中政治教学中,教师充分发挥自身情境创设能力,使得政治课堂教学效率得以提高。所以,本文主要探讨情境创设在高中政治教学中的重要性。     

浅析创设情境在语文教学中的运用

语文教学中运用情境教学能够激发学生学习兴趣和帮助学生更深刻理解教材内容。笔者通过教学实践取得了一定的课堂效益,激发了学生兴趣,活跃了课堂气氛,提高了学生思维和教学效率。合理运用情景教学,能拓宽学生的文化视野,丰富精神,从而培养学生具有正确的情感态度与审美价值观。     

谈化学课堂教学中问题情境的创设

旨在阐述在化学课堂教学中的问题情境的创设途径和要注意的问题,以培养和提高学生的学习能力。     

论新课标下高中生物教学中问题情境的创设

随着新课程改革进一步发展的需要,在课堂教学中进行问题情境的创设受到教师们的关注,高中生物课堂教学也是如此。因此,在实践的基础上提出如何在高中生物教学中创设问题,以构建出符合高中生实际的生物学课堂教学。     

论情境教学在初中历史教学中的应用

本文一开始通过初步的介绍了初中历史课程教学现状及情景教学应用的必要性,然后根据的具体情况对情境教学法具有的优势做了阐述,最后详细的分析了情境教学在初中历史教学中的应用。     

情境教学在信息技术教学中的运用

在信息化社会的今天,如何迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同"读、写、算"一样重要的,终生有用的基础能力之一.加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义.根据这几年来在课堂教学中的经历,谈谈自己在信息技术教学中进行情境创设的一些做法.……     

浅析初中物理情景教学

作者针对初中物理课堂中的情境教学做了一些理论和实践的探讨,内容主包括物理情境的实施原则,并对初中物理情境教学的实施策略进行了较为全面的介绍。     

浅谈创设问题情景教学在数学教学中的应用

充分发挥学生的主体作用,让学生学会学习,已成为当今教育教学改革关注的要点之一,也是“素质教育”的主要目标,创设问题情景可以充分发挥学生的主题作用。本文主要从创设问题情景的原则、案例分析及体会三方而对创设问题情景进行了详细的阐述。     

创设生动多样化的物理教学情景

在课堂教学中怎样使学生精神饱满,学习郊率高且不易疲劳？本文结合教学实例,阐述了如何在教学中创设生动、多样化的物理教学情景,以达到激发学生学习的动机与兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学质量。     

浅谈科学技术课的情境创设方法

教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、启发、鼓舞。在小学科学课堂教学中,如何激励、启发、鼓舞学生,使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。笔者多年的教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。本文谈一谈在科学课堂教学中进行情境创设的一些做法：     

计算机辅助教学在物理教学中的应用

计算机辅助教学在物理教学中的灵活应用,可以从多方面对学生的视、听等感觉器官以有效刺激,以此建立多条信息传输通道,更能彰显出物理的学科特点,可以充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学的质量和效率,提高学生的专业素质。     

现代化教学手段在物理教学中的应用

利用现代化教学手段能把静态和平面型的教学转化为图,音,像,文字等相结合的动态,和立体式教学,“运用现代化教学手段,优化课堂教学”。增强信息的直观印象,和趣味性,提高信息的可接受性,具有高速处理信息的能力,提高教学过程的科学性。并且从教师专业化的角度详细阐述了四步现代化教学过程的科学性。     

多媒体创设情境在思想政治课教学中的应用

在思想政治课教学中,恰当地使用多媒体,较多地通过互联网查找和引用教学资料,对提高思想政治课教学效果有较大的促进作用。帮助学生形象、直观地认识客观事物,帮助学生理解原理;练习的数量和范围大大扩展,参考答案的展示也变得十分方便,从而提高了讲课效率;恰当地使用多媒体,或通过互联网查找和引用教学资料,增强趣味性,避免枯燥和照本宣科;从而提高教学效果。     

PLC实训课程教学实践与探索

本文以《PLC技能实训》课程的教学实践为例,介绍技能实训课程改革的基本思路与方法。从教学形式、教学方法、教学组织和教学手段等方面介绍了对商职教育实训课程改革的探索与思考,并叙述了提高实训课程教学效果的一些具体方法。     

物理临界状态问题浅探

最近我做物理训练题的时候,发现有很多物理问题都涉及临界状态,我遇到这类题时常常出错。通过向老师求教,我有了一些感悟。老师指出在解决这类问题的时候,首先要审题,弄清题目的物理情境,出现的物理条件,看清题目问的什么,带着问题去寻求解题思路。要特别注意临界状态的分析,找出转折点,抓住承前启后的物理量,确定临界值。     

浅谈在物理高效课堂中的情境创设

本文结合作者中学物理的教学实践,阐述了在物理教学中情境刨设的重要性、条件、方法。     

阅读教学中情境创设存在的问题与对策

情境创设目的不明、内容不精、时机不当、主体单一都会影响阅读教学的效果。教学要源于理性思考的深入和创新,丰富手段、扩展主体,优化课堂教学情境,使其形真、情切、意远且理寓其中,从而发挥最大效用。