浅谈多媒体技术与高职英语教学的整合

随着多媒体技术与高职英语教学改革的发展,传统的英语教学模式已经不能适应时代的需要.在教学中,充分考虑高职院校学生的学习特点和特殊性,让多媒体技术与传统英语教学模式相整合,发挥多媒体技术的特点和长处,避开传统英语教学的缺点和短处,两者有机结合,从而获得最佳的教学效果,提高英语教学水平.     

高职英语教学创新机制的探究

本文结合湖南现代物流职业技术学院英语教学改革的实际,分别从英语教学模式.教学内容、教学手段、教学方法、考评方式,教师能力结构优化及学生英语基本技能训练等六方面阐述了该院在高职英语教学改革创新上的具体做法,来探究高职英语教学如何走打造品牌,创新方法的特色发展之路.     

刍议高职英语教学中能力本位教育与教学改革

高职教育人才培养模式和教学目标的独特性要求高职英语教学须以能力为本位。英语教学应在大纲“实用为主,够用为度”原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段等。     

以培养应用能力为主的高职英语课程教学模式探讨

社会对高职院校学生英语应用能力的要求越来越高,而由于受传统教学模式的影响,高职英语教学过分强调英语知识的传授而忽略了对学生英语应用能力的培养。为了适应社会的需要,高职英语教师应当转变教学理念,改革传统教学方法和教学手段,在教学中贯彻以应用能力为主线的思想原则,积极探索适应高职生就业需要的英语教学模式。     

高职英语教学的革新与发展

本文分析了我国高职英语教育的现状以及存在的问题,对高职英语教育的改革提出几点意见:(1)改革教学的模式;(2)强化师资力量;(3)提高学生自主学习的能力.以期促进高职英语教学的顺利进行,培养出适合社会需求的专业性人才.     

关于增强高职高专英语课堂教学实用性的探析

通过分析高职英语教学现状,提出增强高职英语课堂教学实用性的方法,有助于促进高职英语教学改革,提高英语教学质量,培养学生的自主学习能力和语言交际能力。     

论高职英语教学改革的系统性

高职英语教学强调基础性、实用性、针对性，其目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力”，为社会培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才。本文就高职英语教学现状进行了分析，指出了目前在英语教学改革中存在的一系列问题，从创新高职英语课程体系、教才内容、教学方法、考试手段等方面进行了探讨，阐述了高职英语改革的系统性。     

高职院校工学结合模式的研究

工学结合是高职教育人才培养模式改革的重要切人点,能够实现学校、企业和学生的“共赢”,校企合作是高职教育人才培养模式根本转变的关键。全面推行“工学结合”,对高职院校人才培养模式改革、校企合作、学生实践能力和职业技能的培养、深化职业教育改革将起到重要的推动作用。     

高职英语教学模式的探讨

改革教法,创新教学,提高教学质量,是高职英语教学中的一个重要目标。多年来,高职院校的英语教学多采用传统的教学模式,重理论讲解轻实践练习,这与高职院校培养人才的目标不尽相符。针对这一英语教学中存在的问题,本文探讨了高职英语教学中的创新模式。     

校企合作环境下高职英语教学改革初探

校企合作的深入发展,给高职学生的就业带来了极大先机,但同时也给高职院校中的英语教学带来很大挑战。本文浅析高职英语教学改革方案,旨在建立科学合理的教学体制,实现有效科学的高职英语教改革。     

高职院校英语教学改革探讨

随着我国教学改革的深人,我国对于高职教育提出了进一步的要求。在新形势下,高职院校教育的改革并不是一种偶然的现象,而是综合了多种因素的结果。英语是高职院校学生必须学习和掌握的技能,随着英语教学改革的深入,人们已经深刻的意识到传统的教学模式已经不能适应当代社会的需求,因此高职院校必须对教学观念进行改革。文章主要针对高职院校英语教学改革的必要性展开分析,并对高职院校在改革的过程中应采取的措施展开分析。     

高职英语分层次教学的探讨和实践

分层次教学是一种新型课堂教学组织模式。针对五年制高职英语分层次教学中不同层次学生的特点,把握学科特点,改革课堂教学,探索英语分层次教学的基本模式和方法,从而改变传统的教学方式,体现因材施教,提高英语教学的效果,使学生自身得到全面的发展。     

新时期高职英语教学改革探究

针对当下中国高职教育的社会需求的现状,对于高职学生的本专业的专业英语的要求越来越高了,高职学校对于学生英语的教学面临着种种问题,本文从这些问题出发,针对性的提出了新时期高职英语教学改革的新思路。     

高职英语“工学结合”教学模式的研究与实践

高职英语“工学结合”教学模式的研究和实践,能引导高职院校英语课程改革的进一步深入,带动教学改革和学科建设,科学、有效地解决目前高职英语教学中存在的不足,促进师资建设,提高教学水平和效果,激发学生学习的主动性和积极性。它既是建设国家级示范高职院的任务之,又是我国目前职业教育教改和课改势在必行的工作和任务。     

高职英语教学现状及教学改革初探

本文立足于高职教育的定位和培养目标,分析了当前高职英语教学所存在的问题,指出高职英语教学的改革势在必行,并从英语教学中教师角色的转变、教学内容的选择和教学手段的优化三个方面进行探索,提出了改进高职英语教学的几点建议,以促进高职英语教学的顺利进行,最终达到其培养目的。     

浅析高职院校会计英语教学

本文从分析高职学生的会计英语学习现状入手，针对会计英语教学中存在的问题，提出相应的改革建议。     

高职英语反思性教学探究

[摘要]根据高职英语就业形势的发展需要,教育部要求高职英语课程应该以培养学生实际运用英语语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。然而,现有的高职英语课程体系与当今社会对技能型英语人才的需求还有一定的距离,需要教师根据人才需求的具体情况进行创造性的开发和调整。针对此种现状,高职英语教师只有通过反思性教学,对英语教学的各个环节进行反思,才能提升自身的专业素质,有效地完成教学目标,推动高职英语教学改革,实现高职英语教学与高职英语技能型人才要求的对接。     

建筑类高职公共英语标准考核方式的改革探究

建筑类高职学生中以男生居多,对英语学习的主动意识很弱,面对社会对高职学生的要求和检测,高职公共英语改革势在必行。虽然对公共英语课程的探索与研究较多,但大多数局限于对现状的分析与思考。因此,笔者根据近两年来对建筑类高职院校公共英语考核方式的研究,及在一线英语教学在考核方式中改革的尝试,提出建筑类高职公共英语的改革发展的具体操作和方向,以进一步提升建筑类公共英语教学对建筑类高职技能型人才培养的促进作用。     

明确目标 转变观念 创新方法 因材施教——我院高职英语教学的改革与实践

为适应高职培养目标,英语教学转型,进行一系列改革与实践,首先教师要转变观念,提高业务水平,改变教学方法,突出学生主体地位,针对学生实际,探索最佳途径,坚持因材施教。     

浅谈多媒体环境下英语听力教学改革

在高职英语教学不断发展与改革的今天,人们从注重语言知识的传授转向注重语言能力的培养,因此听力课作为一门重要的技能课,在英语教学当中占有十分重要的地位。但是目前高职高专英语听力教学还存在着一些问题。文章从多媒体教学模式及教学策略两个方面提出改革措施。