浅谈物理教学中的科学方法教育

在中学物理教学中,科学方法教育的内容有:一是物理学的研究方法的教育;二是物理学习方法的教育.在物理教学中,教师在完成传授知识的同时,有意识、有目的的进行科学方法教育和指导,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度,使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身,而且掌握了研究和学习物理的方法,以及探索物理的精神.     

对专业课程教学的几点看法

为了让我们培养的学生有真正的技能知识,有较强的竞争力而不会被社会淘汰。从要让学生端正学习目的,进而培养学生的学习兴趣,以及教授学生学习重点在于教会学生自我学习的方法等三方面阐述自己的看法。     

论如何提高物理概念教学效率

进行物理概念有效教学的关键是让学生成为概念学习的主人,让学生真正参与到概念的建构过程中来;教师的指导要根据物理概念的特点及学生的认知特点有针对性地进行。在反思以往物理概念教学的基础上,本人在物理概念教学实践中进行了研究和总结,认为通过四个方面的实施可以有效提高概念教学的效率。     

物理教学中开放式教学初探

要发展学生的自主能力,全面提高学生的物理素质,物理教学要求教师要大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。改变教师始终"讲",学生被动"听"的局面,把学习的主动权交给学生,给学生更大的发展空间,让学生自己去发现,去讲解,去探索,去创新,使物理具有更多的生活气息和实用价值。     

如何教中职学校的学生记忆英语单词

职业学校的词、汇教学对于学生口语能力的发展有相当重要的作用,词汇是构筑语言大楼的砖石,要想让学生能够多记忆单词,在教学中要根据单词记忆的特性,单词拼读规则、构词法和单词的分类等手段加强对单词的记忆,同时给学生创造一种情境。激发学生学习英语的兴趣,帮助学生培养良好的学习习惯,让学生掌握英语单词记忆的方法。     

浅谈初中物理实验教学方法

在物理实验教学中要侧重启发学生观察和思考,给学生广阔的探究空间,让学生尽情的去探索和研究,学生在探究中借助物理实验,亲自动手动脑,"发现"物理现象和规律,提高创造能力和水平,从而运用物理知识和规律解决生活中的实际问题。     

化学教学中渗透物理学知识的尝试

在实现化学教学中渗透物理学知识的一点尝试和一些粗浅的认识,主要由以下四个方面的内容:在学习化学新概念时从学生已有的物理学概念中引入,在解释某些化学理论时,适当地运用物理知识,将会使学生更容易理解化学知识,学习化学时,有许多化学知识本身与物理知识直接相联系,高三化学中胶体的学习与物理学知识的联系就更多了.从以上四个方面阐述如果能够在学习化学的过程中,灵活运用物理知识,即注重物理知识在化学教学中的渗透是值得研究的一个课题,这样对学生深入理解基本概念和理论,优化解题过程,提高创造力都大有益处.     

初中物理实验教学创新思路之我见

初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验等等,它们都是很好的实验教学方式。但因这些只是研究物理实验教学的方法和手段,在其现实教学中,教师要不断加强实验教学,这样不仅可提高初中物理实验教学效果,还可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创造性学习能力。文章在此基础上,阐述了初中物理实验教学创新的思路及建议。     

在新课程理念的指引下教师如何指导学生学好高中物理

新课改中,物理教师要转变传统的教学方式,通过创设适当的学习情境、加强对物理概念的系统化学习、培养学生建立物理模型的意识和习惯及强化学生自主学习来克服物理教学中的实际困难,从而更好地实施高中物理教学。     

初中物理课堂教学浅议

初中物理学习是学生第一次正式接触物理等有关方面的专业知识,是物理学起步的重要阶段。怎样将物理的“教”转化成学生的“学”,让物理能在基础教育上完美的打好基石,让学生不因为老师的“有教无类”而失去了对物理这门本该充满乐趣的学科兴趣,成为了我们不得不关注的一个重要话题。笔者不才,以为对此有点自己的见解,具体如下：     

物理模型的思维方法

物理学是一门研究自然现象探索事物本质的学科,物理规律是对物质世界的真实反映。学生在学习物理的过程中,不能单一地对这些前人的发现进行简单的继承,更重要的是要学习物理学的学科思想以及研究问题的思维方法。而在众多的物理思维方法中,模型方法则在解释物理现象、形成物理概念以及建立物理规律中发挥更为重大的作用。在许多物理问题中都隐藏着某种物理模型,这些隐藏在原始情境中的物理模型是否被正确还原出来,将直接影响解决问题的难度。所以,建模思维的培养与养成应受到教师与学生的共同关注,建模思维同样是学生必须具备的一种素质。     

把学生带进数学学习的乐园

数学是一门具有高度抽象性,严密逻辑性和应用广泛性的学科。教师在设计教学过程时,必须激发学生的学习兴趣,才能达到预定的目的与要求。学习兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分,如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,在时间与精力的投人上不作计较。在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。在本文中,我着重通过4种方法与途径把学生带进数学乐园,实现学生由“要我学”到“我要学”的转变。     

浅谈如何培养学生的美术情感

美术学习是一种创造艺术形象的实践过程,需要学生将所有的感知、情感和智慧投入到学习活动中,在教学活动过程中,教师要给学生感受、思索、探求、质疑的空间,要给学生提供学习的方法,支持学生以他们的标准理解艺术,真正让学生在美术活动中自我表现。     

又谈中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是激励学生学习的心理因素,激发学习在学习物理方面的兴趣是提高教学质量的关键, 物理实验教学的开设,激励了学生的个性和已有经验得到充分的发挥,改变了过去由教师包揽教学的局面.给了学生更多的思考、探索、实践的时间和空间.物理学史也能吸引学生的注意力,体现和提高学生的情感、态度、价值观,培养学生严谨的科学思想和研究方法.将物理与生活想结合,提高学生的建模能力,展示学生的研究思路和才能,延伸学生的学力.使学生的实践能力、创新精神和可持续发展的综合素质都有较大的提高.     

浅谈学生数学思维能力的培养

在数学教学过程中，教师同样要特别重视和发展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。有利于学生克服迷信和盲从，树立起科学的思想和方法，有利于学生形成良好的学习品质。     

中学生物探究性教学的实践与思考

探究式课堂教学中的尝试与思考：创设探究的情境,激发学生的探究愿望;让学生在探究性讨论活动、探究性试验中掌握探宛的一般方法,根据探究需要设计情境教学模式;根据教材要求和学生探究情况及时点拨,激励评价。探究式课堂教学要从知识的特点出发,充分考虑探究性教学的必要性和可能性,要把学生的探究学习与其他学习方式结合起来。探究性课堂教学要有明确的知识、能力和思维等方面的目标。探究性课堂教学中,既要关注探究的过程和步骤,更要注重学生探究学习的质量。     

初中物理中实施探究式教学的策略

由于探究式教学对学生在自主学习、自主探究等方面有着积极的促进作用,目前已被众多教育者广泛接纳和采用。本文从初中物理的教材内容与学生实际情况出发,力求探寻适合初中物理的探究式教学的实施策略,让学生在掌握物理知识与技能的同时,获得态度、能力的发展,取得个人素质的全面提高。     

论化学研究性学习

化学研究性学习,强调了以学生为主体的主动学习方式和教师不断更新的教学策略。将研究性学习带入课堂,不仅能够提高教学质量,更能培养学生的自主学习意识,让学生对于新知识进行不断的探索和钻研。这种学习方式是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,在培养学生能力、发挥个性特长、启迪创造发明、全面提高素质等方面要明显优于接受性学习的学习方式。     

设疑质疑是打造开启“解析几何”大门的金钥匙——高中数学教学叙事

《新课标》“倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”在教学过程中,教学内容要尽可能以问题的形式呈现给学生,让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。     

怎样让学生养成良好的学习习惯

播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力,好的学习习惯行成越早越有益。学生应该养成哪些好习惯,教师该如何让学生养成良好的学习习惯呢々笔者认为要培养学生的学习兴趣,教给学生好方法,要持久训练培养好习惯,让学生在成功的体验中养成良好的学习习惯,家校配合,共同养咸学生良好的学习习惯。