影响大学英语教学互动若干因素分析及应对策略

本文从大学英语教学的实际情况出发,着重分析了影响英语教学互动的诸多因素：学生的学习动机、教学内容的难易、教学环境的特点、教师自身的个性与能力、学生学习策略的培养、教学法的应用等并提出了相关应对策略。     

培养学生情感教学在语文教学中的剖析

语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。本文以教材的情感、教师的情感、学生的情感为载体，从三个方面探讨了初中语文教学中学生情感的激发与培养这一问题，实施有效教学的策略。     

工程图学课程的自主性学习

强调学生自主学习被认为是当今教育的一次新变革.在大学教育中强调学生自主学习对于培养现代创新型人才具有更重要的意义.大学教育要为学生搭建自主学习的平台,教师教学的重点应是探讨促进学生自主学习的有效教学方法和策略.论文就工程图学课程改革与教学中如何培养学生自主学习的能力,改进教学方法与策略以及学生自主学习环境建设等方面的问题和做法进行了初步的交流与探讨.     

激发学习动机 提高课堂教学效率

激发学习动机是提高课堂教学效率的基础和前提，本文从教师的角色特征、课堂教学活动两方面具体讨论教师如何激发学生的学习动机。     

在英语口语教学中常见问题及策略

学生英语口语能力差是否是传统英语教学过分强调语言知识教学和阅读与写作技能教学所致,因而对各层次的英语教学大纲以及英语教师的教学能力和语言素养提出了种种质疑,本文结合多年的教学实践与思考,从学生语言,口语表达等几个方面,探讨目前大学里英语口语教学中出现的问题并提出相应的解决策略.     

浅谈初中语文教学质量的提高

全面推进落实新课改要求是当前语文教学改革一项紧迫而重要的任务,根据语文学科的特点,转变观念,转变角色,开发好课程资源。对学生进行价值取向的引导,激发学生的学习动机和兴趣。从自身的实际工作出发,结合自身在教育教学中的经验,从语文教学的实际问题出发,阐述提高语文教学质量的观点。     

浅析初中历史教学学生自主学习策略

本文通过大量收集、阅读、整理、分析国内外相关书籍资料,并对电子文献进行检索的基础上对初中历史教学学生自主学习进行研究。初中历史课堂学生自主学习能力的养成因素包括初中学生的学习动机、学习方法、学习效能。培养初中学生的历史自主学习能力可以从以下几个方面入手：以趣激学、以疑引思、以果探因,激发学习动机;读思兼顾、听说并重、做练结合,优化学习策略。教师在历史教学过程中使学生愿意学习,并形成自学能力和自我发展能力。     

浅谈军校大学生如何做好自主学习不断自我完善

现代教学理论，突出学习能力，强调因材施教，强调学生全面发展，突出个性培养。军校学员要学会自主学习和不断的自我完善，任何人都不属于过去，不能用过去的自我意识代替今天对自己的认识，作为致使军旅生涯一波三折，坎坷不断，要打开学习成功之门就要使自己成为一个讲策略的学习者，有明确的学习动机和夙愿，善于调节自己的学习过程，并且有适合自己特点的学习方法，这样才能掌握好学习的主动权，以达到成功的目的。     

浅议高职高专英语分层次教学

如何能够普遍有效地提高高职高专学生的公共英语水平和能力,一直是困扰从事公共英语教学教师的一个难题。本文通过开展“分层次教学”课程的改革与尝试,对增强学生的学习能力、学习速度、学习动机等方面提供了有力的论证     

“图像处理与分析”课程中学生实践能力培养初探

图像处理与分析是一门实践性很强的专业课，如何在课程中培养学生的实践能力是该门课程教学的一个重要课题。文章就这个课题分别从学习兴趣、学习动机、实验设置、课程设计等方面进行了探讨。     

机械基础教学方法优化探究

教师巧设课堂提问既能激发学生的学习动机，又能活跃课堂气氛，还能培养学生探索精神，并提高了教学效果；通过让学生眼睛观察、亲手临模等教学手段的拓宽更适用职业技术学校的教学模块；对于基础较差的职校学生，组织教学的方法、授课的幽默尤其重要。     

魅力“思”射“品”味悠远

兴趣是激发学习动机最现实、最活跃的因素,是推动学生去探究并带有情绪体验的倾向。教师要根据学生的特点,采取灵活多样的教学策略,使他们能在饶有兴趣的心理状态下接受教育,以达到最佳学习效果。现行的思想品德课教材是以学生的生活为依据,范围涉及广。教师要根据本地实情以及我们所教学学生的兴趣、需要及生活实际,进行教学内容的安排。提高初中生学习思想品德课兴趣的策略有很多,策略运用得恰当与否将直接影响教学的效果;间接左右学生的学习兴趣,就提高初中生学习思想品德课兴趣的策略进行探讨。     

高中地理学科教学难点的分析与处理

教师在高一地理入门阶段教学中普遍存在着“教师难教、学生难学”的情况。文章从学生、教师和教材三个角度探讨了这种状况的成因，并提出了应对策略。     

“罗森塔尔效应”在初中英语教学中的应用

本文讲述了教师在初中英语教学工作中，如何利用“罗森塔尔效应”激发学生的学习潜力和学习动机，并提出五点具体利用措施，从而达到提高教学效果的目的。     

计算机教学效率研究

在职业学校的教学活动中,课堂教学效率普遍不高,如何提高课堂效率是一个重要问题,提高课堂效率,首先要充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习动机。其次教师要有好的教学设计策略,能够最大限度的发挥学生的能动性,引导学生主动学习,又能控制住课堂节奏,做到能放能收。     

运用现代认知理论激发学生学习体育的兴趣

运用现代认知理论,从学生学习动机、教与学、教学的艺术及信息与反馈等几个方面激发学习体育的兴趣,对提高体育教学具有十分重的意义。     

体育课学生情绪调控

在体育教学与训练中,学生情绪变化较大,因此教师导入学习动机,形成师生互动,合理运用教学方法、教学手段,体育教学原则,教师个人魅力和学生的自觉积极性,使其自我调控,自我晴示．学生们汗、会、乐的过程,只有这样就能达到其最最佳教学效果。     

高职应用文写作教学的几点思考

高职院校过多地强调专业技能训练,从而忽视了学生基础能力的培养;教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此,本文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面,就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

网络环境下民办高校英语学习者自主学习探析

基于网络多媒体环境下的外语自主学习模式在民办高校中越来越普及。然而，网络环境下学习者的自主学习的效果受到了学习者的学习动机和兴趣、学习环境、学习资源及教师的作用等等的制约。在此基础上本文提出了促进学生就网络环境下自主学习发展的一些策略。     

高校体育专业双语教学中的情感因素分析

情感因素是支持双语教学不可忽视的因素。本文通过对影响体育专业双语教学的学生个体情感因素：学习焦虑、学习动机、自信心进行剖析,探索符合体育专业学生双语学习的策略,培养学生的积极情感以促进体育双语的学习。