扩展型高校多校区校园文化建设研究

随着高校规模逐渐扩大,原主校区发展空间有限,不少高校已经形成了一校多区的格局,建设高品味的校园文化是当务之急,阐述了校园文化的内涵与结构,分析了扩展型高校多校区校园文化建设存在的问题,提出了加强多校区校园文化建设的对策.     

多校区大学融合过程中的学生管理冲突与对策

多校区大学在融合过程中,由于历史的、客观的原因,在基础设施建设、教育教学资源,校园文化和组织管理等方面都存在着不平衡,这给学生管理的诸多方面都带来了较大的影响.要调和融合过程中的冲突,应树立以学生为本的教育理念,合理配置教育资源,尤其要重视学生自我管理能力的培养与校园文化的重塑.     

多校区合并大学的文化建设

我国多校区大学主要是由于近年来高校合并和扩建而形成的。多校区大学的文化建设是高等教育改革和发展的必然要求,提出多校区大学文化建设方面存在的问题,构建多校区大学校园文化,探索出一条适应时代特点的多校区大学文化建设之路,对高等教育的发展具有十分重要的意义。     

浅谈多校区大学教务管理体制中常见问题和策略

随着我国大校教育的不断发展,高校出现了多校区的管理模式.多校区的发展,使高校的教务管理工作任重而道远.多校区教务管理中出现的合作多、问题多、教务管理人员不足等新问题的涌现,为高校的教务管理工作提出了新的课题.本文对在大学多校区的教务管理体制中遇到的问题和解决的方法进行了论述.     

蓝海战略对大学提升综合实力的启示——以新疆财经大学MBA学院为例

蓝海战略是由欧洲工商管理学院的W?钱?金和勒妮?莫博涅教授提出来的一种崭新的思维方式,其本质是创造需求、价值创新和超越竞争.本文认为借鉴蓝海战略的思维方法,寻找并避开"血腥红海"正面竞争的市场策略,对大学来说,无疑是一种降低竞争成本和价值创新的有效尝试.文章以新疆财经大学MBA学院为例,提出了如何借鉴蓝海战略的思想,提升学院综合实力的途径.     

民族高校英语教育教学研究——以西藏民族学院大学英语教学为例

受到地域和生源的影响,民族高校大学英语教育,特别是藏族学生的大学英语教育也受到了很大的限制和发挥。基于此,本文在探讨高校大学英语教育的背景下,特别关注民族高校的大学英语教育状况,提出自己的观点和改进的措施。     

大学英语学习成绩评价方式新探——以温州大学为例

长期以来,大学英语成绩评定都采用单一的终结性评价模式,严重挫伤了学生学习的积极性,制约了大学英语教学改革.改革传统大学英语成绩评价模式,创建一种科学的成绩评价模式以推进大学英语教学已显得十分迫切.     

电视新闻生产的跨媒体融合——以长春电视台《城市速递》栏目为例

在媒介融合的大背景下,受到新媒体强烈冲击的电视媒体举步维艰,面对竞争与挑战,是固步自封的被动挣扎,还是主动融合的积极应战?一些电视新闻人的开创性革新给出了一个轮廓渐清的答案,本文以长春电视台<城市速递>栏目为例,试析电视新闻生产方式的新理念一跨媒体融合.     

大学课程的形成性评价体系探究——以大学英语课程为例

一直以来,因为对如何评价学生学习,特别是通过实时性评价学生学习状况,及时的调整教学策略,最大限度地调动学生学习的自主性、积极性的重视不够。教学评价常被简化成一种机械的考核手段,划分等级成了评价的唯一,激发学生学习兴趣和反馈教学都变得十分苍白。因此,探索一套完整、系统、可行的形成性评价体系对教和学都意义深远。这里就以大学英语课程为例,对形成性评价体系的理论、应用及形成策略做探讨。     

浅析体育运动处方与大学体育教育创新模式

体育运动处方与大学体育教育的结合形成了一种新的大学体育教育模式,它从体制和运行机制上确定了大学体育教育服务管理的核心内涵,进而从根本上解决了大学体育教育发展中存在的诸多问题.笔者就体育运动处方与大学体育教育创新模式作一探讨,并揭示了终身体育、健康体育下大学体育教育的开放性和时代性以及发展规律.     

校企深度融合的实践创新与模式构建

校企深度融合,铋新校企合作体制机制,是<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>(教高[2006]16号)的核心内容之一,也是((教育部财政部关于进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施工作的通知>(教高[2010]8号)等文件精神的要求,而通过校企深度融合开展订单培养又是推行工学结合、突出实践能力培养、改革人才培养模式的有效途径,对深化教学改革和提升高职教育教学质量意义重大.本文对校企深度融合的过程进行分析,以探求创新与发展.     

论大学英语的开放式教学——以中国地质大学教学改革为例

2004年2月教育部高等教育司制定了<英语课程学习要求>(试行),全国各大高校掀起了大学英语教学改革的热潮,中国地质大学也不例外.我校大学英语实行分课型教学,但经过多年的改革,学生对大学英语课的兴趣没有明显的提高.如何利用分课型这种有利的教学环境,迅速地提高学生的英语水平.本文将探讨开放式教学在大学英语教学中的应用.     

大学英语教师科研方法应用现状研究——以河北省为例

本文通过问卷和访谈并利用中国知网查阅相关论文调查分析我国大学英语教师科研方法的使用情况,分析了其明显不足,并根据访谈结果提出了相应的建议.     

大学英语课堂教学和新闻词汇附带学习——以北京邮电大学为例

为探讨教师如何利用大学英语课堂对学生课下新闻词汇习得进行引导和促进,以词汇附带学习理论为基础,以一类新闻词汇--新闻小词为例,对学生进行新闻词汇测试,并就结果进行定量和定性分析,对如何在课堂上进行新闻词汇附带教学提出一些建议.     

关于军队院校大学英语分级教学的分析和探讨——以装甲兵工程学院为例

近年来随着军队院校教学的发展,对教学质量和培养方式提出了更高的要求,因此在分级教学的领域也开始进行了初步的尝试.然而由于军队院校的特殊性,可供借鉴的经验与地方大学之间的经验交流相比较少之叉少.而这恰恰说明了这一课题的重要性与迫切性.本文以装甲兵工程学院为例尝试从大学英语分级教学的涵义.在军队院校中实施的依据,分级的标准和时机以及大学英语分级教学中可能会存在的问题及其建议四个方面对这一问题进行了初步的论述.     

国有企业科技创新管理与提升路径探讨——以四川省国资委监管企业为例

科技创新是催生新发展动能的重要驱动力,对推动国有企业高质量发展具有重要意义.加强国有企业科技创新管理,构建科学、合理、全面的科技创新能力评价体系,是推动国有企业提升科技创新水平的有效手段.本文以四川省国资委监管企业为例,分析了企业科技创新及创新管理现状和存在问题,提出了提升国有企业创新能力及科技创新管理的路径.     

基于交往行动理论的高职高专大学英语改革——以四川天一学院为例

针对学生英语总体水平较低的现状,如何突显英语的实用性和交际性,是当代高职高专大学英语改革的重点和难点,哈贝马斯的交往行动理论为改革指明了方向.四川天一学院英语系公外教研室从交往活动的框架、媒介以及核心三个层面出发,在课程设置、教材选编以及教学方法等方面进行了一系列改革并取得了显著成效,实践证明以交往为核心是高职高专院校大学英语改革的关键.     

独立学院青年教师创新人才培养对策研究——以浙江工业大学之江学院为例

独立学院是我国发展高等教育的一项具有战略性的重大举措.随着独立学院的快速发展,青年教师在急剧扩充的教师队伍中占主要地位,青年教师是学院未来教育改革与发展的希望.然而,独立学院青年教师创新人才培养中存在着缺乏健全的培养体系、长效的激励机制、合理的考核制度等问题,影响青年教师的成才发展.独立学院应利用自身独特的运行机制,帮助青年教师解决职业成长中的障碍因素,从引进新思路、采用新措施培养扶持青年教师成长的目标出发,构建青年教师整体化设计、针对性培养、全方位提高的培养策略.     

依托区域经济特色推动校企深度融合——以东莞职业技术学院校企合作为例

本文在阐述校企深度融合的内涵和意义基础之上,以东莞职业技术学院为例,探索了促进校企深度融合的有效措施。     

人力资源管理的理念创新研究——以中型科技企业为例

现代企业所有战略资源中最为重要的一种资源就是人力资源,人力资源是企业稳定发展不可缺少的一种财富,同时也是企业在市场竞争中取得优势地位的关键所在.中型科技企业在人力资源管理方面存在着许多新特点,需要我们及时转变管理思路和观念,才能更好的进行管理.本文分析了知识型员工的特点,从员工特点出发提了加强中型科技企业人力资源管理理念转变的一些可行建议,以供参考,