如何利用女生青春期特点组织体育教学

中专女生正处在青春发育期,在体育课上她们表现不能积极、主动,并且有许多学生采用各种方法逃避上体育课。本文从女生的几个方面的特点入手,采取不同教法,因材施教,区别对待,提高她们上体育课的兴趣,从而促进中专女生全面发展,达到体育教育的目的。     

计算机技术基础与操作课程教学模式探讨

对于计算机基础教育,在不同的学历层次,采用不同的教学方法和手段因材施教,是其取得良好成效的关键．针对中专层次的士官学员,结合教学实践,提出了培养兴趣、创建情境、启发引导、互动合作的教学模式．教学实践表明该教学模式的效果良好．     

榜样教育怎样做到因材施教

因材施教作为一种重要的教育方法和原则,其内涵是根据不同的"材"用不同的方法传授不同的知识。但在当前榜样教育中,教育主体忽视因材施教的问题日益突出,由于时代的发展变化、教育客体越来越丰富等原因,出现了榜样塑造与选择的普遍化和不可接近性以及将榜样的作用万能化等问题,严重制约了榜样教育的效能。因此,榜样教育应当借鉴传统因材施教的理念与方法,在选择、塑造、宣传榜样的全过程都要考虑到教育客体的丰富性、时代的发展性以及榜样教育的目的性,这样才能提高榜样教育的有效性。     

孔子“因材施教”思想对当代思想政治教育的启示

孔子的"因材施教"教育思想是教育者从实际出发,深刻全面地了解学生的个体差异,有的放矢、因势利导地组织教学,使每个学生都能扬长避短,各尽其才。尽管当今社会与孔子所处的时代有着天壤之别,但孔子的"因材施教"思想仍能给予我们独到的启示:一是要注重个性心理差异实行因材施教;二是要采取灵活多变的教育方法;三是要一视同仁、平等相待、为人师表。     

试论中专教育特色

根据目前市场经济体制的不断完善,中专招生并轨的全面推行.中专教育面临的严峻挑战,中专教育要想生存、发展必须具备自己的特色,培养出有特色的中专人才,本文论述了中专教育特色的基本问题和中专教育特色的主要体现.     

浅谈中专图书馆直接参与市场经济的积极作用

中专图书馆是中等专科学校的有机组成部分。但是由于它与校外联系较少,处于对内开放、对外封闭状态。因而不能较好地发挥自身的经济效益和社会效益。如何在社会主义市场经济条件下,发展和做好中专图书馆工作,本文除了分析当前中专图书馆存在问题外,又提出了目前应当采取的战略与策略。首先是要配合教学改革,及时调整服务方向;其次是引进竞争机制,提高工作人员的素质;第三要更新观念,增强市场意识;第四要开展情报信息咨询;第五要加强文献资源建设,建立信息情报网络。     

职工中专向职业中专转移的几个问题

<正>当前,随着经济改革深入发展,社会主义市场经济逐步形成,也是职工中专大发展的好时期,但由于企业不景气,职工中专又面临生源不足的问题,所以大部分职工中专都向职业中专转移,这就出现了职工中专向职业中专转移的几个问题。一、生源的问题职工中专顾名思义是从在职职工中招生,“成人”,年龄大,他们中大部分人是想学习,但由于某种原因失去上学机会,所以文化基础较差,但有丰富的实践经验,分析问题、解决问题的能力强,自制能力也很强;而职业中专的学生是职前教育,所以招生对象由职工中专的从在职职工中招生转向从在校中学生中招生,他们年龄小,其中大部分是没有考上重点中学而进入职业中专,所以,文化基础较好,但分析问题、     

在改革中稳定和发展中专教育

最近几个月 大家都在认真学习中央2号文件,学习小平同志在南巡时的谈话。全国各条战线的改革开放都出现了前所未有的大好形势。中国职教学会中专教育委员会在这个时候召开以深化改革为主题的研讨会,是贯彻小平同志讲话的有力措施。今天听了几位同志的发言,很受启发。作为学会的理事,我发一个言。 一、正确估计中专教育的形势 建国42年来,全国的中专(不含中师)为社会输送毕业生684万人,其中近12年输送393万,占57.5％;12年增加在校生85万人;其中前6年增加25万,后6年增加60万;91年在校生达到161万,这些数字说明两个问题。第一,八十年代的中专教育在恢复中有明显发展,后6年发展更快;这与各级领导的重视和中专教育战线全体同志们的努力     

实施因材施教,促进高职学生个性发展

因材施教,是指教师根据每个学生的个别差异及成长规律,针对学生的不同特点,采取不同的措施对其进行教育。通过分析高职学生实施因材施教的重要性,提出高职教学中实施因材施教的一些具体措施,以促进因材施教的有效实施和学生个体潜能的有效发挥。     

"因材施教悖论"现象探析

孔子"因材施教"的教育思想,至今仍具有重要的指导意义.但是,在实际课堂教学中,却存在着"因材施教悖论"现象.简述了"因材施教"思想的源渊和"因材施教悖论"的表现,分析了产生"因材施教悖论"现象的原因,从教学内容选择和教学设计、课堂组织、课堂任务、课后自习辅导、信息反馈控制5个方面提出了在教学实践中对"因材施教悖论"的控...     

对高校篮球专项课"分层次教学"的实验研究

在专项体育教学中,由于学生在身体素质、体育基础、专项水平等方面存在很大差异,如果采用统一教学内容、教学进度和教学手段很难顾及全体学生,不利于提高教学质量和教学效果。通过对我院篮球专项班进行“分层次教学”实验研究,针对学生的个体差异,采用不同的教学手段,因材施教,调动了学生学习的积极性,达到了全面提高教学质量的目的。     

如何调动厌学体育学生的学习积极性

目前大学生当中存在着为数不少的厌学体育行为，这就要求从转变学生对体育的态度；根据学生个性特点，因材施教，区别对待；结合专业特点和时代要求，改革教材内容；改革教学办法，提高教学质量；以课外活动为突破口，改革教学形式；提高教师素质等几方面着手，调动厌学体育学生的学习积极性。     

多元智力理论在模具数控加工教学中的应用和研究

研究多元智力理论对模具数控加工教学中的影响和启示,初步探讨了在模具数控加工教学过程中,根据多元智力理论积极调整教师的学生观、教学观和评价观,充分认识到不同学生的不同智力特点,因材施教,使每一个学生的智力强项得到充分发展,并从每一个学生的智力强项出发,促进学生其他各种智力的发展。     

法学本科分类教学问题研究

随着法学高等教育的发展,法学本科教学中存在的问题越来越多,如何改革法学本科教学现状,使其与时俱进,适应社会发展需要,是当前法学教育领域研究的一个热点问题。法学本科分类教学是法学教育改革的方式之一,通过分类教学的研究和实施,可以探索构建现行法学教育体制下符合素质教育的指导思想,体现因材施教、因需施教的新型教学组织模式,促进素质教育的发展。     

高等教育大众化时期的高职教学创新与实践

高等教育大众化时期教学资源、教学对象、教学目标等因素都发生了深刻变化。如何针对高职教育现状,对高职教学中的因材施教、教学管理制度、学籍管理制度、教师队伍建设、教材建设等问题进行创新与实践,本文进行了积极的探索。     

多元智力理论视野下的英语课堂差异化教学——依据文、理思维倾向差异开展因材施教的尝试

课堂教学是目前英语教学工作开展的主要形式,如何优化课堂教学是英语教学改革的方向,也是实现素质教育的内在要求。本文将多元智力理论引入英语课堂,强调以学生为中心,尊重学生个体差异性,尤其关注文、理科思维倾向学生多元智力发展的差异性,并根据各自特点,因材施教,凸显差异化教学,发现和培养文、理学生的优势智力,指导学生利用优势智力学习,并促进其向劣势智力的迁移,最终,提升学生综合英语应用能力,实现学生真正意义上的全面发展。     

认知风格对基于网络的大学英语协作学习的影响及对策

基于网络的协作学习有助于提高学生的英语学习效果。"场依存/场独立型"作为认知风格中最具代表性的一组认知方式,对基于网络的大学英语协作学习有着很大影响。作为指导者的教师要分析了解学生的认知风格差异,最大限度地施行因材施教,努力使每个学生能充分发挥自己的优势风格,全面促进学生的发展。     

人格不健全所致的交往障碍及克服措施

人格障碍是由遗传因素、病理因素、社会文化环境等诸方面因素共同造成的。人格障碍严重者,很难适应社会生活及正常的人际交往,常常做出一些违背社会风俗习惯,违反常规的事情。教育工作者应根据青少年学生人格不健全所致的交往障碍,采取因材施教的措施进行教育和防范。     

远程教学中的学生学习模型

分析发现远程教学的一个难点是如何判断学生的静态与动态能力,使教学策略按学生的个体差异进行调整,提高学生的学习效果.提出远程教学结构化的学生学习模型,教学系统可据此进行因材施教,实现远程教学自适应,以适应不同学生的学习个性.     

高等职业教育贯彻因材施教原则的对策

高职教育贯彻“因材施教”原则，既要根据社会对各类高等职业技术人才的要求来设置专业，明确各专业人才的培养目标，并合理确定各门课程（包括实践环节）具体的教学内容与要求，又要根据高等职业技术人才培养的需要来配置好任教的教师，还要适合学生的实际水平和要求组织实施教学过程。