美国大学创业教育模式研究

继考研之后,创业成为大学生的又一就业趋势,本文在考察了美国大学及大学生的创业教育发展史之后,总结出三种基本创业教育模式,即:以大学为主导的原发性创业教育模式、基于创业计划竞赛的创业教育实施模式、基于风险投资的创业企业运作教育模式,并据此提出了四点可资借鉴的启示。     

对当前我国大学生创业教育模式的思考

在我国经济结构不断调整,创新日益成为经济发展的主要推动力;大学生就业也越来越成为人们关注的问题的背景下,高校进行创业教育的目的和模式值得我们重新思索。本文在总结我国当前高校创业教育现状的基础上,分析其所存在的问题,并结合创业教育的根本目的,提出改善当前我国大学生创业教育人才培养模式的措施。     

基于“文化+ ”协同创新的皮革工业设计专业创业教育分析

在创新创业愈发倍受重视的形势下,高校针对皮革工业设计专业开展创新创业教育具有十分重要的现实意义。以“文化+”协同创新为视角,分析了皮革工业设计专业创业教育,提出了创新创业教育模式的构建策略:根据学生创业需求设置实习实训基地,积极引进“文化+艺术+科技”教育理念,以实现学生创新创业能力培养;在健全皮革工业设计专业创新创业课程体系的同时,合理配置实践实训资源,采取立体化实践教学方式与创客空间教育模式进行创业教学,并针对创业与就业形势科学组织创业竞赛,以实现创业教育目标。     

高校创业教育课程体系探讨

当前我国高校的创业教育多以传承为核心模式,忽视了学生创业能力和品质的培养,忽视了学生冒险精神和创新精神的培育,导致培养出来的学生多为“积累型”,而少有“发现型”的;多为“继承型”,而少有“创造型”的。本文尝试从大学生创业者的能力和品质培养的视角,探讨我国高校当前的创业教育模式和课程设置问题。     

民族地区高校食品科学与工程专业大学生创新创业能力提升策略研究——以延边大学为例

为缓解高校毕业生的就业压力,创新创业作为一种新型就业方式,正被广泛推广普及。民族地区高校作为我国高等普通院校的重要组成部分,其特有的民族文化在其创新创业教育过程中具有独特的优势,因此民族地区高校大学生的创新创业教育成为我国实现创新创业战略的重要环节。本文结合延边大学农学院食品科学与工程专业大学生创新创业能力进行研究分析,提出了民族地区高校大学生创新创业能力的提升策略：提高民族地区高校大学生综合素养和创新创业意识、强化民族地区高校创新创业师资力量、完善创新创业教育课程体系、完善社会相关扶持政策。     

关于理工类高校大学生创业就业指导课教学改革的几点建议

理工类高校大学生创业就业指导课目的在于引导大学生更加明确自己的就业方向,为大学生提供更为科学的创业就业指导,缓解就业压力。现今大学生就业形势日趋严峻,给大学生开设创业就业指导课意义重大。从整体上看,我国高校创业就业指导课的课程建设普遍存在教学体系不够成熟,学校对大学生创业就业指导课不重视,教学形式单一等问题。因此,为了更好的为理工类大学生创业就业提供指导,我们需要不断推进高校创业就业指导课教学改革。     

大学生就业与创新创业教育路径探析

创新创业能力作为新时期衡量一个国家综合实力的影响因子,是我国发展向前不可或缺的引擎动力.对国家而言,大学生是进行创新创业活动的重要后备力量和重点培育对象;对高校而言,创新创业是解决大学生就业问题的出路之一;对大学生而言,创新创业能力是实现全面发展、增强核心竞争力、提高就业能力的关键因素.然而近年来,由于受国家政策导向、高校教育体系、学生自身条件和社会发展需求的影响,大学生创新创业比例较低、就业环境愈发严苛.鉴于此,高校可通过"三位一体"课程建设,依托政府、企业、高校、学生协同育人,加强宣传,为学生树立正确的择业观,全面助力其创新创业、就业能力的提高.     

论我国高校的创业教育

创业是国家经济发展的“内驱力”，也是高校学生就业问题的“解压器”。在我国高校开展创业教育是建设创新型国家、构建和谐社会的需要，也是建设高水平大学的需要。我国高校可采用“规范化培训”、“社会化实践”、“基地化依托”等策略大力发展创业教育，为我国社会主义现代化建设做出贡献。     

高职院校创业人才培养的整体设计——以“创业工程”人才培养战略为例

高职院校的人才培养具有自身的独特性。“创业工程”是广东纺织职业技术学院正在实施的一项教育教学改革,它是对高职院校传统人才培养模式的创新。“创业工程”的目标是以创业带动就业,实现优质就业,让学生从“就业的一代”转变为“创业的一代”。学院充分利用自身优势,使“创业工程”的实践富有特色,并初见成效,起到引领和辐射作用。     

构建“五位一体,五方联动”创业教育模式探索

创业教育的主体是高校,政府是创业教育的重要外部推动作用。五位一体、五方联动的创业教育模式是创业教育的可行机制,构建以高校为"主体"、以政府为"引力"、以社会为"助力"、以学生为"动力"、以家庭为"推力",五方联动地培养具有创业意识、创业精神、创业心理品质和创业知识结构的企业科学家。     

河南省服装专业大学生创业调查分析

中原地区因其地域特色,一直承担着中国服装产业历史上及新时期的发展和创新重任。服装产业链条长且完整,具有极大市场潜力和创业空间。高校担负培养服装专业人才重任和协调国家、社会两个层面的纽带作用,为服装专业大学生创业提供更为优惠的创业政策和更为完备的服务支持体系。通过对河南省内设有服装相关专业的代表性高校学生进行创业调查,了解当前服装专业大学生对创业行为、创业教育、创业政策、创业环境的认识与理解,分析创业教育不足,研究出更具地域性和专业特色的创业模型,更好地服务河南地域经济战略定位需求,为高校创业教育改革和政府职能部门制定大学生创业与就业政策提供决策依据。     

试析加强大学生创业教育的对策研究

创业教育是以培养学生创业意识、创业能力和创业素质为主要目标的新的教育模式。高校开展创业教育是社会经济发展对教育改革提出的新要求,面对现阶段大学生就业难的严峻形势,如何加强大学生创业教育、以创业带动就业成为摆在教育工作者面前亟待解决的新课题。     

大学生创业现状分析与对策

论述大学生的创业政策、创业教育、创业项目、创业模式、创业者本身及创业融资等问题,从社会、学校及大学生本身三个方面提出解决大学生创业难的对策。     

WeWork思维模式下轻化工专业大学生创业模式研究

探索适合我国大学生的创新创业模式与人才培养机制是高校教育领域的研究热点。基于此,对WeWork思维模式进行了分析,探究了创客教育在高校创新创业教育中的应用价值。将WeWork思维模式引入高校轻化工专业创新创业课堂,从提升创新创业活动管理、组织学术交流、开展校企合作等方面对高校轻化工专业大学生创客平台进行完善,并提出了优化轻化工专业大学生创业生态体系的政策建议,以期提升大学生创业能力和综合素养。     

创新创业能力培养视角下的大学生就业指导模式探究

培养大学生择业就业能力,提高创新创业能力,这不仅是大学生自身发展的需要,更是社会就业形势与经济发展的需求。本文以大学生择业就业能力为导向,分析当前影响大学生就业能力与创新创业能力的因素,阐述高校创新创业教育的现状,最后提出构建创新创业能力培养视角下的大学生就业指导模式的策略和建议。     

高职院校大学生创业教育工作存在的问题和对策分析——以S高职校为例

在目前的就业形势下,国家、省和高校均十分重视学生的创业教学工作,鼓励大学生进行创业。以S高校为例,辅以调查问卷,对目前高职校的创业教学工作的问题进行分析并提出一定的对策。     

高校共青团组织服务大学生就业创业的途径

大学生就业创业是当前社会的热点话题，高校共青团组织应充分利用和发挥自身优势，提升服务能力，为大学生就业创业提供帮助。     

旅游类专业创新创业教育质量评价研究

高校创新创业教育可以培养学生创新精神、创业能力,满足社会对人才的要求,促进毕业生择业、就业。文章结合高校旅游类专业的实际情况,采用层次分析法(AHP),构建了一个由学校、教师、学生三级指标组成的创新创业教育质量评价体系,并使用德尔菲法对各层指标权重赋值。通过IPA方法构建各三级指标所在的四个象限,通过指标得分值判断其对创新创业教育的重要程度,并基于“三课堂”的实践给予旅游类专业创新创业教育一些合理有效的建议。     

地方本科院校转型背景下的大学生创业教育思考与探究

地方本科院校为适应经济社会发展要求,解决空前的就业压力,努力开展创新创业教育,构建具有时代特色、符合河南本科院校实际情况的创新创业教育体系,为中原崛起战略及航空港区建设培养和输送更多创新型、创业型人才。     

浅谈如何将创新创业教育有机融合到本科教学体系

文中通过对创新创业教育的发展历程,对如何将创新创业教育与本科教学融合开展的相关工作及取得的效果进行阐述,这些做法能够提高学生创新创业能力,促进学生的就业。