中小学信息技术与学科整合的基础探讨

信息技术与课程整合不是信息技术在学科教学中的简单应用，而是附着在新的教学方法之上，为新的教学方法的实施提供工具和信息资源。如果缺乏对整合学科的总体把握，难免会陷入为整合而整合的形式主义怪圈。因此，如何将信息技术与学科教学有机整合、在整合的过程中应注意哪些问题、如何让整合更加有效、如何寻找学科教学与信息技术整合的结合点等问题都是我们在整合之前必须考虑的.     

信息技术与数学学科整合的探索

随着信息技术的不断发展及其在教育中的应用，教育从目的、内容、形式、方法到组织形式都将发生根本性的变革。信息技术整合到学科教学中，其目的是追求教学的最优化。强调信息技术应用于教育的出发点首先应当是课程，而不是单纯的信息技术；强调应当设法找出信息技术在哪些方面能增强学习的效果，能使学生完成用其他手段做不到的事。我在信息技术与数学学科整合方面做了一些有益的探索。     

信息技术与学科教学整合的研究

本文讨论了信息技术与学科教学整合的作用和意义及信息技术与学科教学整合的实施策略及评价体系。     

浅析信息技术与学科教学整合点

随着教学改革的不断深入和现代化教育程度的不断进步,信息技术对学科教学而言,已经从单纯的“助产”、“助教”转变为“催生”、“壮骨”.信息技术的发展必然催生课程整合与创新,使课程教育逐步向人本化、科学化迈进.本文以信息技术与学科教学整合为研究对象进行分析.     

信息技术与其他学科教学的整合

计算机技术是信息技术的核心,多媒体技术和网络技术是当前信息技术发展的热点.把信息技术和其他学科有机地整合在一起有利于培养学生的信息素养、创新精神、实践能力以及协作性学习能力和终身学习能力,同时也大大促进了信息技术课程和其它学科课程的学习.     

信息技术与学科教学整合的思考

信息技术与学科教学整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科教学内容有机结合,共同完成学科教学任务的一种新型教学方式。整合要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施学科教学活动,     

浅谈信息技术与学科整合

如今,人类社会已经进入了信息时代,整个社会都在发生着巨大的变革,机遇和挑战也面临着我们这些新世纪的教育者。利用信息技术,在网络环境下进行课堂教学已经成为大势所趋,这样才能使我们的教育跟山社会发展的步伐,也就是通常我们所说的"加快教育信息化的步伐"。在这里,我就信息技术与其它学科的整合,谈几点在平时教学过程中总结下来的几点经验和思索,请各位提出宝贵的意见。     

信息技术与学科教学整合的哲学思考

教育信息化的主要特征之一是信息技术充分、广泛、有效地应用于教育教学领域，信息技术与学科教学整合(以下简称“整合”)是信息技术应用于教育领域的主要方面。因此，“整合“在教育信息化中具有重大意义，与教育的改革和发展，特别是与当前的课程改革密切相关．近几年来全国各级学校都致力于“整合”并取得了不小进展．但也存在不少问题。要取得突破性进展，必须对一些深层次的问题进行深入研究和思考。     

信息技术与学科教学有效整合的思考

21世纪是信息时代,信息技术已走进学校的日常教学,多媒体教学具有的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,能有效地改善学习,转变学习方式,增大课堂的教学密度,提高教学效率,充分调动、激发学生的学习兴趣,促使学生主动、积极地学习.     

信息技术与学科整合的途径

教育信息化发展必将引起教育的变革,其中信息技术与学科之间的整合是必经环节,目前这项整合工作在教育实践与理论领域均不够深入。本文立足教学实践,对二者的"整合"问题进行了进一步思考。     

对我国基础教育中信息技术与学科教学整合的分析与思考

随着我国基础教育课程改革的不断发展，广大一线教师对信息技术与学科教学的整合进行了深入的探索和实践，取得了可喜的经验和成果，应当说对新课程改革的发展做出了应有的贡献。     

信息技术与高职学科教学的整合例析

信息技术与高职学科教学的整合是在教师、学生、教材三要素的基础上增加媒体要素,发挥网络媒体技术的优势,实现教学资源共享、信息交互、自主探索等教学目标.根据高职学科教学发展情况,提出以信息技术为基础的新型教学整合模式,增强教学的职业性.     

从学科整合角度谈信息技术的教学

本文从整合角度分析信息技术的教学,提出了学科内容、学科之间、学科与技术三种整合方式是为了使信息技术教学达到最优化,体现了新课改的要求。信息技术教师具备了整合的思想并且能用心去挖掘．会发现学科中有很多内容都可以进行整合。     

浅谈信息技术与数学学科的整合

信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。通过信息技术与数学学科的整合,让数学更贴近生活,突破教学重点难点,提高了学生的发散性思维能力,让我们看到信息技术在教学中的重要性。     

谈信息技术与学科整合

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与学科整合已经成为当今教育领域的一个热点。推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的变革。如何利用好信息技术,怎样与学科整合?在整合过程中出现的新问题是什么?如何解决?     

信息技术与高中生物学科整合的切入点思考

信息技术与学科教学的结合是教育改革的一个重要组成部分,对于高中生物学科教学来讲也是如此.信息技术作为高中生物学科教学的重要辅助性工具,对于良好的学习氛围的打造以及教学资源的共享有一定意义.本文以如何准确把握信息技术与高中生物学科整合的切入点为题,对高中生物教学与信息技术的整合方法进行分析.     

信息技术与学科课程整合之效能

以计算机为核心的信息技术主要是指多媒体计算机、教学网络、校园网、教育城域网和互联网等。作为新型的教学媒体，它们与各学科的课程加以整合，能够体现诸多独特的优势和效能。     

信息技术与美术教学的整合

信息技术激发学生的学习兴趣、化抽象为形象、丰富学生的学习工具、促进学习方式的转变、使学生成为认知的主体、使学生学会按美的规律去设计生活等方面探讨了信息技术与美术教学的整合的基本策略。     

信息技术与学科整合的核心与问题

人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术，不断地改变着我们的社会，影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能，信息技术与其他学科整合显得尤其重要。