软件工程专业第二课堂工业化育人氛围营造实践

学生工作在高校教育工作中有着重要的地位和作用,一直是高校工作的重点之一。以"工业化"为指导思想的培养体系对学生工作提出许多新的要求,本文通过结合软件学院人才培养目标,提出建立具有工业化育人特色的第二课堂学生工作体系,并以此为理论依据在实际工作中积极探索与实践,营造学生工作工业化育人氛围,建立具有工业化育人特色的"三三"学生工作体系,从而为培养软件产业高端人才奠定基础。     

“双高”建设背景下高职院校电子专业工学交替机制研究

通过高职院校的人才培养的特点,在“双高”建设的新阶段,针对高职院校电子专业工学交替现状,找出企业人力资源不足、学校双师素质教师结构不合理、学生动手实践能力弱、学校实践育人机制不完善等根本原因。建立有效的保障体制和保障体系、实践师资引导机制、电子创新第二课堂、电子模拟车间、师徒制模式、工学交替信息化平台。用工学交替实践育人教学新模式,为高职院校电子技能人才的培养提供配套的制度设计、科学的评价体系、务实的培养思路、高效的管理机制。     

大学生工程素质教育中第二课堂建设

以"高等教育现代化"理念为指导,以培养现代工程师为培养目标,在已有的第二课堂建设研究成果基础上,构建并完善突出学生工程素质培养的第二课堂活动"4+4"指导体系和多方位保障体系,探讨符合电类专业学生特点的工程素质培养模式。     

高职计通专业学生创新能力的现状与培养研究

针对社会对应用创新型人才的迫切需求,结合杭州职业技术学院计通专业依托第二课堂活动即加强大学生应用创新能力培养的思路和做法,重点阐述了第二课堂活动的设计与组织,探索了如何实现第二课堂与学生专业学习的有机融合,以及第二课堂活动对大学生应用创新能力的影响。实践表明,第二课堂活动对大学生应用创新能力培养具有明显的"增强改性"作用。     

基于能力达成度评价的第二课堂实施探索

分析高校第二课堂实施过程中存在的问题,以学生能力培养为核心,根据毕业要求达成度评价体系,以计算机专业为例,提出一种基于能力达成度评价的第二课堂实施方案,构建第二课堂质量提升的持续改进机制。     

基于第二课堂的计算机基础课程的实践教学研究

计算机基础课程的实践教学作为计算机教学的重要环节,对学生实践能力与创新能力的培养起着非常关键的作用。如何提高实践教学的质量,加强学生实践能力的培养,提高其综合素质,对该课程实践教学的改革是非常必要的。开展第二课堂的建设是提高实践教学水平的有效解决途径。从教学内容、活动内容、课堂实施三个方面对第二课堂在学院的开展情况进行介绍,展示了基于第二课堂的计算机基础课程的实践教学改革的研究成果。     

软件学院人才培养追踪平台建设初探

利用信息技术服务于学生工作,是学生工作适应时代发展的必然要求。建立大学生成长追踪平台,跟进从学生入学直至毕业,乃至毕业后的成长,对教学以及第二课堂的育人工作均有着长远意义。本文从平台建设的定位、目标、建设理念,以及实现方案等方面进行探索,希望有助于学院未来学生工作发展,有助于提升学生工作服务、管理水平。     

电子商务专业实践能力和创新能力培养的研究与实践

分析我国电子商务行业的发展需要,指出电子商务本科专业需要加强学生电子商务实践能力的培养,说明课程设计和第二课堂活动对培养学生实践能力和创新能力的重要支撑作用以及最终实施效果,介绍培养学生移动电子商务能力的设想和措施。     

基于大数据的第二课堂成绩画像生成及学生管理中应用研究

文章采用大数据和数字画像技术评价学生第二课堂成绩,抽取评价项目并定义各项目的评价指标,提取第二课堂活动数据进行统计分析,采用直方图、雷达图等可视化展示统计结果,结合文字等信息,生成详细、立体的第二课堂成绩画像。该画像可以展示学生在校期间的第二课堂活动成果,记录学生成长轨迹,为学生管理工作提供精准数据支撑。     

书院制背景下“社区协同式”育人模式研究——以重庆移通学院为例

随着我国综合国力的提升,对于高等教育事业发展和人才培养体系提出更高的要求。十九大报告指出,优先发展教育事业,深化教育改革。高校的首要目标和根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求高校与时俱进,改革育人体系、完善育人机制、创新育人模式,要求学生理想信念坚定、知识储备丰富、综合素养全面。新形势下,高校传统育人模式面临新挑战。为弥补现代大学以学科和专业为重心培养学生的缺陷,探索符合教育发展规律和学生成长规律的育人体系新格局,构建多元化育人模式成为必由之路,书院制背景下的“社区协同式”育人模式或成为我国高校对现有传统育人模式的有效补充。     

浅谈大学生英语第二课堂潜能开发

英语第二课堂是英语教学的另一种有效途径，也是学生获取实用英语知识的一种方法。本文主要讲述大学生英语第二课堂的现状，并通过讲述、分析第二课堂的各种组织形式来探讨对学生第二课堂潜能开发的相关知识。     

改进计算机教学 培养学生创新能力

职业中专计算机教学创新要以学生学习需求和社会需求为主导,恰当运用"任务驱动"教学法,注重启发提问,开辟第二课堂,致力培养受社会欢迎的创新型人才。     

加强程序设计思维模式培养 提高计算机人才培养质量

掌握计算机编程技术是计算机专业学生的基本技能要求和基本素质要求,也是提高计算机人才培养的基本要求。从加强教师教学改革和丰富学生第二课堂两个视角进行了改革和探索,以加强学生程序设计思维和创新思维的培养,并在实践中取得良好的效果。     

民办高校计算机专业“深度校企合作”培养模式研究

针对目前计算机专业对口率不高的现状,提出采用"深度校企合作"联合培养模式对学生进行培养,从培养模式、专业方向设置、教学内容、实践教学环节、教学方法手段、第一课堂和第二课堂、考核方式、师资培养8个方面全面介绍"深度校企合作"培养模式。     

树特色 练内功 努力做好新形势下的学生工作

近年来,我院学生工作为围绕“抓学风、促教风、提质量”的发展目标,结合我院改革发展和学生的思想实际,以学风建设为中心,在抓好学生第二课堂建设的同时,坚持改革创新,努力培养高素质人才,开创了我院学生工作的新局面。     

高职院校思想政治教育实践育人路径探析--以江苏海事职业技术学院为例

实践育人既是引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的有效方法,也是高职院校培养高素质技术技能型创新人才的重要路径。高职院校应当紧密结合学生的实际需求和成长要求,加快构建思想政治教育实践育人体系,增强育人的实效性。     

独立学院计算机基础教学方法初探

阐述了独立学院及独立学院的办学目的,并针对独立学院的学生特点,倡导“以学生为主体”的教学观念,实施“教导型学习＋指导型实践”的教学方法,以能力培养为核心,把课堂教学向第二课堂延伸。     

高校计算机教学中实施创新教育的有效途径

在计算机教学中不但要注重学生理论知识的掌握和实践操作技能的提高,更要着眼于培养学生的创新意识和创新能力。本文结合教学实践,从转变教育观念、创设创新环境、推行项目式、任务驱动式等多种教学模式、开展第二课堂及注重上机实践课等几个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新教育,培养学生创新能力。     

面向应用型人才培养的时空融合协同育人体系探索

针对学生的多样化发展目标,分析育人工作在时间维度上的可持续、在空间维度上的全方位覆盖问题,提出一种时空融合协同育人体系,即以教师—学生—企业时空融合协同育人架构作为引领,完善各项育人工作的系统性;通过师生协同、本科生导师制等机制,促进各项育人工作的持续性;以校企协同、多目标联合培养机制,推进各项育人工作的深度融合,目的是完善“三全育人”效果,为面向应用型人才培养模式提供参考。     

试论C语言实验教学、第二课堂中培养学生能力的方法

本文结合作者近几年指导本科生C语言实验的一些经验,探讨了如何在C语言实验教学中提高学生的综合实践能力;并就如何在第二课堂培养IT人才,提出了合理有效地利用ACM、开源软件、网络论坛等多种国外先进教学手段进行培养的观点。