《用解析法解决问题》教学设计

教学目标 知识与技能目标:了解解析法的概念及使用解析法解决问题的一般过程.掌握用解析法设计程序解决实际问题. 过程与方法目标:学会根据问题寻找恰当算法来解决问题的方法.     

解析“算法与程序设计”的课程目标

在素质教育背景下，以颁布“普通高中技术课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）为标志，我国信息技术教育实现了由计算机教育到信息技术教育的根本性转变。作为计算机教育主要内容达十六年之久的“程序设计”，变成了新课标中的“算法与程序设计”选修模块（以下简称“编程模块”）。有关教学目标变成了课程目标，并规定为：“旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，井能初步使用一种程序设计语言编制程序，实现算法解决问题”。该目标较原程序设计的教学目标已经发生了革命性的变化。这种历史的渊源对“算法与程序设计”模块的课程目标（以下简称“课程目标”）在教学实践中的接受和理解产生了严重的负面影响。为了解疑释惑，启发对课程目标的深入思考，促使我国信息技术教育的改革走向深入，本文认为有必要对教学实践中片面理解课程目标的问题以及由此带来的教学困惑进行全面的剖析，从不同的角度对该课程目标进行全方位的诠释。     

《算法与程序设计》模块的教学策略

示范-模仿策略，构建新知 示范-模仿的教学策略主要侧重于新知识的传授。教师将操作的步骤进行分解，通过示范演示向学生阐明需要掌握的知识要点，再由学生通过观察模仿，按要求完成各操作步骤，从而掌握基本的技能技巧。例如，在教学初期设计界面时，教师应先添加对象、再设置对象的属性和添加代码。由于学生在操作时，     

自我架构:高中“算法与程序设计”教学

"算法与程序设计"是从培养学生的算法思维与创新能力入手,更适用于对高中生培养的模式。但与"多媒体技术与应用"等课程相比,"算法与程序设计"课程看起来较为枯燥,这也是为什么一提起该课程的教学,很多教师都感到束手无策的原因。我总结了大家困惑的问题,首先是课程定位问题,如何正确处理算法、程序设计与语言之间的关系问题;其次是课程的信心、兴趣培养问题,这是怎样形成以此为趣的态势问题;再次是课程体系形成问题,是     

一道逻辑推理题的解析及拓展应用

介绍了一道逻辑推理题的两种计算机编程解法,重点讨论了算法设计中的关键点.通过实例化学习,对于运用所学知识解答实际问题、分辨算法的优劣、深刻领会构建模型的重要性以及相似问题的应用拓展等,对深刻理解、掌握和应用C语言程序设计知识具有很大的裨益.     

“算法与程序设计”模块会考试题解读

分析历年高中信息技术“算法与程序设计”模块会考试题的特点,结合往年考试或练习时学生易出现的问题,发现其中的规律,指导平时的教学。     

关于高中新课程算法与程序设计教学的初步探讨

算法与程序设计教学内容是高中信息技术课程的核心和应用基础.此部分教学内容的目标定位是关键.程序设计教学在必修模块教学中要"淡化程序编写,注重算法思维",选修模块要渗透结构化程序设计的思想.要研究教学方法让学生通俗易懂地掌握"算法与程序设计"的基本技能.     

《解析算法的程序实现》教学设计

●教材分析《解析算法的程序实现》是浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》第五章第二节的内容。根据教材的整体内容和《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》,再结合我     

《解析算法的程序实现》教学设计

●教材分析《解析算法的程序实现》是浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》第五章第二节的内容。根据教材的整体内容和《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》,再结合我     

《算法与程序设计》选修模块教学实践与研究

《普通高中信息技术课程标准（实验）》指出,在中学开设《算法与程序设计》课程的主要目的是使学生能从简单问题出发,设计解决问题的算法,并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法来解决问题。这对初学《算法与程序设计》的学生来说可不是容易的事。有的学生甚至觉得比学数学还难。那么,如何搞好《算法与程序设计》这门选修课的教学呢？下面谈谈我的做法。     

《算法与程序设计》模块教学体系的构建

过去的这个学年我们实施的新课程标准给了学生更多的选择权，也给了教师更多的教学自主动权。回顾本人开设“程序设计”选修模块的过程．如何构建适合学生实际情况、先进的教学体系的过程，感触颇多，在此将整个教学体系设计的心得总结记录于下。     

提高《C++语言程序设计》教学效果的思考

本文针对高校《C＋＋语言程序设计》课程的教学，分析了目前教学中影响教学效果的突出问题．提出教师在教学中重在激发学生编程兴趣，教师要在教学内容、教学方法、教学手段等多个方面改变传统教学模式．切实提高该课程的教学效果，提高学生的编程能力。     

基于C程序冒泡排序算法的研究与改进

排序是计算机科学的一个重要领域,在数据处理中占有极其重要的位置。在程序开发中实现大量排序应用时,所要求的就是简单、有效、快捷的算法。为提高其执行的效率,将在阐述传统冒泡排序的理解及执行过程中,对其算法深入分析,着重阐述冒泡排序算法的改进与提高过程,从基本方法入手,对其改进算法进行分析、实验,并总结得出最有效的改进算法。     

解读“匈牙利法”——对《“匈牙利法”存在的问题及改进方法》一文的质疑

“匈牙利法”是目前为止被人们认为求解指派问题最简单有效的方法,但有些人对此算法认识不全面,产生了一些误解。文章详细解读了“匈牙利法”及其求解步骤,并通过两个实例详细演示了“匈牙利法”的具体求解过程,以助学习者更好地理解和运用“匈牙利法”来解决实际问题,同时也澄清了对“匈牙利法”的某些错误认识。为保证求解结果的正确性,利用Excel提供的“规划求解”模块对求解结果进行了验证。     

程序设计语言中较难理解算法的课堂教学方法

针对C语言程序设计课程中较难理解和掌握的知识点的授课方法,以计算思维理念为导向,进行思考和分析,探索出一种先给出问题描述,让学生参与问题解决,归纳总结解决方法和过程,得到算法,并用C语言程序实现算法的讲授方法。文章介绍这种教学方法的实施过程。     

《算法分析与设计》课程教学改革研究

《算法分析与设计》是一门理论性与实践性结合很强的课程，是计算机科学与技术学科的棱心专业课程之一。针对目前在谊课程教学过程中存在的一些矛盾和问题，结合我们的教学实践经验。提出了对谊课程教学改革的思路。     

数据结构下的程序递归算法设计及应用

在数据结构基础上使用程序递归算法设计是目前进行软件开发应用最广泛的方法.使用递归算法进行程序编写可以减少很多操作细节,从而简化程序编写,而且递归算法结构简单且清晰,易读性比较强,最大的优势递归算法正确率高、验证比较方便.对递归程序算法的应用进行了分析,并探讨了递归算法的实现策略.     

实践出真知——上机实践对于更好地理解“算法与程序设计”的作用

在新一轮基础教育课程改革中，我们进才中学的高中信息技术课程采用了华东师范大学出版的新教材。新教材的第二篇是“算法与程序设计”，教学重点在于算法的思考、设计和实现。我在教学实践中发现，如果一味让学生在教室里进行解题，学生对题目的理解不是很好，不利于他们找出正确的算法，画出正确的流程图。针对这样的情况，我认为有必要开设阶段性的上机实践课。我发觉，上机实践是更好地理解“算法与程序设计”这一篇章内容的捷径之一。“算法与程序设计”这一篇内容主要涉及到两个问题：算法设计以及怎样正确使用程序设计语言来达到目的…     

关于《C语言程序设计》课程教学的思考

C语言是当今广泛流行的高级程序设计语言,目前已成为国内高校计算机和相关专业的基础课程.本文说明了课程的教学不仅要让学生掌握程序设计的一些基本方法和技巧,还应从树立软件工程的思想、建立程序设计的思维模式、培养良好的编程风格以及提高职业技术人才的创新能力等方面提高学生的职业素质,并为其拓展学习和终身学习打...