基于“3T”的信息安全人才培养

以计算机科学与技术专业为例,提出基于"3T"的非信息安全专业信息安全人才培养方案,阐述从构建培养方案、搭建实验环境、建立兴趣小组、项目实训、导师制和构建实训基地等方面,全方位地培养信息安全人才。     

高职信息安全技术专业实训资源库建设——以健雄职业技术学院为例

通过对高职信息安全技术专业实训资源库展开研究,按照三阶段逻辑上升式职业能力需求,开发专业核心课程实训项目包,促进了教师教科研能力、提升了专业内涵建设,切实提高学生在创新、创业等方面的创新实践能力。     

高职院校信息安全专业实验室建设方案设计与实现——以浙江警院信息安全综合实训室为例

分析了信息安全人才培养的特点,高职院校司法信息安全专业更注重实践教学和学生职业能力的培养,确立了高职院校信息安全专业实验室建设的定位,总结了当前信息安全实验室的建设方案,系统介绍了浙江警官职业学院信息安全综合实训室实验实训系统。     

“信息安全概论”实践教学的探索

"信息安全概论"是一门实践性很强的课程,建设一个满足信息安全专业教学要求的实验教学体系是培养合格的信息安全人才的关键之一。本文分析了信息安全概论实践教学的目标,阐述了具体实验项目及其设计理念。     

软件专业项目实训教学的探索与实践

针对软件专业的人才需求和人才培养的特点,分析了校内实践教学的不足,在此基础上我院面向软件专业进行了项目实训,通过引进企业规范加强项目实践各个环节的管理,并且提供了相应的保障条件。通过实训,学生的综合应用能力、学习能力和团队协作得到了培养和锻炼,项目实训得到了显著的效果。     

单片机课程实践教学的探索

单片机是电子类专业一门很重要的专业基础课,它的实践性非常强。分析单片机实践教学的现状,对单片机课程实训进行一些探索和尝试。实训项目来源于企业,整个项目完成后学生对单片机开发从设计到硬件电路制作、程序编写、系统调试整个过程可以完全掌握,实训效果很好。     

高职信息安全专业实训教学评价系统的设计与研究

目前不少公司和教育机构都开发了信息安全专业实训平台,但配套的实训教学评价系统却很少。本文依托实训平台研究开发配套的实训教学评价系统,该系统既方便教师及时了解学生实训完成情况,也能及时反映学生在学习过程中遇到的问题,根据学生反馈对实训项目不断完善。     

软件迭代开发模型在软件人才培养中的应用研究

针对当前我国高校软件人才培养不能满足IT企业开发需求,高校教师科研项目开发质量不能满足服务社会需求等问题,分析了IT专业不同年级学生的能力水平与软件开发生命周期对人才的需求类型。通过组建项目团队和项目实训,提出了软件迭代开发方法与大学周期性人才更迭培养之间的关联模型。     

基于项目实训的操作系统实验课

结合计算机专业实验课程特点及教学现状,以满足应用型人才培养需求为目标,提出基于项目实训的操作系统实验课程教改方案。详细介绍了基于项目实训的操作系统实验教学方案的设计思路、项目实训的质量过程监控方法,并对教学成效进行了分析。     

四维一体计算机硬件实验教学改革与实践

以核心课程为基石,构建层次化计算机硬件实验课程体系和开放实验平台。以"产学研三结合"的人才培养为指导思想,研究层次递进的计算机硬件实验和实训模式,研究项目驱动的实践教学和培养方式。改革实验成绩评价标准,建立过程式考评机制。     

智能网络安全攻防对抗实验室建设的探索与思考

随着网络应用的爆炸式增长,我国网络信息安全人才在数量和层次结构上越来越不能满足实际需求.根据学院专业教学内容的调整,以教育部信息安全类专业教学指导委员会发布的网络攻防相关指导进行实验平台的建设,对主干课程实验室的改造和建设进行探索.从网络安全人才培养的内外环境分析了智能网络安全攻防对抗实验室建设的必要性,提出了智能网络安全攻防对抗实验室的建设目标与建设内容,并分析充分利用智能网络安全攻防对抗实验室开展人才培养的具体措施,提高学生的综合实践能力,加强实验实训课程的实用性,适应当前对信息安全技术专门人才的培养.     

以产品项目方式带动实训教学

通过液压与气动技术实训和机械制造技术基础实训,以项目的思维通过实训使理论与实践相吻合,液压与气动技术实训以绘图为主,机械制造技术实训用绘制的图进行加工生产,形成液压件产品。实训把专业主要课程结合到一起,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产对接,突出技能训练和动手能力的培养。     

基于任务控制的软件项目实训管理系统设计与实现*

软件项目实训是锻炼和提高软件工程专业学生动手能力和综合素质的重要手段。通过项目实训管理系统可以更好地模拟实际生产环境,培养学生的项目管理经验,但实训课程中对项目管理系统的功能要求与软件企业实际的项目管理工具并不完全等同。项目实训的管理系统必须突出教师对项目进度的控制以及学生对每个子任务的操作或实现,并能让教师及时反馈与评价。提出一种通过将实训项目分拆成任务进而通过任务控制来推动项目实训进度的管理模式,并将其设计成为一套信息管理系统,用于项目实训课程的管理。     

西南地区软件工程人才实践教学研究

分析西南地区软件工程人才培养定位以及培养过程中的问题,从人才能力培养基础、保障和形成3个层面,构建基于实训的软件工程人才培养模式,即通过"课程设计+创新活动"夯实基础知识并建立能力培养意识,通过"项目实践"培养专业能力,通过"项目实训"培养职业能力,同时介绍重庆师范大学与中软国际重庆ETC等公司合作建立实习基地的具体情况。     

软件服务外包应用型人才能力培养方案

针对目前应用型本科院校软件工程专业大多沿袭传统研究型本科教育模式,不能满足软件服务外包专业应用型人才能力培养需求的问题,提出通过改革人才培养模式、按专业能力体系构建专业模块化教学体系及增加企业实训环节等途径,更好地满足软件服务外包程应用型人才能力培养的需要。同时阐述了模块化教学体系的构建方法,并给出相应的校内实训实施方案。     

信息安全实训实践教学平台建设

文章在分析信息安全专业实践教学的发展现状与存在问题的基础上,阐述武汉大学计算机学院在"三创"教育理念指导下创建基础实验平台、综合实训平台、开放性研究平台三个层次的金字塔型信息安全综合实训实践教学平台的过程,提出针对信息安全专业领域的实践教学改革创新思路与措施。     

基于岗位需求驱动的Java实训课程体系构建研究

针对目前高职院校实训课程体系技能培养不能很好满足企业相应岗位需求的问题,以自身企业行业实践和校企合作开发经验为基础,提出从岗位需求分析出发,涵盖设计指导原则、实训框架设计、阶段项目考核方式的实训课程体系构建模式,实践教学结果证明,该模式在学生技能培养提高和岗位适应能力方面都有非常明显的效果。     

加快信息安全人才培养增强全民信息安全意识--"注册信息安全员"(CISM)资质认证新闻发布会在京召开

为推动国家信息安全事业的健康发展,满足国家和社会对信息安全人才日益增长的需求,缓解我国信息安全专业人才需求与供给之间的矛盾,中国信息安全产品测评认证中心于2002年启动了“注册信息安全专业人员”(CISP)资质认证这一信息安全专业人才培训项目。“注册信息安全专业人员”     

高职计算机专业实训课项目化实践的探索研究

高职院校的教学目标就是培养具有创新意识的技能型人才。创新计算机专业人才培养模式,改善专业人才培养方案,建立项目实训课程,形成高职计算机专业实训课项目化是培养用人市场所需要的应用型技能人才的重要途径。本文将从高职计算机专业教学的现状及弊端、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、实施步骤和创新之处等几个方面对高职计算机专业实训课项目化实践进行探索和研究。     

基于地铁行车调度综合演练系统的实训项目设计研究

本文以现有地铁行车调度综合演练系统为基础,为提高设备利用率,培养学生行车组织、运营调度等方面的核心能力,在设备功能的充分发挥的基础上对实训项目进行了整合设计研究,从实训项目设计理念、具体实训项目开发等形成完整的体系,为国内其他院校轨道交通运营管理相关专业的实训开展提供借鉴.