“操作系统”课程实践教学的研究与实践

本文提出了以教学操作系统GeekOS为教学平台构建课程设计环境,利用BochsPC模拟器调试和编译,逐步扩充GeekOS系统的方法,让学生实际参与操作系统功能的设计,使学生能更好的理解操作系统的理论,达到更好的教学效果。     

“操作系统原理”课程实验研究与设计

以教学操作系统NACHOS为实验教学平台,利用BochsPC模拟器调试和编译。让学生实际参与操作系统部分功能的设计,使学生能更好的理解操作系统的理论,从而达到更好的教学效果。     

“操作系统原理”课程实验教学的研究与实践

本文提出了以教学操作系统OS Lab为实验教学平台,利用Virtual PC模拟器调试和编译,让学生实际参与操作系统部分功能的设计,使学生能更好的理解操作系统的理论,从而达到更好的教学效果。     

操作系统实践教学的探索

操作系统实践教学应该为学生提供一个实验环境,使学生能够触摸到真实的操作系统内部,帮助学生理解抽象的操作系统原理和机制;使学生能够亲身体验操作系统功能的设计和实现过程,培养学生应用操作系统知识的能力。本文分析了操作系统实践教学的目标,阐述了具体实验项目及其设计理念。     

操作系统原理课程的沉浸式课堂的设计与实施

本文针对操作系统原理课程教学中存在的教学内容抽象、学生理解困难,教学方式单一、学生缺乏学习兴趣等问题,提出以操作系统的资源管理的本质特性为出发点,设计以课堂教学中存在的管理任务为主要实践内容的沉浸式课堂,学生在实施课堂管理任务时学习、实践操作系统原理的基本概念、原理和方法。在此基础上,为了进一步提高学生的创新能力和实践能力,利用TRIZ体系中的资源分析法对沉浸式课堂进行了优化。教学实践表明,沉浸式课堂的实施有效地增强了学生对于操作系统原理知识的理解,提高了学生学习的兴趣,培养和锻炼了学生的创新能力和实践能力。     

“操作系统原理”精品课程建设中的若干问题探讨

本文结合"操作系统"精品课程的建设经验,从"操作系统原理"教学中遇到的问题,以及"操作系统"精品课程建设中遇到的问题出发进行研究,从理论教学手段、实验设计、教学项目申报、教学大纲的重组与整合、教学平台的建设、学生能力培养和师资培养等方面探索问题的处理方法。实践表明,这些处理方法有效地扩展学生的基础理论知识,增强其分析问题和动手编程能力。     

“Windows操作系统”课程教学思考

总结在"Windows操作系统"课程教学方面的思路、做法和体会,提出以案例化教学、知识体系建立、实践能力培养为建设目标,对课程的内容体系、实践内容和教学资源进行组织,以巩固学生对操作系统原理的理解,并提升学生Windows平台实践能力。     

对现代操作系统的思考

当前,高等院校的操作系统教学过程主要是基于传统的操作系统基本原理而进行的,与现代操作系统的发展不相适应,在教学过程中很难让学生理解当前操作系统发展的挑战和今后的发展方向。本文对现代操作系统的特性进行分析,阐述其在教学过程中的必要性和重要性,并介绍使用微软公司的Singularity项目进行操作系统教学的经验。实践表明,Singularity系统架构清晰简洁,很好地体现了现代操作系统的理念,适用于高等院校的操作系统教学。     

结合考研的操作系统课程教学探讨

操作系统课程是计算机专业考研统考专业课之一。对计算机统考以来操作系统真题中知识点数量和分值分布情况进行了分析,结合分析结果,给出了结合考研的操作系统课程教学方法,并总结了近几年的实践情况。实践证明,这种教学中融入考研的方法能让学生对操作系统知识有更深入的理解和掌握,对计算机专业其他考研课程的教学具有一定的借鉴作用。     

基于Windows内核的“操作系统”课程实验平台设计与建设

在"操作系统"课程的教学中,实验教学设计的好坏直接影响到学生对操作系统本身的理解与吸收。其中实验平台的设计与建设至关重要。本文提出了一套基于Windows内核的"操作系统"课程实验平台,它架构在大众最为熟悉的Windows操作系统基础上,可供学生对操作系统内核进行扩展、修改、并获得客观评价。此举极大的降低了学习门槛,提高了学生的学习兴趣和主动性。在实际应用中取得了较好的效果。     

几种操作系统教学方法的探讨及运用

操作系统是计算机专业的核心课程,也是一门教师难教、学生难学的课程。其教学难点集中表现在：内容十分庞杂,涉及面广,与计算机软、硬件及用户都有着密切的交互;实践性强,与实际运行着的各类操作系统有着密切的联系;技术发展快。教学过程中使用什么教学方法能降低知识要点本身的难度,使学生易于理解和掌握,并激发学生学习的积极性。本文结合教学实践探讨了操作系统课程的若干教学方法。     

操作系统课程设计的实践教学尝试

针对操作系统实践教学环节存在的不足,提出利用设计简易操作系统来完成操作系统课程设计的实践教学模式:通过搭建操作系统虚拟实验室环境,在Bochs平台下完成操作系统设计的5个"机器问题",加深学生对操作系统重要概念和原理的理解。     

《计算机操作系统》课程教学方法探讨

阐述了《计算机操作系统》课程在教学过程中面临的问题,分析了其中的原因,强调了操作系统的重要性。在总结该课程的特点和参考相关教材的基础上,探讨相应的教学方法,促进《计算机操作系统》课程教学,提高学生的学习兴趣,使学生能更好地理解、掌握该课程知识。     

“操作系统原理”理论与实践课教学研究

本文结合多年的教学经验,从操作系统的教学方法、教学手段、实验设计等方面探讨了操作系统课程的理论与实践教学。经过多届学生的实践推广,证明这些措施能够有效促进学生对"操作系统原理"的基础理论学习和实践动手能力提高,进而增强其分析问题及编程能力。     

《计算机操作系统》实践教学改革与探索

本文根据《计算机操作系统》课程实践教学的特点,分析目前操作系统实践教学的现状和存在的问题,并结合实践教学案例,选用实验操作系统和实验教学质量监控等多个方面提出提高计算机操作系统实践教学质量的对策与方法,引导学生自主研究性学习和实践,提高工程实践能力,为应用型本科教学提供可借鉴的经验和建议。     

“操作系统”课程实验教学探讨

"操作系统"作为计算机科学与技术专业的一门重要基础课程,强调理论知识和实践的相互促进。本文针对如何为不同能力不同基础的学生提供更有效的实验指导模式,使操作系统实验教学能够让学生更全面和深入地理解操作系统的有关知识,从而全面掌握操作系统的整体框架和流程,做了有益探讨。     

“计算机操作系统”课程教学改革的研究与实践

本文从"计算机操作系统"课程教学、实践教学等方面进行了探讨和实践,提出了优化课堂教学和加强实践教学方法,并从理论教学的角度进行了有益的探索。最后,结合具体实践阐述了如何引导学生正确看待课程学习的方法,为相关课程教学的改革提供参考。     

操作系统课程的多角度教学模式探索

针对计算机操作系统课程教学中存在的教学方法单一、理论与实践脱节、实践环节薄弱等问题,介绍我院在计算机操作系统课程教学中采用的"课程网站、操作系统实例分析、阶段性课程小论文、实验题目设置、课程教学讨论班"等多角度教学模式。实践表明,该教学模式对学生提高对课程内容的深入理解和掌握、提高自主学习能力和主动学习的兴趣方面收到了良好的效果,能拓宽学生相关专业领域的知识面。     

构建操作系统实践教学体系

本文在对比了多种操作系统实践教程的基础上,结合操作系统原理,根据教学内容构建了操作系统实践体系,并开发了具体的实践教学模块,为从根本上解决操作系统理论教学和实践教学脱离的现状提供了一个切实可行的参考方案。     

操作系统课程中图形化教学方式的实践

操作系统是一门综合性课程,内容庞杂涉及面广,使得该课程的教学过程相比其他专业课更加复杂。本文针对操作系统课程内容抽象、讲解内容有限等特殊问题,分析了传统操作系统课程教学中的不足,提出了运用图形化教学方式辅助课程讲解的思想,介绍了基于Solaris操作系统中DTrace的图形化教学方式的实践。结果表明,图形化教学方式可以将课程中的抽象概念具体化,有助于教师的讲解与学生的理解实践。