森林工程虚拟仿真实验教学管理平台研究与构建

随着高校实验教学改革的不断深入,传统实验教学方法和管理模式已不能满足现代需求,信息化、网络化的实验教学模式是发展的必然趋势。现以森林工程国家级虚拟仿真实验教学示范中心为例,介绍了虚拟仿真实验教学管理平台的系统建设原则及功能组成,并详细阐述了平台系统各模块的设计细节。通过网络信息化技术、数据库技术的应用,将日常实验教学与资源的配置紧密结合起来,推进了数字化教学手段在实验教学中的应用,对促进实验教学资源共享及资源合理配置具有良好的示范和辐射作用。     

化学工程实验教学信息化平台的建设与探索

随着网络和信息技术的飞速发展,特别是现代教育技术的应用在高校教育领域的迅速普及,将信息技术和实验教学相结合的实验教学信息化建设成为实验教学改革和发展的重要推动力量。本文从化学工程实验教学信息化平台的硬件环境建设、软件环境建设、实验技术人员的信息化知识培训等方面介绍了我校化学工程实验教学中心实验教学信息化平台的建设情况。实践表明,化学工程实验教学的信息化平台的建立,优化了资源配置,提高了实验教学质量,增强了学生的创新意识和创新能力。     

虚拟实验教学中心管理平台系统构建

针对森林工程国家级虚拟仿真实验教学示范中心的平台管理需求,平台系统采用先进的设计理念和技术,并整合国内外成熟的虚拟实验研究成果,建立了虚拟仿真实验教学管理平台系统框架,提供了网络化、信息化实验教学环境,推进了数字化教学手段在实验教学中的应用。     

虚拟仿真技术提升食品专业实验教学效果探讨

虚拟仿真技术作为信息化时代的产物,目前广泛应用于各个领域,是一种提高教学质量的有效手段。本文通过分析当前食品专业实验教学现状,对虚拟仿真技术在高校食品专业实验课中的应用进行了初步的探讨,并重点阐述了引用虚拟仿真技术构建实验教学平台对于食品专业实验课产生的影响与实施建议,旨在提高食品专业实验课的教学质量。     

校企协作的高校化学实验教学平台建设研究

随着高校新课程改革的不断深入,对高校的化学实验教学也提供了新的发展机遇和挑战。但受当下化学实践教学影响,创新型人才的教学需求也在进一步加大。校企合作作为实验教学平台建设的重要着力点,对助力高校实验教学的长远发展意义深远。文章研究了校企协作的高校化学实验教学平台建设,以为高校的化学实验教学提供可行性借鉴。     

虚拟仿真技术在食品安全快速检测技术课程实验教学中的应用

食品安全快速检测技术是食品质量与安全专业重要的专业课程之一,该课程虚拟仿真实验操作平台的建设促进了食品安全检测技术实验教学的信息化和智能化。较传统实验教学方法而言,虚拟仿真技术的应用极大激发了学生的兴趣、提高了学生的创新能力和问题解决能力、显著提高了教学质量,为促进虚拟仿真在食品分析类课程教学体系建设和教学模式改革方面提供了参考。     

依托工程实训与实验平台卓越创新人才培养

从工程实训平台的课程化建设、自主实践化、网络化与信息化及工程训练中心的产业化发展等方面阐述了工程实训平台对卓越工程创新人才培养的促进作用;结合实验教学示范中心平台的标准化建设,全开放实验教学体系及科研成果反哺实验实践教学,强调实验实践教学平台对卓越工程创新人才培养的基础性作用。提出基于工程训练中心和实验教学平台的卓越工程创新人才培养模式。     

药学/中药学专业物理化学实验信息化平台建设与实践

针对传统物理化学实验教学中存在的问题,为提高实验教学质量和学生的创新能力,提出了构建药学/中药学专业物理化学实验信息化平台的思路和基本内容。主要从实验管理的信息化、实验教学的信息化、师生互动的信息化、高素质信息化人才的建设等四个方面阐述。实践证明,信息技术与传统实验教学的有机融合可以有效地缓解这些问题。     

基于信息化背景下高校图书馆资源共享的发展路径

在信息化背景下,随着计算机技术的不断发展,给高校图书馆资源共享发展带来很大机遇,为进一步促进高校图书馆资源共享和建设的创新发展,就必须结合高校图书馆资源共享发展原则,利用信息化技术和信息化平台,推动图书馆资源共享发展,不断丰富图书馆资源,进而更好满足用户对图书馆资源的应用需求。     

基于信息化平台的高校实验教学中心建设

本文探讨了建设实验教学信息化平台，解决和改善当前高校实验教学所遇到的一些共性问题。     

材料专业本科生实验教学平台化建设的几点思考

新材料诸多领域表现出技术突破和重大的产业发展机遇,出现了大量对材料类人才的需求。江苏大学材料科学与工程学院重视本科生实践能力和创新能力的培养,积极推进实践教学体系改革,进行本科生实验教学平台化建设。本文结合材料专业本科生实验教学的现状,分析了材料专业本科生实验教学平台化建设的内容和意义,认为建设一个动态、高效、灵活、开放的材料专业本科生实验教学平台对于培养适应材料行业发展的人才起着至关重要的作用。     

医学高校实验室危化品管理方法的探讨及应用

由于医学高校实验教学中使用的化学品种类繁多和复杂,试剂多为易燃、易爆的有机溶剂,极大提高了实验室的危险系数,为了保证实验环境的安全,本文分析了医学高校实验室危化品管理的现状和存在问题,并从完善管理制度、运用信息化和微信公众平台的技术加强对危化品的管理和使用进行了进一步的探讨。以期为实验室危化品的科学管理提供参考。     

化工类国家级实验示范中心运行管理机制的探讨

高校化工类专业教学中实验教学占有重要地位,实验示范中心的建设与管理水平决定了实验教学效果。本文以武汉工程大学为例,分析了实验示范中心的运行机制、管理制度、服务方式等内容,探讨了实验示范中心在放管理、制度建设、资源调配方面的建设内容和方式。科学合理的运行管理机制能有效的促使实验示范中心发挥其应用的功能。     

浅谈应用型本科院校实验中心信息化平台建设

特色应用型本科院校重视实践教学、强化应用型人才培养,在这样体制下,建立一座信息化、网络化、自动化、互动的实验教学平台是一项非常有意义的举措。本文从应用型人才培养、实验教学和实验中心管理等方面探讨了应用型本科院校建设信息化平台的必要性,从平台的建设者、受益者和平台功能开放等方面探讨了建设实验信息化平台的益处和原则,为即将建设实验中心信息化平台的特色应用型本科院校提供了一定的参考依据。     

环境与资源化学实验教学中心信息化教学平台的构建与运行

实验室是人才培养和科技创新的重要场所,它在教学与科研中扮演着极其重要的角色。如何加强实验教学的信息化水平,逐步完善实验教学的信息化体系,真正做到以生为本,师生互动,一直是实验室工作者们不懈努力的目标。文章基于环境与资源化学技术实验教学中心多年来信息化建设的经验与成果,结合当前高等教育信息化改革的大背景,利用先进的信息化技术手段,并将各类实验信息化资源与信息化教学平台有效整合,构建了一整套内容丰富、体系完善的实验室信息化教学平台。通过将信息技术与实验教学的深度融合,改变和丰富传统的实验教学手段,拓宽学生预习学习、互动交流途径,改革实验教学方式与方法,最终培养出具有自主学习能力和信息化素养的高素质专门人才。     

大型分析仪器“互联网+”教学管理平台建设

高校的分析测试中心是为全校教学及科研工作提供服务的大型仪器共享平台,是现代分析测试技术及仪器功能开发的教学和研究中心。一直以来都在实验教学中承担着仪器教学的任务。大型分析仪器的"互联网+"教学管理平台的建设,意在最大程度地提高大型仪器的实验教学的利用率,同时培养学生从理论验证到仪器操作技能的提高,有利于培养学生开展自主性实验和提高大型仪器的利用率。     

浅析应用型本科院校实验示范中心信息化平台功能开发

特色应用型本科院校重视实践教学、强化应用型人才培养,在这样体制下,建立一座信息化、网络化、自动化、互动的实验教学平台是一项非常有意义的举措。本文从应用型人才培养、实验教学和实验中心管理等方面探讨了应用型本科院校建设信息化平台的必要性,从平台的建设者、受益者和平台功能开放等方面探讨了建设实验信息化平台的益处。根据本校化学化工学院实际建设情况介绍了平台主要建设内容,为即将建设实验中心信息化平台的特色应用型本科院校提供了一定的参考依据。     

高校基础实验中心信息化的建设与实践

高校实验室是进行实验教学、科学研究及生产实践的重要场所,是高校人才培养的重要基地,高校实验室信息化建设与应用是高校实验室未来管理与发展的趋势。北京科技大学自然科学基础实验中心,自成立以来便不断致力于信息化的建设,经过二十余年的发展与实践,自然科学基础实验中心的信息化建设已初显成效,可为其他同类高校信息化建设与管理提供参考。     

基于云计算的水泥企业管理信息化平台的构建与优化

水泥企业管理信息化平台的建设对于提高企业的管理效率和决策能力至关重要。云计算作为一种新兴的技术,为水泥企业管理信息化提供了新的解决方案。通过介绍云计算在信息化平台构建中的作用,强调云计算技术在水泥企业管理中的优势和潜力。针对基于云计算的水泥企业管理信息化平台的构建,讨论平台构建的基本架构和关键技术要素。进一步分析现有平台存在的问题和挑战,并提出了优化策略,包括性能优化、数据安全性和可扩展性的改进。总结基于云计算的水泥企业管理信息化平台的构建与优化的重要性,并强调进一步研究和实践的必要性。     

化工实验教学平台运行机制与管理模式探讨

为了更好的发挥化工实验教学平台对人才培养的保障作用,指出了当前实验教学平台建设的现状及面临的主要问题,在构建网络开放性实验教学平台、提高实验技术人员综合素质、建立健全大型仪器设备的开放共享平台以及促进校企合作、共建合作创新实验平台等四方面进行了研究和论述。结合高校化学工程类专业实验教学的开设情况,初步探索了实验教学平台的运行机制与管理模式,以满足培养应用型人才教学的需求。