共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
为推动无机化学课程教学的改革,通过在雨课堂与学习通网络课程平台构建教学资源,将翻转课堂的教学模式引入到无机化学教学活动中,实现了课前准备、课中实施以及课后拓展等教学环节的有机结合,延伸了教学的时空与内容的扩充。问卷调查也证明,翻转课堂的实施极大提高了学生自主学习的能力,激发学习热情,培养团队协作及交流意识,实现了以学生为主体,教师为主导的深度学习目的。 相似文献
2.
翻转课堂目前已成为全球教育界关注的教学模式。随着信息技术和互联网技术的不断发展,微课也被引入教学过程中。本文根据我校微生物课程的教学内容,将该基于微课的翻转课堂教学模式与我校微生物课程教学相结合,在实践的基础上开展探索和研究,课前自主学习,课中知识内化,使得学生能真正和老师一起走进课堂,参与到教学活动中,实现翻转课堂的新模式。 相似文献
3.
材料物理性能是普通高校材料类专业必修的一门课程,学生对该课程的高效掌握,对后续课程的学习至关重要。从培养创新型应用型人才为出发点,将"微课"和"翻转课堂"相结合,探索基于微课的翻转课堂在材料物理性能课程中教学模式的应用,旨在充分发挥课堂教学的引导作用和学生学习的主观能动性,有效提高课堂教学效果,提高学生学习能力,发现问题、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
4.
《无机化学》是化学专业的必修课程,此课程的教学重点不仅是积累知识,还着重培养学生的创新意识、实践能力、提高综合素质。但现有的无机化学教学方式不够科学,很难达到教学目标。手机和电脑在学生的日常生活中起着很重要的作用,因此教学方式就需要与时俱进。"微课"、"翻转课堂"的引入可以调整考核方式,添加一些能提升专业知识并且能活跃课堂气氛的活动,使得学生从被动转为主动学习,从而培养有独立学习能力的当代大学生。 相似文献
5.
《无机及分析化学》是农科大一新生的一门必修课。由于该课程概念多,与实验结合紧密,师生在教与学的过程中都会遇到不少困难,一直是我校考试通过率不高的课程。论文阐述了微课在该课程改革中的重要作用及改革方案。研究结果表明,微课与翻转课堂相结合使学生的学习主动性得到明显提升,教学效果有很大改善。此外,对微课这一创新教学模式也进行了总结与反思,为继续深化教学改革积累了经验。 相似文献
6.
以教学改革为基础,应用翻转课堂,构建了无机化学课程中传统课堂加网络课堂的双课堂教学模式,提升教学效果。 相似文献
7.
翻转课堂是一种新型的教学模式,是倡导以学生为主体的现代教学理念。研究尝试在有机分析课程中引入翻转课堂教学模式,通过单一被试实验研究,辅以问卷调查进行互证,对翻转课堂在大学教学中的优势和对教学的启示进行了分析和讨论。并以该课程中红外光谱法为例,探讨了课前、课中、课后学习任务单的安排及收到的效果,研究表明,翻转课堂在提高学生成绩和自主学习方面具有明显优势,在大学教学中非常适用。 相似文献
8.
《无机及分析化学》是生物专业学生必修的基础课,但由于该课程概念性多,理论性强,在课时安排较少的情况下,学生学习的积极性和主动性不高。随着"互联网+"技术对教育系统的影响深入,微课、翻转课堂等新型的教学手段已成为全球教育界关注的焦点。结合生物专业和本课程教学的特点,阐述微课与翻转课堂在课堂教学改革中的重要作用及改革方案。通过尝试,学生的学习积极性提高,课堂教学效果得到明显改善。 相似文献
9.
为培养应用型人才,对《水污染控制工程》课程进行教学改革,通过课前微课预习、课堂讨论题预习、课中翻转课堂、课后总结拓展的三段式教学模式,引导学生自主学习,提高运用知识分析、解决实际问题的能力。 相似文献
10.
无机化学是中医药院校中药学专业学生的一门重要基础课程,随着现代信息技术的快速发展,显然传统的教学方法已不能适应新时代人才的培养和学生自主学习的需要,因此,将翻转课堂教学模式运用到无机化学课程的教学中,探讨教学改革元素,充分发挥学生自主学习和创新创造的能力,以期培养中药学学科特色发展和专业应用型人才。 相似文献
11.
混合学习方式是最有效的学习方式[1],翻转课堂是目前国内职业院校普遍接受的教学模式。该研究探索了基于混合学习的翻转课堂在《化学分析》课程中的应用,并以"吸量管的使用"一节为例,剖析了如何利用微课、云班课、小组合作学习等手段的混合式教学模式将课堂实行翻转。通过教学实践和学生的调查反馈,得到在此种学习模式下,学生学习的兴趣、能力和知识收获均有提高。 相似文献
12.
微课已成为翻转课堂教学模式实施的重要载体。这种教学模式充分利用网络和信息技术,能够打破传统课堂教学时空的限制,有助于激发学生的学习兴趣、提高学生的自主学习能力,大大提升学生的学习效率。文章分析了全国高校生命科学类微课教学比赛中参赛作品的特征,以帮助生命科学类课程教师全面了解微课,掌握微课教学的要求和方法,应用微课实现翻转课堂教学的创新性改革。 相似文献
13.
微课革新了传统课堂教学模式,能更好满足学生不同层次的学习需求,是传统课堂的有益补充和拓展。探索了微课在本科生分析化学课程教学改革中的应用,从微课内容设计、实践策略等方面,探讨分析化学微课建设的初步设想,指出面临的挑战,为师生提供一种新型教学模式和学习方式,也为深化该课程的教学改革提供新的研究思路。 相似文献
14.
随着高校教学改革的深入和网络信息化水平的提高,传统的教学方式已经越来越不适应现代教学的发展需求,传授式的教学越来越限制学生的创新思维发展。为此,我们在大学课堂中采取开放式的学习模式,强化"教与学"中"学"的重要性,在课堂中尝试探索"微课"、"翻转课堂"等多种教学方式,以培养学生的主体性和创造思维。收到了较好的教学效果。实践证明,多模态教学方式的教改实践是探索提高大学课堂教学的有效模式。 相似文献
15.
有机化学是化学类及其相关专业的重要基础课程之一。以翻转课堂的理念为依托,运用微课灵活性及拓展性等功能探索了微翻转课堂的教学模式,并将其运用于大学有机化学的教学实践。基于微课的微翻转课堂教学模式提高了有机化学教学质量和改进了现有的教学方法。 相似文献
16.
《无机化学》作为环境、材料、化工等专业本科生的一门专业基础课,教师的教学内容、模式和考核方式不但影响学生的专业认知,而且影响其后续课程学习及专业素质培养。从剖析《无机化学》教学现状入手,综述了该课程在教学内容、模式、考核方式方面的教学改革,重点阐述了PBL教学模式、BOPPPS模型、翻转课堂、理实一体化等教学模式的实施策略及所取得的良好效果,以期为提高该课程教学质量,实现对学生的综合素质培养及提升作借鉴。 相似文献
17.
微课是近年来新兴的教学方式。将微课应用于高校无机化学实验教学中,打破课程时间对传统实验教学的限制,发挥学生的主体性,提高课堂利用效率,促进教师教学水平的提升。文章分析了微课在无机实验教学中的可行性,并提出微课在实验准备阶段、实验演示阶段、实验结果分析阶段的设计思路,加速无机实验课程教学改革的进程。 相似文献
18.
在中医药院校中药学及相关专业的基础课程中,有机化学具有其它课程不可替代的重要作用。结合微课和翻转课堂模式,针对目前教学中存在的问题,提出了一种基于微课的有机化学翻转教学模式。结果表明,通过课前知识传递和预习、课中知识内化并实践、课后巩固和能力拓展、教学活动及评价信息化等教学尝试,实现了教学资源优化和利用,取得了良好的教学效果。对有机化学课程模式的构建有重要指导及实践意义。 相似文献
19.
智慧课堂作为一种新型混合式教学模式在国内高校获得广泛推广。线上和线下相互混合的教学模式充分结合了传统课堂模式和翻转课堂模式,两者优势互补,让学生成为学习的主体。将智慧课堂应用于无机化学教学,随着教学资源多元化,互联网技术发展,线上教育终端的成熟,使得教师和学生的角色发生了巨大的转变。智慧课堂教学模式有利于学生自主学习,调动学生的主动性和积极性,提高教学效率,对大学无机化学课程有着实际的指导意义。 相似文献
20.
在目前信息化的大环境下,本课程紧贴时代背景,改革教学方法,将信息技术有效运用于天然药物化学课程"吸附色谱技术"项目的教学中,将教学内容细化,转换成微课程资源。依托课程平台,将微课程的资源运用于基于SPOC平台的混合式翻转课堂学习模式,顺应教学改革和课堂创新需要,让学生在吸附色谱技术的线上学习与线下学习不断互动、相互促进,具有提升教学效果的实践价值。 相似文献
|
