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根据全面质量管理理念,研究地方本科院校实施校企合作人才培养时的教学质量管理,提出从教学项目选择、人才培养目标修订、学生学习过程和教师教学过程监控等环节,以学生实践能力提升、职业资格证书获取、就业和执业能力培养、高校服务社会、企业参与教学与专业及课程建设等指标进行评价,建立校企合作人才培养模式下的立体化质量监控和多元化评价体系,提升校企合作人才培养的教学效益。 相似文献
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“大学生就业难”的根本原因是高校办学理念和人才培养模式不能很好适应以市场经济为基础的现代社会的需要,导致培养的毕业生不能很好的适应和满足社会的需要。解决的根本途径是高校的办学理念和人才培养模式必须积极回应社会和时代的变革,反映社会发展对教育、人才的要求,适时调整办学理念、专业设置、人才培养模式、教育教学方式。 相似文献
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为适应现代社会快速发展的需要,高职高专应采用基于岗位需求的应用型人才的培养模式。在这个过程中,高职高专教育教学必须不断改革发展,以适应社会对人才模式的需求。在人才培养过程中,课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体。因此课程体系、教学内容和实施手段的改革应该是高职高专教育改革的核心。基础化学课程应将学生从过去单纯的理论知识学习和简单实验实训的培养模式转向理论和实践与实际岗位需求的结合;从单纯的知识传授转向适应岗位需求培养。 相似文献
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高莉李彪 《工业技术与职业教育》2022,(3):61-63
创新创业教育和专业课教学目标一致,两者相辅相成、互相促进,加强工科专业学科建设,增强教学环节的“创新性”“实践性”,才能培养出适应市场经济发展的人才。通过分析创新创业教育和专业课程教育融合中存在的问题,进一步探索多元化、多层次的创新创业教育模式,以学生的知识结构、能力培养以及素质提高作为主线,从人才培养方案修订、师资队伍建设、课堂教学改革、实践能力培养及交叉学科发展等角度研究工科专业课教学模式改革,推进创新创业教育和专业课程教育的深度融合。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2017,(2)
习得隐性知识对高职会计学生适应未来职业工作、日常生活和人生发展都具有十分重要的作用,但是高职院校会计专业人才培养模式没有给予隐性知识习得足够的重视。会计专业学生进入高职院校学习就处于临近社会的环节。因此,隐性知识应成为高职会计专业人才培养模式的基本要素。构建基于隐性知识习得体系高职会计专业人才培养模式需要从未来职业技术和社会文化两个方面入手,全面改革课程体系、建设恰当的教育环境、充分利用学生社团和第二课堂等措施,才能推动改革取得成效。 相似文献
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试行分类培养模式,既是高校对社会需求变化的应答,也是高校人才培养新路子的探索,是实现因材施教、满足学生个性发展和社会多元化人才需求、达到有效教学的有益尝试。物理化学具有逻辑性强,系统性强,理论性强,概念抽象,公式多等特点,因此教与学的难度都很大。为了达到研究型人才与应用型人才的培养目的,我们对人才分类培养模式下物理化学课程教学方法进行了一些探究。 相似文献