浅谈计算机网络技术在外科护理教学领域的应用

随着Intemet技术的发展,计算机网络作为一种传递信息的基本媒介工具,已成为一个具有巨大效应的教育学习系统。对网络资源进行充分利用,可以优化外科护理教学过程、改进教学方式、培养学生的自主性学习习惯,加速教育现代化进程。     

浅谈计算机网络技术在教学中的应用

随着Internet技术的发展,计算机网络作为一种传递信息的基本媒介工具,已成为一个对学习过程具有巨大效应的教育学习系统。对网络资源进行充分利用,可以优化教学过程、改进教学方式、培养学生的自主性和研究性学习习惯,更可以促进教育的快速发展。     

信息化技术构建药学分析化学实验的全过程教学评价

采用信息化技术构建分析化学实验的全过程教学评价,以维持实验课良好的学习生态系统。使用问卷星、微信群、翻转校园、在线文档等信息化技术工具,进行预习效果评价、技能掌握情况评价、实验结果评价、综合设计能力评价,以实现教学评价与教学活动之间不延迟,能够快速反馈,快速改进的效果。通过教学评价的改革研究,学习生态系统更加向好,学生的自主学习能力更强,创新意识显著形成,较好地实现了“以学为中心”的教学改革。     

逆向教学强化知识应用 考核改革提升自我认知

在任务驱动教学中采用基于结果的逆向教学法,打破传统的教学思路,从任务结果入手,激发学生学习的好奇心,明确学习的方向性,使学习更具主动性。评价体系改革能够引导学生积极投入学习,发挥学习的主动性和创造性,提升自我认知能力。     

项目化在机械制图教学中的应用

《机械制图》是高职院校机械类相关专业的一门技术基础课,对后续相关课程的学习起着重要的作用,本文通过分析该课程在传统教学过程中遇到的困难,提出相应的改进意见,并介绍了项目化教学方法相比传统的教学方法所具有的独特优势,该方法在教学过程中能够充分调动学生学习的积极性;提高学生的学习效果,更加重视过程考核,能够全面反映出学生经过学习后的学习效果。     

基于蓝墨云班课的表面张力混合式学习的教学

传统的物理化学教学模式使得学生在学习过程中处于被动状态,学习兴趣和学习积极性不高。基于蓝墨云班课的物理化学混合式学习的教学改革实践,证明手机可以成为很好的教学工具与手段,能够为教学服务。本文采用混合式学习的教学模式这一新的教学形式,探讨了物理化学中"表面张力"的教学设计,既发挥了教师的指导作用,又真正体现了学生的主体作用,获得了良好的教学效果。     

《控制系统应用技术》多维互动协作式教学探索

多维互动协作式教学指导学生利用多种信息技术工具从多个渠道获取信息,在多个媒介平台以多种方式实现师生间或生生间的交流,以完成特定学习任务。教学过程具有多形式、多层次、多角度、多元化的特点,能很好地培养学生的自主、探究、合作、创新学习习惯和独立工作能力,促进学生个性化发展,也提升教师的信息化处理能力和组织管理能力,是教育改革和信息技术结合的丰硕成果,是互联网+教育的有效探索和尝试。     

《分析化学》线上线下混合式课程教学研究

融合微课和学习通平台优势,探索《分析化学》课程线上线下混合式教学,调动学生课下预习、学习主动性;激发学生课堂学习目的性和能动性;突出课堂知识重难点讲解;提醒成绩预警学生积极开展学习。通过线上线混合式教学,培养学生自我学习、自我分析和自我解决问题的能力,提高学生的综合能力,提升教学效果。     

《数据结构与算法》课程改革中应用微信公众平台的实践效果研究

现阶段我国信息技术飞速发展,微信公众平台逐渐成为了教育领域当中的辅助教学工具,不仅能够帮助学生高效学习,同时还能增加学生的学习兴趣,提升课堂的教学效果。因此,本文以《数据结构与算法》课程教学为例,深入研究微信公众平台在课堂中的辅助教学情况,并且通过教学的实践结果表明,微信平台辅助教学活动对学生的学习起到了促进作用,并且具有一定的实践意义。     

物理化学实验智慧教学平台的构建与实践

信息技术与实验教学的融合是适应新时代一流人才培养要求的必然趋势。物理化学实验教学团队针对当前实验教学的不足,建设了物理化学实验智慧教学平台,实现了教学资源、实验过程评价和教学管理的信息化。教学资源的信息化建设能够促进翻转实验教学的实施,并有效提高学生的自主学习能力。实验过程评价的信息化建设能够培养学生的反思意识和自我修正能力,有利于学生的个性化培养。教学管理的信息化建设能够促进学生自我管理能力的提高,加强师生的交流互动,保障创新教学模式的有效实施。     

化工仿真在本科教学中的探索与实践

仿真教学以计算机为媒介,通过软件形式模拟生产过程进行在线操作,依托于实际生产,对教学的实施和改善教学质量的多样化有很大的促进作用,同时能够引发学生学习兴趣,通过学生的亲自操作,锻炼学生动手能力和分析问题解决问题的能力,并在一定程度上可以改善硬件设备昂贵的费用而带来的弊端,为教学的开展提供了极大的助力。     

基于创新理念应用于《化工设备基础》教学改革探索

采用传统教学方法,部分学生不愿意听课,更不主动学习,目的性不明确,学习效果较差,信息化教学能够使学生在课堂上的地位有所改变,让学生对知识的探索由被动变为主动,学习目标更加明确及有意义,使学生真正成为知识信息的主动建构者。     

化工仿真在本科教学中的探索与实践

仿真教学以计算机为媒介,通过软件形式模拟生产过程进行在线操作,依托于实际生产,对教学的实施和改善教学质量的多样化有很大的促进作用,同时能够引发学生学习兴趣,通过学生的亲自操作,锻炼学生动手能力和分析问题解决问题的能力,并在一定程度上可以改善硬件设备昂贵的费用而带来的弊端,为教学的开展提供了极大的助力。     

翻转课堂在分析化学实验中的应用过程设计

翻转课堂已被应用于多门课堂教学过程中,取得较好的教学效果。本论文中,设计了将翻转课堂教学模式应用于分析化学实验教学的具体实施步骤,以调动学生学习积极性,让学生主动学习、参与讨论,将课堂时间留给学生,充分锻炼学生的实验操作能力;通过翻转课堂教学过程设计,授课教师能够更加深入理解课堂教学内容,提高教师自身教学能力。     

管理会计对企业价值创造的影响

在会计实务中，合理运用管理会计的方法能够帮助企业更加高效地开展财务工作，为企业争取更加可观的利润回报和收益空间。从实践情况来看，管理会计职能作用暂未得到充分彰显。从工具的角度，把握住研发设计、组织运营、供应商关系、顾客关系、组织学习、品牌形象与社会责任这七大要素，开展更加具有针对性的工作，确保管理会计能够在实际管理过程中得到大范围的应用和普及，帮助企业获得更有利的竞争地位。     

高校课堂教学的探讨与实践

大学课堂教学效果直接关系到一个学校的教育质量。本文从教学的中心主体学生这个视角出发,分析了影响学校课堂教学效果的内在因素,探讨并实施了相应的课堂教学改革举措,这些改革措施有效地培养了学生自主学习、主动思考的习惯,提高了学生自我学习、自我创新的能力。     

开设物理与化工相结合的新课程

全面推行学分制,这是我院院部为了搞活教学过程而采取的一项重大决策。学分制的核心,在于较大幅度压缩与减少必修课,增加选修课,给学生以较大的学习自主权,使学生能够结合自己的原有素质、特长与爱好,更加主动、积极地学习,更快地成长。     

语言实验室智能化发展问题与对策研究

随着现代信息技术应用水平的提升,学生对于语言实验室学习科研服务的需求越来越多元化,也不再局限于普通的教学体验,而是更加关注于语言实验室智慧学习科研服务的内涵上,这就需要语言实验室能够独辟蹊径,迎合不同学生的需求。如果语言实验室能够充分利用现代信息技术,构建智能化体系,实现学习科研服务效率的创新发展,,则可以更好地满足学生的学习需求。本文探究语言实验室智能化发展问题的相关问题,为语言实验室智能化发展提供针对性的对策,以供相关人员参考。     

信息化教学改革在仪器分析实践教学中的运用

推进职业教育改革是实现职业教育的高质量发展的关键环节。进行课堂教学改革,实现教学方法改进,能够激发学生的学习动力,促进理论与实践相结合,提高学生的实践能力和创新能力,提升学生的职业素养和职业能力。将信息化教学模式运用到实践教学当中,可以让学生学习更加灵活、主动,满足学生的个性发展的需求,教学质量明显提高。     

计算机辅助计算在化工专业课程中的应用

针对化工专业课程中存在的大量复杂计算问题,提出计算机辅助计算的应用,并以MATLAB为编程语言,列举化工计算中的典型实例。教学实践表明,基于MATLAB的计算机辅助计算内容的引入不仅可以帮助学生深入理解教学内容,而且提高了学生的学习兴趣,使其能够在后续的学习和工作中灵活应用,具备运用数学和计算机工具解决实际化工问题的能力。