高等反应工程课程的学习与应用实践

高等反应工程是化学工程领域硕士研究生学位课中的一门学位必修课。通过对该课程的学习与思考,认识到它以反应工程基本原理和数学模型方法分析工业反应过程,对激发研究生的学习兴趣、培养学生在学习中冷静思考并解决实际工程问题的能力取得了良好的成效。     

研究生“高等反应工程”课程中复杂化学反应体系的定量表征

对复杂化学反应体系的定量表征是化学研究的基础,而在实际生产中反应器的设计与选择十分重要,高等反应工程课程承担着让学生从基础到能够独立设计反应器的任务,在教学过程中如何做到既能使学生掌握知识又能提高学生的综合素质则是高等反应工程课程的难点和核心。本文从复杂化学反应体系的定量表征出发,以自己的学习经历为基础来看高等反应工程这门课程。     

化工类专业学位研究生“高等反应工程分析”课程教学改革实践

从强化化工类专业学位研究生工程应用能力和工程思维分析能力角度出发,对高等反应工程分析课程的教学内容、教学方法、教学评价和思维方法的训练等方面进行教学改革实践。采用能够体现工业反应过程和反应器开发设计的优化教学内容以加强学生理论基础知识和工程实践应用的结合,采用案例分析等多种教学方法有利于强化工程应用能力,对学生科学思维方法的训练有利于提升工程分析能力,采用多元化教学考核评价有利于学生工程综合能力的培养。通过该课程的教学实践,拓宽了学生的反应工程分析方法能力,增强了工程分析能力和解决工程实际问题的能力。     

高等反应工程课程异构化反应工程案例教学课件的构建与实践

文章以芳烃联产装置中二甲苯异构化反应单元为工程案例,介绍了描述手段多样、工艺背景真实、具有较强实践性和探索性的工程案例课件的开发。通过引导研究生进行案例预习、案例分析研究、方案设计、学习成果总结与评价等案例教学环节,该课件能显著提高工程专业学位研究生对高等反应工程课程中多相催化反应器章节相关知识点的学习效果。该课件的构建与实践为后续开发其他类型反应器的案例教学课件积累了经验。     

学术导向型高等反应工程课程建设成效分析

针对学术型与专业型硕士的不同培养特点,华东理工大学自2013年起将学术型硕士必修课高等反应工程的学时由32提高至64,学分由2增加到4,并将课程性质升级为专业平台课,以打牢研究生的理论基础,培养他们的研究能力,使其了解学术研究前沿。为实现这一培养目标,课程教学团队将教学理念由“基础理论主导型”调整为“学术导向型”,构建了由基础理论、拓展与前沿、学术训练三部分组成的教学体系。教学实践表明,这种三段式教学取得了良好的效果。     

MATLAB在《高等反应工程》课程案例教学中的应用

高等反应工程是化学工程与技术硕士研究生修读的重要学位课程。在高等反应工程的课程教学中,采用MATLAB对反应工程中典型的多物理化学过程耦合的科学和工程问题进行建模、模拟和分析。期望通过对高等反应工程的教学改革探索与实践,加强研究生对化学工程专业知识理解和掌握,提升学生使用数学方法和现代计算工具分析和解决工程问题的能力。     

研究型教学模式在高等工程热力学课程教学中应用的探索

根据高校工科研究生复合型精英人才的培养要求,分析研究新型教育教学理念下的研究型教学模式,针对高等工程热力学在实际研究生课程教学中存在的问题,运用研究型教学模式在教学内容、教学方式、考核评价机制几方面提出高等工程热力学课程改革的基本思路和措施。     

硕士研究生“高等分离工程”课程思政内容与途径探索

简要介绍了研究生“高等分离工程”课程思政的必要性,重点探讨了该课程中能够进行思政教育的内容。结合课程教学实际,举例说明了该课程中融入思政教育的途径和举措,分析了该课程思政教育的成效。     

石油化工复杂反应单元数学模型及其应用课程建设的实践与探索

石油化工复杂反应单元数学模型及其应用是紧密结合石油化工过程,主要面向化学工程领域工程硕士开设的一门课程。通过课程的建设,我们确定了教学内容,编写了讲义,探索了教学方法,建立了一支稳定的教学小组,为保证教学质量打下了良好基础。     

移动学习平台在“高等有机化学”课程教学中的应用

"高等有机化学"是化学相关专业研究生的专业基础课程,很多内容需要在记忆的基础上进行理解、消化和吸收。因此要提高该课程的学习效率,需要有高效的学习方法。针对"高等有机化学"内容多、需记忆的特点,我们提出将移动平台应用于"高等有机化学"的学习,开发了安卓手机系统的"人名反应"应用,并考察了学生利用该平台的学习效果。通过对比两届学生的考试成绩,发现该应用对课程的学习有明显的促进作用。     

制药反应工程基础课程教学改革

制药反应工程基础是制药工程专业学生的专业基础课,对于培养学生的反应工程基础、强化工程分析能力具有非常重要的作用。本文阐述了课程教改过程中,优化教学内容、改进教学方式以及调整考核方式等方面的实践探索和体会。     

雨课堂在生化反应工程课程教学中的应用

多种智慧教育平台的推出为教育改革开辟了新视野,此类平台提供的现代化教育技术为教育的发展提供了必要的技术支持而被广泛应用于教育领域,极大地提高了教学效率和学习效果.生化反应工程是生物工程专业的专业核心课程,但其内容中抽象的理论、复杂的公式推导和计算都为此课程的讲授和学习增加了难度.本文将雨课堂智慧教育工具运用到生化反应工...     

倡导理论结合实践,培养学生工程分析能力——“研究生高等反应工程”研究与思考

高等反应工程是化工类硕士学位的一门基础必修课程。有别于本科是学习的理论知识,研究生高等反应工程学习阶段更注重于理论结合实际,在实际应用中强化理论知识的学习,并且它还是一门多学科的结合,故而对于化工类研究生具有较好的引导作用。本文就自己的学习经历来浅谈这门学科。     

专业学位研究生课程高等分离工程教学改革与实践

概述了课程概要及教学改革必要性,分析了适应专业学位教育方向,与企业共进课堂,并详细论述了教学内容安排及教学重点,探讨引入"以学生为中心"的课程理念及对分课堂的教学手段,以及绿色、生态化工理念.以强化学生的主动学习能力和创新能力.     

“高等有机结构分析”研究生课程教学改革的探讨

研究生课程教学改革是提高研究生教学质量的基础,也是培养适应企业发展需要的高层次研究型创新人才的保证。“高等有机结构分析”是三峡大学材料与化工学院化学专业硕士研究生的课程。本文针对课程教学中存在的问题,探讨了“高等有机结构分析”的教学改革。首先,思教融合,坚持“思政课程”与“课程思政”同向同行,培养学生正确的价值观、人生观;其次,调整教学内容及教学方法,引入案例实例和辅助设计实验,为探究式教学奠定基础;第三,重视各类计算及视图软件的使用,与时俱进,知识立体化,提高学生的学习兴趣。     

化工类研究生高等分离工程课程的教学改革与实践

高等分离工程是理论与工程实际相结合的课程,要求学生具有较强的数学功底、编程处理数据的能力及工程实践性能力。作为专业课,郑州大学较早将其引入到化工类研究生的课程培养计划中,通过多年的教学积淀,结合当前国内外对人才培养的要求和改革,该课程改变传统的专业课教学模式,结合工业生产过程开展化工分离工程教学改革与实践研究,加强对学生创新能力的培养,为国家输送了创新型工程科技人才。     

研究生高等分离工程课程绿色化提升的初步探索

作者经过多届研究生高等分离工程课程的教学,运用绿色化学的基本理论,围绕绿色分离工程的概念、范畴、评价标准和实现方法等内涵建设,初步实现了高等分离工程教学内容的绿色化提升,并对如何提高研究生在高等分离工程教学中的主体地位进行了有益的探索。     

基于工程能力培养的高等流体力学课程案例库建设

高等流体力学是高校为研究生开设的一门重要专业基础理论课,由于课程基本概念多且抽象,学生易陷入复杂的数学公式之中,而忽视对流动特性物理本质的思考和理解。文章从课程案例库建设的必要性切入,提出课程案例库应注重与学科方向、工程应用技术以及国际化相结合的思路,并基于生活和工程两个方面介绍了课程案例库建设实践,通过注重流体力学中物理概念和物理现象的讨论、突出流体力学在工程技术问题中的应用,激发学生的学习热情和创新性思考,从而全面提升研究生教育质量。     

浅析案例教学在反应工程基础课程教学中的应用

反应工程基础是化学工程本科专业的核心基础课之一。传统上该专业课教学以知识点讲述为主,旨在帮助学生学习并掌握反应器设计的基本原理和步骤。而现代反应工程专业课教学则通过案例教学,把课程内容与具有代表性的工业案例或者科技前沿衔接起来,开阔学生的视野,培养学生严谨思维和创新思维的能力,同时通过剖析案例的成功和不足,锻炼学生活学活用和独立思考的能力,使其能够超越课本知识的限制,形成开放、拓展式的学习模式。文中以作者在反应工程基础课程教学中的一个案例“制氢反应过程和反应器设计与发展”为代表,探讨如何将案例教学融入本科专业课教学中,以帮助学生理解反应工程原理,更重要的是激发学生的想象力、创造力,培养学生的专业志趣,践行价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的教学理念。     

“沉井法”在加油站防渗罐池工程中应用分析与探讨

广东阳江地区某油站采用了沉井法方案进行油罐池施工,为保证周边建筑物安全奠定了基础,同时为加油站油罐区在软弱地质条件下的开挖安全支护措施提供了新的思路,拓展了沉井在工程建设中的应用范围,在加油站改造施工建设中多一种方案选择。