略论图学理论发展和当今图学教育的辩证关系

简要回顾图学理论发展过程，分析当今图学教育的现状及图学理论发展的辩证关系，阐述了图学教育面临的任务及对策。     

略论图学理论发展和当今图学教育的辩证关系

简要回顾图学理论发展过程 ,分析当今图学教育的现状及图学理论发展的辩证关系 ,阐述了图学教育面临的任务及对策     

工程图学教育结构改革探讨

本文结合多年来对工程图学课程的教学模式，根据图学发展的新趋势，主要从教学目的、教学内容、教学方法，教学手段等方面入手，探讨了工程图学教育结构改革的模式，并就此提出了几点看法，以供大家共同探讨。     

基于图学教育的学科分类研究简

图学教育是研究、传承人类文明发展、创新的平台,生命不息图学教育不止。定义了图学教育和相关学科的概念,研究了支撑图学一级学科和学科分类的科学依据,论述了提高图学学科地位的必要性。分析了建设创新型国家、世界强国、文化大国对图学教育高层次人才的需求,展示了图学教育未来的发展趋势。     

黄河水院新增两位教育名师

教育部高等学校工程图学教学指导委员会和中国图学学会制图技术专业委员会会议于2011年10月3日至10月5日在安徽召开,全体委员共52人出席了会议。会议进行了“图学创新与教育名师奖”评选,以奖励长期从事中国图学工作,对图学理论发展、技能创新、教育教学做出突出贡献的学者。     

建构主义理论在工程图学教学中的应用

以建构主义理论为指导，研究了工程图学的教学规律和教学模式．研究表明，该理论对图学教育理论研究及图学教学具有一定的指导意义和现实意义．     

计算机绘图教学中的点滴体会

阐明了计算机绘图对改进图学教学,更新学科知识,提高教学质量以及对提高学生学习工程制图课的主动性、积极性的重要作用。对图学教学中学时安排提出了建议,并对教学中指导学生上机操作,完成计算机绘图过程中的技术和技巧等问题进行了总结。     

高职教育中的"学"、"术"矛盾与整合

我国高职教育应用型人才培养目标决定着内部“学”、“术”的特殊矛盾，以“学”代“术”是这一矛盾在高职院校教育中的集中体现。通过对这一矛盾原因的深层次分析，提出高职教育中“学”、“术”矛盾的整合策略.     

高职教育产学合作辩

根据广义高职教育产学合作的内涵和狭义的内涵,认为教学工作与生产活动相结合的狭义产学合作是高职院校产学合作的核心。在推进高职产学合作工作的过程中,应当使高职院校、企业和政府共同发挥作用,促进高职产学合作工作的深入开展。     

我院7项成果获得2003年度河南省创新教育教学成果奖

根据河南省社科联[2002]14号文件规定,经专家评审委员会评审,省社科联批准,我院有七项成果获得河南省创新教育教学成果奖。其中杨道富《图学智能高职教学模块体系研究》、张忆平《高职院校应用写作教学方法改革初探》等两项成果获得一等奖;王斌《突出高等职业教育特色,构建教学质量评价体系》、刘瑞新《VisualFoxPro程序设计教程》、朱岐武《水文及水利水电规划内容改革思路》、盛海洋《谈地貌教学的板书设计》、裘敬华《实施高职教学创新教育的五个要点》等5项成果获得二等奖。我院7项成果获得2003年度河南省创新教育教学成果奖@牛双国…     

基于工作过程的机械制图与计算机绘图课程体系的建设与研究

通过分析基于工作过程的高职教育的特点和优势,阐述了机械制图与计算机绘图传统的课程内容和教学方法的缺点和不足,探讨了如何基于工作过程的理念进行机械制图与计算机绘图课程体系的建设和研究。     

提升高职院校教师队伍“双师素质”的思考

高职院校教师队伍建设还存在较多的问题和困难,高职教育的进一步改革和发展亟需提升高职院校教师队伍的“双师素质”。如何从国家对高职教育的整体要求出发,进一步理解提升高职院校教师队伍“双师素质”的现实意义,从基地培训与企业顶岗实际操作等途径出发着手进行高职院校师资队伍建设,并建立、完善互惠互利的校企合作长效机制、培训培养与聘用晋级相结合的人才成长机制、有效的项目运行监测机制和效益评估机制等保障措施,称为提升高职院校教师队伍“双师素质”的关键。     

工程制图教学新体系的探索与实践

针对当前高职教育新形势,在分析高职院校工程制图课程教学中存在问题的基础上,以课程内容改革、教学方法改革、教学手段改革为基本支撑点,初步描绘了工程制图课程教学新体系的轮廓.通过对工程制图与AUTO-CAD教学内容的优化组合,积极探索更好地将AUTOCAD内容融入工程制图课程教学各个环节的新思路.以现代教学方法和教学手段为依托,以AUTOCAD绘图技能培养为突破口,促使工程制图教学内容与专业教育结合、与工作实际结合、与职业资格证书考试结合.以培养学生实践能力为主旨的,走工学结合、学训结合的课程改革之路,全面提高工程制图课程的实践操作水平.     

行业高职院校知识产权教育模式探析

行业高职院校知识产权教育是国家知识产权战略的重要内容.在分析国内外知识产权教育模式的基础上,对行业高职院校知识产权教育模式进行了探讨.行业高职院校知识产权教育应注重成效,采取多种方式努力实现知识产权保护知识的有效普及,不断提升高职生行业知识产权的保护意识.     

高职教学管理体制存在的问题及创新路径

创新高职教学管理体制,培养符合社会发展需要的创新型高技能人才,是我国高等职业教育的发展重点。通过分析高职教学管理中存在的一些问题,如缺乏完善的两级教学管理体制、缺乏科学的教学管理目标体系、缺乏系统的教学管理运行机制,提出要创新高职教学管理方式,完善两级教学管理体制;明确高职人才培养目标,构建科学的教学管理目标体系;坚持以职业为导向,建立系统的教学管理运行机制。     

高职物流管理专业实践教学模式探析

实践教学是高职教育的一个重要环节,其教学质量直接影响教学目标的完成．在分析高职院校实践教学中存在问题的基础上,构建了“分散式与集中式相结合”的实践教学模式,并阐述了实践教学的系统结构与功能．     

高职院校教学质量评价的现状及对策研究

教学质量是高职院校发展的根本,教学评价作为教学质量的鉴定手段,对于提高高职院校教学质量发挥着重要作用。针对高职院校的实际情况,采用优化指标体系、丰富评价主体、设置差异化教学评价标准、采用移动终端工具和构建过程评价等措施,不断完善教学评价机制和制度,提高教学质量评价水平,对于推行高职院校教学评价改革具有一定的借鉴意义。     

人文素质教育视阈下的高职语文教学改革路径探微

在高职学生人文素质日益缺失、高职语文教学日益边缘化的今天,高职语文教学的改革与创新势在必行。探索其意义,并从学科内容库、语文教材、教学方法、考评体系等角度阐述了高职语文教学改革的一些路径。     

国家示范性高职院校建设中实践性教学改革的思考

实践性教学是高职院校人才培养中不可或缺的重要一环,是学校教学中重要的内容和组成部分,也是建设国家示范性高职院校的任务和要求。把高职院校的实践性教学最大限度的与理论教学结合起来,保持实践性教学在高职教育课程体系中的连续性和一贯性,贯穿于国家示范性高职院校建设的全过程。     

我国高职实训教学存在的问题及对策研究

高等职业教育是为社会提供满足工作岗位一般需求和特殊需求,并且有一定操作能力、理论基础、基本素质的专门职业高级人才,它更加强调能力培养。而实训教学是高职院校将理论与实践相结合,培养学生能力的重要环节。目前,我国高职实训教学中还存在管理思想不先进、目标不清晰、教学方法缺乏等诸多问题,与我国高职实训课教学改革的要求还有一定差距,需要不断研究和改进。为进一步探索高职实践课程的教学改革,本文围绕"提高综合职业能力"这一中心,从我国高职实训教学存在的问题出发,研究探索高职实践教学的新方式,构建科学的教学模块,进行对策研究。