高等院校帮困育人新模式的探索与实践——以陕西师范大学立体化帮困模式为例

实践过程中,陕西师范大学探索建立起"立体化"帮困育人新模式,取得了良好的效果。即在科学的育人理论指导下,形成全员育人的合力,从助贫和助志两个方面,充分调动学生积极性和创造性,通过各种形式的,立体的资助方式和自主活动发挥学生的主体性,真正实现了目标序列化、内容具体化、渠道多元化、队伍全员化、工作科学化。效果明显化,从而培养大学生的实践能力,增长知识,锤炼品格。     

积极心理学视角下高校贫困生资助育人工作探究

近年来,国家对高校贫困生资助l工作支持范围和力度不断加大,但同时高校贫困生资助数量和资助育人目的的不协调现象越发凸显。通过对高校资助现状分析,在积极心理学视角下,认为未来高校贫困生资助工作应该做到“助人和助心结合”及“课外与课堂结合”。具体就是要将经济资助和心理资助结合,课外实践机会的提供和课堂感恩教育课程结合。     

高校助学帮困育人工作思路探析

家庭经济困难学生认定分级工作是高等学校学生资助工作的基础,也是操作起来比较困难的工作。学校应根据家庭经济困难学生的实际,建立分级档案,针对不同层级进行分层资助。资助工作要贯彻扶贫扶志理念,教育家庭经济困难学生自强自立、诚信感恩,实行教育、资助一体化。     

贫困生精准助推工作模式的研究

对高校贫困生的精准助推,是体现教育公平的重要举措.通过对某学院家庭经济困难学生的调查,了解贫困生存在的特点.结合当前贫困生助推模式现状以及具有代表性的资助体系.从精准认定机制、帮扶过程、育人理念以及资助模式转变方面,探索适合高校贫困生的精准助推模式.     

高校贫困生助学体系探索

简析了现有贫困生助学体系存在的问题，提出全面学分制下贫困生助学体系模式。认为需要做好下面7个方面的工作：要统一思想，提高认识，加强领导；加强对特困生的思想教育，提高诚信意识；设立专门的贷款部门，加大贷款力度；完善全面学分制，减轻社会、学校和家庭负担；完善各项规章制度，健全贫困生的助学体系；建立贫困生联合会，实行开放型助学机制；发挥舆论作用，争取社会资助，以求构建完善的助学体系。     

大学贫困生心理健康教育探究

心理健康问题既影响大学贫困生身心健康的成长,也不利于他们成长为社会主义现代化建设所需要的合格人才。因此,关注大学贫困生心理健康,加强贫困生心理健康教育,是眼下高等教育一个重要问题。     

贵州师范院校“三位一体”的贫困生资助模式研究

近年来,随着高等教育大众化进程的加速,贵州师范院校的贫困生资助问题日益突出。虽然政府、高校和社会都采取了多种措施加强对贫困生的扶持和资助。但是,贫困生的资助工作仍存在不少问题。在此针对贵州落后地区师范院校贫困生的问题,分析了资助情况存在的主要问题并提出了一系列的解决办法。为进一步提高高校贫困生资助工作的实效性,提出了从贫困生的"经济、心理、能力"三个方面,构建"三位一体"的新型资助模式。     

心理解困是高校贫困生扶困助学工作新的生长点

高校贫困生问题已引起社会各界的关注，单纯的经济上的帮助无法彻底解决其经济与生活的贫困与心理上的困惑，因此我们还必须首先做好他们的思想政治工作，做好贫困生的心理疏导、救助和解困工作，并以此作为高校贫困生扶贫助学工作新的生长点。     

高校贫困生资助体系探究

随着我国高等教育改革不断深入,高校贫困生问题日益为社会所关注.经过近几年探索,高校基本上建立了多层次、多渠道、立体化贫困生资助体系,但是仍存在着许多不足.阐述了高校贫困生资助体系存在的主要问题,并提出了完善高校贫困生认定机制,规范国家助学贷款,建立勤工助学体系,加强贫困生思想教育等建议.     

高校贫困生全方位资助体系建构研究

促进贫困大学生的健康发展是贫困大学生资助工作的本质要义．针对目前资助工作以经济帮扶为主而忽视育人功能的现状,提出将经济资助、精神资助、学习资助、能力资助融于一体,构建全方位的贫困生资助体系,以达到资助和育人的双重功效．     

应用型本科院校辅导员育人模式探究

高校思政工作是高等教育的重要内容,而辅导员作为思政工作的主要承担者和实践者,对培养应用型人才也起到至关重要的作用。以应用型本科高校育人现状作为出发点,通过分析指出现阶段我国应用型本科高校在培养人才方面面临信息时代以及学生个性化带来的巨大挑战,基于此提出以辅导员为桥梁和纽带,联系原生家庭成员、专业教师和学生党员共同参与,对高校学生进行全过程和全方位的教育与培养模式。     

对生源地国家助学贷款模式的一点思考

在分析生源地国家助学贷款的角色定位、政策和政府三个方面内容的基础上,提出中央政府制订相关政策,各级地方政府发挥主导作用,结合本地实际情况开展生源地国家助学贷款的模式.     

高职辅导员“双层面”资助贫困生模式的探讨

高职院校贫困生资助工作旨在实现贫困生教育公平。辅导员在开展贫困生资助工作中,应基于人文关爱关怀理念,开启"在物质层面通过物质资助摆脱物质贫困,在精神层面通过精神援助摆脱精神困惑"的双层面资助模式,实现贫困生生存性与发展性共同资助,帮助贫困生群体健康成长,顺利实现毕业就业。     

贫困生与感恩教育

伴随着高等教育和社会经济的发展,国家、社会和学校加大了对高校贫困生资助的力度。与此同时,却有一些贫困生感恩意识淡漠甚至丧失的事件见诸媒体,成为了构建社会主义和谐社会中的不和谐的音符。对高校贫困生进行感恩教育,应该成为高等教育的新的课题。     

高校贫困生资助现状的调查与分析

从国家的相关政策与要求出发,调查收集了我校贫困生资助数据,分析了我校贫困生受资助的现状,以及在贫困生资助工作中存在的问题。     

贫困生就业心理研究

贫困生一直是大学生中不容忽视的一个群体,他们也最需要学校乃至社会在经济上和心理上的援助。高校扩招让大部分贫困生看到"知识改变命运"的希望的同时,逐年下降的就业率,大城市竞争强烈等就业形势让一心用知识重新书写人生的贫困大学生重新陷入困惑。在此对贫困生面临严峻就业形势的心理问题,贫困生的就业观念、个人定位、价值取向等问题进行研究,并从社会参与、个人认知、心理情绪等方面提出解决办法,以期为解决贫困生就业心理问题提供一定的参考对策。     

我校贫困生心理健康状况调查

用心理症状自评量表SCL-90对我校贫困大学生的心理健康状况进行测试调查,并同全国"常模"、不同背景学生进行了比较.结果显示:我校贫困大学生心理健康状况普遍较差,与全国"常模"差异非常显著,女生心理问题突出.     

直面高校贫困生资助体系

目前,高校贫困生资助形式多样,但现行高校贫困生资助体系仍存在不足,有待从以下三个方面进一步完善:强化并规范政府职能,以确立政府在帮困助学体系中的主体地位和作用;进一步完善缴费制度体系,实现资助体系的公平性与稳定性;加大政府政策法规的导向作用,从而推动整个社会参与高校贫困生的资助。     

解决高校贫困生问题对策研究

20世纪90年代中期以来,我国高校贫困生人数和比例迅速增长,贫困生问题日益突出。高校贫困生问题,是目前困扰高校的一个棘手问题,不仅影响着高校的稳定和发展,也对社会带来一定的负面影响,是建设社会主义和谐社会的一个亟待解决当然问题。解决高校贫困生问题是一个社会系统工程,既依赖经济的持续、健康、快速发展,也需要国家政策和制度的支持,同时更需要社会方方面面的努力。