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“停课不停教、停课不停学”催生了我国高校前所未有的大规模线上教学,这无疑助推了高校优质数字资源的建设和使用。然而当前高校数字教育资源建设和使用还存在着供给模式陈旧、应用方式落后以及建设和使用脱节等问题。为进一步提升高校数字教育资源的质量与使用绩效,本文尝试从顶层设计优化、供给模式升级以及应用方式创新等方面对资源的建设和使用进行优化,旨在更好地推动教育信息化,实现教育现代化。 相似文献
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崔发周 《工业技术与职业教育》2022,(6):1-1
二十大报告提出:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位。”这就为我国职业教育现代化指明了方向。我国举办着世界上规模最大的职业技术教育体系,有职业技术院校1.1万所,在校生2900万人,专任教师达130万人。因此,中国职业教育现代化也是世界上最大规模的职业教育现代化。由于我国职业技术教育所固有的高度复杂性,实现现代化和高质量发展必须具备系统观念。“头疼医头脚疼医脚”不仅难以实现现代化。 相似文献
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本文结合职业教育的实际,论述面向知识经济时代发展职业教育的重要性.着重从坚持科学发展观,坚持以人为本,坚持机制、体制、管理创新,加强职教队伍建设等方面,探讨面向知识经济时代发展职业教育和培养高素质职业技术人才的问题. 相似文献
4.
张荣福 《工业技术与职业教育》2023,(4):108-112
职业教育的高质量发展离不开与数字技术的深度融合。数字技术与职业教育高质量发展的内在联系表现在,数字技术既是职业教育的重要内容,也是职业教育的重要手段。数字技术为职业教育高质量发展提供了强大的技术支撑,同时也为职业教育的质量评价提供了新的标准。在实践模式上,数字技术能够提升职业教育的类型特色,促进产教融合,优化校企合作。未来,数字技术将推动职业教育的智能化、开放化和变革化。为了更好地利用数字技术推动职业教育的高质量发展,需要提升数字技术与职业教育融合应用的能力保障,完善数字技术与职业教育融合发展的政策支持。 相似文献
5.
秦善进 《工业技术与职业教育》2022,(1):110-114
由开平矿务局的兴建而开启的唐山现代化进程带动众多方面的变革,其中近代工业教育的兴起就是重要的一环。唐山近代工业教育的显著成就体现在形成完善的教育体系,即职业教育、成人教育与大学教育协同发展。唐山近代工业教育的发展与兴盛是多种因素共同推动的结果,包括工业企业发展对新式人才的渴求、科举取消后教育转型的推动与社会力量的共同参与等。近代唐山工业教育也产生了极其重要的社会效应,为工业企业培养了大批新式技术与管理人才,推动新式教育的发展与教育观念的变革,更为重要的是为马克思主义思想的传播提供活动基地,这是开启一个伟大时代、带来社会巨变的一项效应。 相似文献
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21世纪是一个信息化高速发展的时期,在这一时期,依托于信息化的数字媒体也取得了快速的发展,越来越多新兴的媒体开始走入人们的生活,在此大背景下,广告业也迎来了新的挑战。随着互联网技术的发展,人们获取信息的方式也更加多种多样,很多新鲜的事物都能够第一时间推送到手机或者电脑上,因此传统的广告已经难以吸引人们的兴趣,企业的广告设计也必须要跟上时代的发展,采用全新的方式来进行展现,从而给观众带来更好的视觉享受。《塑料企业管理》一书对塑料企业管理当中的众多问题进行了深入的分析,并结合当前国际上塑料企业发展的新内容,为我国塑料企业管理提供了参考方向。 相似文献