高职院校"高等数学"教学中应用意识的培养

高等职业教育的培养目标决定了"高等数学"的教学要以应用为重点,数学应用教学的实质是学生形成数学应用的意识,体验数学应用的精神以及数学的价值.本文结合当前高职"高等数学"教学实际,分析了高职学生数学应用意识淡薄的形成原因,提出高职院校"高等数学"教学中应用意识的培养要改变数学教学观念、改革数学教学方法、开设数学实验课、开展数学实践活动.     

基于数学实验为平台的高职高等数学教学实践研究

高职院校的教学体制与学生的数学素质给高等数学的教学带来了困境,如何实现高等数学服务于专业,应用于专业,提高学生学习数学兴趣,本文采用基于数学实验为平台的高职高等数学教学进行了实践,构建了基于数学实验为平台的高职高等数学课程体系的校本教材,提出了相应的数学实验教学方法,取得了良好的效果.     

高职院校“高等数学”教学改革探讨

“高等数学”是高职院校一门重要的基础理论课,是培养学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具课。目前,“高等数学”的教学过程和模式都不能适应高职教育对技术应用型人才培养目标的要求,内容体系、学生能力的培养,教学方法以及考核评价方式等都需要进行改革。     

在高等数学教学中融入数学建模思想的探讨

高等数学是培养学生思维训练,掌握数学的基本理论和方法的一门重要课程,而数学建模是应用所学到的高等数学知识和方法去分析和解决实际问题的一个有效途径.本文从高等数学的现状,阐述了数学建模思想对高等数学课程教学的重要性,以及在高等数学教学中引入数学建模要注意的几个问题.     

高等数学教学改革的研究与探索

数学的应用向着各个领域渗透，数学学习的重要性人所共知。理工科院校主要培养高科技创新人才，数学严谨的思维方式和解决问题的科学方法，更是他们适应未来社会、具有可持续发展潜力的必备素质和基本能力之一。高等数学教改重要的是怎样才能使学生学到有用的东西。如何培养学生学习的兴趣，提高应用能力，关键在于教师的主观能动性，提高教育理论素养、研究水平，改变教学方法方式，引入相应的数学建模意识，增强学生的创新思维能力，同时改变考试方式和教学评价体系，这些方面无疑是高等数学课程教学改革的一个方向。     

面向专业、基于应用的高职财经类数学教学的几点思考

高职院校财经类各专业数学教学内容的选取必须遵循“面向专业、应用为主、够用为度”的原则,用“问题驱动法”开展课堂教学,加强专业针对性,实现数学课堂的有效教学,同时应当至少教会学生使用一种数学软件,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

农科大学数学改革的探索与实践

本文对农科大学数学教学内容及方法改革进行了研究。以更新教学思想与观念,将数学建模的思想和方法融八教学中,按照“培养学生用数学的意识,提高学生用数学的能力”的原则,在提高学生的学习兴趣、培养创新思维和数学的应用能力等方面进行了探索和实践。     

计算机技术在高等数学教学中的应用研究

随着科技的高速发展，教学工具越来越趋向于科技化和多样化，计算机技术被广泛的应用在了高等数学的教学中。在高等数学课堂上，计算机技术的广泛应用，对于提高学生的学习效率和促进教学目标的完成有着极大的作用。同时计算机技术的应用，可以极大的调动学生的积极性，培养学生健康积极的数学情感。本文主要就计算机技术在高等数学教学中的应用进行了一系列分析和研究，对于计算机辅助教学进行了相关阐述。     

论物理专业“高等数学”中数学思想的教学

对数学思想的三种基本思想进行了论述,对提高物理专业学生数学思想的高等数学教学途径进行了探讨,提出了物理专业高等数学教师在教学中开展数学思想教学的五点要求。     

浅谈高职院校高等数学教学改革

高职院校高等数学教学改革需要从教学理念、教材内容、教学方法和手段、考核等方面改革,改革要以培养学生能力、提高学生的数学素质为目标,改革方向要贴近市场的需要、社会需要,培养社会需要的复合型应用型人才。     

浅谈高职院校高等数学教学改革

高职院校高等数学教学改革需要从教学理念、教材内容、教学方法和手段、考核等方面改革,改革要以培养学生能力、提高学生的数学素质为目标,改革方向要贴近市场的需要、社会需要,培养社会需要的复合型应用型人才.     

高职院校"高等数学"教学改革探讨

高等数学是高职院校一门重要的基础理论课,是培养学生基本素质和进一步学习专业知识的重要工具课.目前,高等数学的教学过程和模式都不能适应高职教育对技术应用型人才培养目标的要求,内容体系、学生能力的培养,教学方法以及考核评价方式等都需要进行改革.     

高等数学分层次教学中的学生评价

随着高等数学教学模式改革的不断深入,促使人们越来越关注教学中的学生评价问题.根据高职院校的教学特点,遵循多元化的教学评价原则,从考核内容、考核方式、考核标准等方面阐述了高等数学分层次教学中的学生评价办法.     

在“高等数学”教学中培养学生的数学素养

"高等数学"课程不仅要传授知识,更要传授数学的精神、思想和方法,以培养学生的思维能力和数学素养。阐述了数学素养的内涵及培养数学素养的重要性,以及在科学思维、科学方法指导下通过"高等数学"教学培养学生数学素养和创新能力的基本思路。     

高等数学课程教学的局限性和改革建议

结合高等数学教学中存在的局限性,提出了对高等数学教学改革的建议：开设数学实验,开展分层次教学。以提高学生的学习效率,培养学生利用数学知识分析问题、解决问题的能力。     

“高等数学”教学中数学思维与创新能力的培养

＂高等数学＂是高等院校理工科专业的重要基础课程,其教学的核心在于培养学生的数学思维方法和创新能力。针对当前存在的主要问题,探讨了如何在高等数学教学中突出数学思想方法的教学,如何培养学生的数学思维能力和创新能力,从而为素质教育的实施提供理论参考。     

提高经管类“高等数学”教学质量的几点认识

结合笔者的教学经验,对提高经济管理类高等数学的教学质量的教学方法和教学思想进行了深入的探讨,提出了加强理论概念教学、数学在经济领域的应用的教学以及强化数学训练和充分利用计算机加强数学教学的教学思想,以提高经济管理类高等数学的教学质量。     

"高等数学"教学中数学思维与创新能力的培养

"高等数学"是高等院校理工科专业的重要基础课程,其教学的核心在于培养学生的数学思维方法和创新能力.针对当前存在的主要问题,探讨了如何在高等数学教学中突出数学思想方法的教学,如何培养学生的数学思维能力和创新能力,从而为素质教育的实施提供理论参考.     

高职院校《高等数学》教学策略的研究

高等数学是高职院校一门重要的基础课程。本文针对当前高职院校高等数学教学存在的主要问题,从教学模式、教学内容、教学方法等方面初步探讨了高职院校高等数学教学的实施办法。     

数学教学在高职学生培养中的作用浅谈

高等数学是高职院校必不可缺的一门课程.它不但承担着为专业课提供理论依据及计算方法的任务,而且在培养学生的方法能力和社会能力方面,更是有着其他学科不可比拟的作用.高等数学教学要坚持学生的知识、能力和素质协调发展,在进行教学内容的传授时,要加强对学生进行团队意识和合作精神、知识运用能力、逻辑推理能力、创新能力、再学习能力的培养.