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"翻转课堂"作为一种基于信息技术的自下而上的新型的教学模式,将课程改革融入到信息技术、课程整合、校园数字化建设中。将翻转课堂教学模式引入到《化学制药小试》实验教学中,以"乙酰水杨酸的制备"为实验研究对象,设计完整的翻转课堂实验方案,采取多样化的学习方式,有效地提升学生自主学习能力、积极性以及效率,加强解决问题的能力,大幅度地提升学生的沟通合作能力。 相似文献
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"互联网+"信息技术的发展,对教育教学方式产生了巨大的影响.为了实现"学生中心,成果导向"的教学目标,利用互联网技术对"有机化学"课堂教学方法和考核方式进行了系列改革与创新,采用线上线下混合式教学结合讨论、翻转课堂等多种方式,使学生成为学习的主体;采用过程化考核,将学生平时参与的学习过程计入期末考试成绩.结果表明,混合式教学结合多种教学方法和过程化考核可以充分调动学生学习的主动性,同时教师可以全面掌握学生的学习结果,有利于培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的科学素养. 相似文献
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教与学,是以教师为主导,学生为主体,以教促学,以学促教的双边活动,教学过程是师生积极互动、共同发展的过程。在如今的"互联网+"时代背景下,信息技术迅猛发展,传统的化学教与学亦受到猛烈冲击,中职化学教师如何将信息技术有机融合到教学中,学生如何将其灵活、适当地运用到自己的学习中,是新时代的教师和学生都需要面临的极大挑战。 相似文献
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在高校中,一系列新型教学模式被陆续提出,这些教学模式充分利用了信息技术。本文阐述了在基于"研究性学习"的教学模式、Web Quest教学模式和Just-in-Time Teaching教学模式的实施过程中,信息技术的具体应用。 相似文献
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