“单元教学法”的实践

一、“单元教学法”的指导思想教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。如何使教师的“教”尽快过渡到“不教”呢?这就要求教师在教学过程中自觉地培养学生科学的思维能力和自学能力。要在教学中培养这种能力,就必须精选教学内容,改革教学方法。教学内容要完全依赖教师讲授来完成,这不仅达不到预期的课堂讲授效果,而且容易使学生产生依赖思想,不利于调动学生的学习主动性,不利于培养学生的科学思维能力和自学能力。     

“学导式”教学法的基本特点与教学实践

近年来,在我国的各个教育层次上,人们正广泛地开展着一种新型的教学方法——“学导式”教学法的理论探讨和教学实践。通过不断的实践和总结,人们普遍认为:“学导式”教学法确是一种改变传统教学观念,提高教学质量的新型教学法。本文就“学导式”教学法的基本特点和笔者近年来的教学实践作一简单的阐述。一、“学导式”教学法的基本特点 (一) “学导式”教学法是一种新型的优化人才智能结构的教学方法。为优化人才智能结构,“学导式”教学法被设计成如下四个基本过程(也称四步式教学过程):(1) 自学(预习、阅读、感知);(2) 释疑(提出问题,互相探讨,     

探索式教学法理论与实践初探

探索式教学法理论与实践初探中南工业大学刘志坚一、序言随着经济的发展、社会的进步，我国高等教育在国民教育中的比例正在逐渐加大。为使高校学生能适应未来社会的需要，高等学校的任务不仅是向学生传授专业技术知识，更重要的是还要提高学生科学思维的能力，提高综合素...     

工科物理“三高教学法”研究与实践

工科物理“三高教学法”研究与实践中南工业大学唐英工科物理教学的传统方法是“精讲多练”。现代科技的飞速发展对大学生提出了越来越高的要求，他们需要学习的东西越来越多，花在学习物理学上的时间和精力越来越少，精讲多练教学法因此也越来越难以适应教学的要求。为此...     

实施“三阶段教学法”不断提高教学质量和水平

实施“三阶段教学法”不断提高教学质量和水平北京服装学院王越平教师教学方法的优劣直接影响教学质量的高低。教师的教学工作不仅仅局限在课堂教学中，课前、课后都有大量的工作要做，只有将课前、课中、课后的工作很好地结合起来，才能取得较好的教学效果。我们把课前、...     

行动导向教学法在模具综合课程的实践与思考

工学一体化课程与改革已成为职业教育重点建设领域之一,也是能否实现专业制定的人才培养目标关键。针对如何在课堂上提升学生的学习兴趣和提高学校人才培养质量,以模具制造专业的综合实训课程为切入点对行动导向教学法进行实践与探索,实施后学生的课堂投入程度和教学质量得到了明显提高。     

BS教学法及其在焊工培训中的应用

长期的培训工作发现,理论培训是焊工培训中的薄弱环节,培训效果较差,究其原因主要是培训中的教学方法问题,为此采用了先进的“BS教学法”,变被动学习为主动学习,获得了满意效果.详细介绍了“BS教学法”及其原则和实施步骤,并列举了应用实例.实践证明,BS教学法不仅适用于各种类型焊工考证的培训教学,也适用于职业院校的焊接教学,同时还适用于其他专业(工种)的技能鉴定培训及技能竞赛赛前训练.     

高职焊接专业教学法的研究与应用

提出了焊接专业教学法的界定,分析焊接专业教学法研究现状及存在的主要问题,提出专业教学法研究理念及思路,即从专业教学全方位包括专业教学对象、专业教学目标、专业教学内容、专业教学媒体、专业教学环境及教育类型等各教学要素方面进行系统的教学方法研究.介绍研究成果——《焊接专业教学法》及应用实践.     

项目教学法在《UG实训》教学中的应用

从探索项目教学法在《UG实训》教学中应用研究的角度,阐述了项目教学法在《UG实训》教学中的应用方法,并结合生产实例介绍其项目教学的完整过程.     

案例教学的内容与方法设计

案例教学与传统的系统讲授相比,具有许多独特的优点,近年来,随着人们对其重要性的认识的提高,注意的焦点将逐步转移到案例教学内容与方法的设计方面来。与其他学科相比,企业管理具有以下几个特点:1.多元性。这一方面表现为成份的多     

项目教学法在电机实训教学中的探索与实践

现代社会技能型人才的能力培养方法依旧以传统的职业教育模式为主,为此,高职院校需针对这一现状,使用项目教学法用以强化学生技能训练,明确所存在的实训考核体系中的问题,进而将学生技能水平进一步提升。文章对项目教学法的背景进行概述,基于对其特点分析,从项目任务明确、计划制订、计划实施、检查评价以及成果展示五个角度,阐述了项目教学法在电机实训教学中的实践应用要点,希望能够为同行业工作者提供一些帮助。     

“推引”教学法：社会学教学方法的改革探索

教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接关系到教学工作的成败，教学效率的高低和把学生培养成什么样的人。因此，教...     

中国大型三水铝土矿的找矿思路和远景

在中国寻找大型三水铝土矿床,曾被认为可能性不大,而作者从地洼学说的找矿思路出发,认为尚有可为.这个思路主要是:在运用地壳演化动定转化递进律分析大地构造单元成矿专属性的基础上,分析中国已知铝土矿床绝大部分为一水型的主要原因,从而获知在这一地区寻找三水型铝土矿床的途径.作者认为中国南方地壳发展的地洼阶段余动期具备了形成这型矿床的有利大地构造环境条件,发育于古生代地台构造层碳酸盐岩之上的新生代地洼余动期亚构造层是找矿首要对象.根据这个思路,中南工业大学地洼学说成矿学研究所经过多年努力,已在广西发现了贵港式红土型三水铝土矿床.今后如循此思路引伸类推,寻找大型富矿和扩大外围找矿,以及寻找以其他岩石为母岩的风化型铝土矿床,可能有远景.     

项目驱动教学法在模具装配与调试教学中的实践

职业教育的教学模式应以职业活动为导向、以能力为目标、以学生为主体、以素质为基础、以项目为载体。要实现这样的教育模式,不仅要求教师具备扎实的专业理论知识、十分熟练的动手能力和技术能力,而且还要具有先进的教学理念、不断创新的教学方法,而项目驱动教学法就是创新改革的核心之一。     

建构,揭示,完善：空筐教学法的初步尝试

教学是教与学的互动。学习——学与习相连。学问——学与问相伴。学贵生疑，学需善疑，有疑才有问，有问才会深究，深究才会思考，思考才会理解，理解才会有所得。学习实质上就是生疑——质疑—释疑，循环往复以至无穷的过程。学无穷，问无止。一问不得不妨再问，问一人不...     

项目教学法在模具CAD/CAM课程中的实践与探索

为适应模具复合型人才培养需要,改革模具CAD/CAM传统教学模式,采用以工作过程为导向的项目教学法,有效地将模具设计理论知识与操作实践有机结合,能显著提高学生的探索能力、思辨能力和动手能力。     

浅谈提高测量学实践性教学的方法

本文阐述了提高测量学实践性教学的方法、目的和步骤。