嵌入式系统课程教学研究

结合河南工业大学面向电气信息类专业开设嵌入式系统课程的教学实践,从课程体系组织与实验室建设、教学方法和手段的改革、建立开放实验环境、灵活多样的考核方式等方面,介绍嵌入式系统精品课程建设的思路。实践表明,嵌入式系统课程提高了学生的实践能力和创新能力,是培养嵌入式开发人才的有效途径。     

通过大学生社团推动嵌入式教学的发展

随着嵌入式技术的发展,嵌入式系统的应用得到了极大扩展,给高校嵌入式教学带来了挑战。本文阐述为了更好地开展嵌入式课程建设,提高嵌入式课程的教学效果,当前高校嵌入式课程思考的重要问题。阐述武汉科技大学嵌入式课程组以嵌入式课程为基本平台,通过课外大学生社团的建设,使嵌入式教学能够以"享受嵌入式"的理念开展,推动嵌入式教学发展的整个过程。     

自动化专业本科嵌入式系统课程教学问题新思考

针对嵌入式技术综合性强、涉及知识面广的特点,在分析企业对嵌入式技术人才需求的基础上,结合本校自动化专业学生的知识结构特点,首先进行嵌入式系统课程定位。在此基础上对嵌入式系统课程教学过程中教学内容选择、实验设计、教学手段、考核方式等相关问题进行讨论。在中国地质大学(武汉)的教学实践应用表明,本文提出的有关嵌入式系统教学的思路和方法切实可行、行之有效。     

面向实践创新人才培养的嵌入式系统教学研究

在以培养面向实践创新人才为目标的前提下,通过对最近3年在嵌入式系统等相关课程教学方面的探索,文章阐述了教学环节的改革,特别是在创新答辩和学生观摩分享环节上,分析实验课程翻转教学的成效,并对嵌入式系统课程的"口袋实验室"和未来新式教学方式做介绍。     

从嵌入式系统教学谈学生创新能力的培养

实践性、组合性和综合性是嵌入式系统课程的特点,如能将该课程教学与创新能力的培养有机地结合在一起,那么不仅可以增强本门课程的趣味性,更能激活学生的创新潜能。本文主要介绍了课堂上以"简单性"原则激发学生的兴趣;实验课上以"提出问题、分析问题和解决问题"思路发掘和培养学生创新能力;课外实践通过"参与"、"培养"、"训练"和"竞赛"等手段提升学生的创新能力。     

高校程序设计课程教学改革与实践

本文针对目前高校程序设计课程教学方法陈旧、教学手段单一以及实践环节重视程度不够等现状,就"C程序设计"课程从教学方法、教学手段等方面的改革进行了研究和探讨,通过教学改革加强对学生思维方式和创新意识的培养,锻炼学生的应用能力,进一步提高课程的教学质量。     

面向多应用领域的嵌入式系统课程群建设

嵌入式专业作为一个新兴专业有其自身的特点、规律。目前国内在此专业的课程群建设方面还处于探索阶段。本文通过分析国内外嵌入式系统教学的现状,阐述了嵌入式系统教学体系的架构和特点,在此基础上,提出了一种面向多应用领域的嵌入式系统课程群建设的方案;并将此课程群在本学院进行了实践,教学效果表明该方案符合社会与学生的需要,教学效果良好,对应用型研究生人才的培养具有一定的参考价值。     

《嵌入式系统概论》课程教学改革与实践

嵌入式系统概论是嵌入式系统专业重要的专业基础课,是一门理论与实践相结合的应用性课程,既覆盖嵌入式系统的基础理论,又覆盖嵌入式系统的设计实践方法,对培养和训练学生充分认识、理解并设计实现嵌入式系统起着重要的作用。本文结合教学实践,从教学内容、实践内容、教学方法、教学效果评价体制等方面提出对嵌入式系统概论课程教学改革的探讨。通过这些方面的改革,增强了学生学习嵌入式系统概论的主动性和积极性,提高了教师教学水平。     

解构北京大学嵌入式系统课程建设

"嵌入式系统"课程是"北京大学电子信息科学基础实验中心"为信息科学技术学院电子类高年级本科生和研究生新开设的一门以实验为主的选修课,目的是通过对嵌入式系统组成原理的学习和专题实验、项目实验的训练,培养学生的综合创新能力。"嵌入式系统"实验课程的建设注重对学生进行科研综合方法的培养,包括需求分析、方案论证、资料搜集、系统设计、电路调试、系统测试、报告撰写等。除了培养学生的分析问题、解决问题的能力外,还要引导学生发挥想象力,提出问题或见解,即培养创新能力。对于没有学过的或跨学科的知识,引导学生学会主动学习、理解,最终应用于系统中去。     

嵌入式系统专业课程教学存在的问题与思考

近几年很多高校都相继开设了嵌入式系统专业,由于嵌入式系统本身的复杂性及课程教学体系的不成熟,使得嵌入式教学还存在很多问题有待探讨。正视、认清并结合实际情况寻找对策,才能搞好教学和专业建设,真正提高嵌入式人才培养质量。本文分析了嵌入式系统专业存在的部分问题、总结了国内高校的几点成功做法,重点对师资建设、体制管理、课程改革等问题进行了思考。     

操作系统课程改革的启发和思考

分析操作系统概念抽象、知识点多、理论性强等特点,提出从课程教学改革总体方案的构想、课程内容改革与建设、教学形式改革与建设和教学手段改革与建设4个方面,将新型教学模式慕课和翻转课堂相结合,阐述以启发式教学和"鱼缸"式讨论教学手段为主导的操作系统课程改革措施,以加深学生对操作系统课程的深入理解。     

研究生“操作系统分析”课程探索

针对研究生操作系统相关课程建设面临的理论和实践知识之间的平衡问题,以研究生人才培养为目标,提出理论与实践相结合的教学方法,经典与现代相结合的教学内容,精讲与泛讲相结合的教学手段。"操作系统分析"课程以早期Linux操作系统V0.12内核为主线,深入研究并实践操作系统内核,帮助学生打好基础;同时,从几个重要发展方向包括嵌入式系统、虚拟机技术、云计算等进行扩展,指明研究方向及热点。     

普通高校计算机专业嵌入式方向的教学探讨

分析普通高校计算机专业中嵌入式系统课程教学中存在的问题,力图找出这些问题存在的内在原因;分析普通高校计算机专业学生的知识结构特征,指出该知识结构对于嵌入式系统课程学习的利弊。从嵌入式系统课程所需基础知识、嵌入式系统的硬件课程教学、软件课程教学以及实践课程建设4个方面总结如何让学生更好地学习和掌握该门课程知识的方法。     

“信号与信息处理技术”课程建设和教学改革研究与实践

从构建课程培养目标,论述了对"信号与信息处理技术"课程进行改革和建设的必要性。通过多途径从教学观念的更新、教学内容的选择、教学手段与方法的合理利用等方面探讨了"信号与信息处理技术"课程建设和教学改革的研究与实践。     

“C语言程序设计”课程建设探索与实践

"C语言程序设计"是计算机学科的一门专业基础课程,对后继课程的学习有着较大的影响,提高这门课程的教学质量对于培养学生的编程思想和实际编程能力至关重要。本文针对构建课程体系、规范教学行为、教学改革、教材建设和形成教学团队等问题进行了探索。通过多年实践表明,课程建设不仅有利于培养学生学习兴趣和学生的实际编程能力,而且有利于师资队伍的建设和发展。     

嵌入式系统应用开发课程改革与学生创新能力培养的探索

嵌入式系统应用开发课程是最近几年被广泛推广的课程。文章在总结嵌入式课程建设教学方法和教学内容的基础上,分别从实验平台建设、实验课程建设以及考核方式等几个方面进行探讨。同时,在学生创新能力培养的具体实施方法上对教师、教材和实验等进行深入分析研究。     

基于嵌入式技术的计算机接口实验课教学改革

本文通过分析传统计算机接口实验教学存在的不足,对基于嵌入式技术改革实验内容、实验内容系统化、先进的教学方法和教学手段进行了研究,提出了基于嵌入式技术的计算机接口实验教学改革方案。实践证明,新的实验内容加深了学生对计算机底层软硬件的系统化理解,新的教学方法和教学手段提高了学生学习的积极性,有利于培养学生较高的综合素质。     

案例驱动的嵌入式系统教学改革探索

针对嵌入式系统课程教学中存在的问题,从"有用、有趣,建立学生自信"的指导思想出发,探索案例驱动的嵌入式系统教学改革,提出嵌入式系统教学案例的设计思路及注意问题。实践证明,案例驱动的嵌入式系统教学方法能够有效提高学生学习兴趣,化解课程教学难点,提高学生实践能力。     

嵌入式系统课程的实验平台构建及教学探讨

针对高职学生与嵌入式系统课程的特点,结合在嵌入式系统的课程教学与建设中的体会,重点的介绍了嵌入式系统实验教学平台的构建经验,并探讨了嵌入式系统课程的教学方法。     

高职院校“模拟电子技术”课程建设改革实践与探索

课程建设是学校教学基本建设的重要部分,是提高教育教学水平和人才培养质量的关键。通过梳理课程建设的内涵,分析了传统"模拟电子技术"课程教学中存在的问题,依托现代信息技术手段,融入二维码数字资源,从教学内容、教学方法和教学资源等方面进行课程建设,为教学改革实践提供了有益经验。